Журбина Вера Васильевна

Урок внеклассного чтения (7 класс)

Тема: «Открытие красоты мира и противостояние злу в повести В.Ф.Тендрякова «Весенние перевертыши».

Цель:

познакомить учащихся с творчеством В.Ф.Тендрякова на примере повести «Весенние перевертыши»;

исследовать процесс формирования характера главного героя повести и этапы его нравственного становления;

воспитание доброты, сочувствия.

Оборудование: презентация «Страницы жизни и творчества В.Ф.Тендрякова», текст повести «Весенние перевертыши», портрет Н.Н.Гончаровой, сборник стихов А.С.Пушкина, раздаточный материал.

Программа урока

1.Оргмомент.

2.Вступительное слово учителя:

-Сегодня вам предстоит открыть для себя нового писателя – Владимира Федоровича Тендрякова, и в частности познакомиться с его повестью «Весенние перевертыши». Исследовать процесс формирования характера главного героя произведения – задача нашего урока.

Итак, В.Ф.Тендряков. Перелистаем страницы жизни и творчества писателя.

3.Выступление учащегося с сообщением «Страницы жизни и творчества В.Ф.Тендрякова» и просмотр презентации.

4.Учитель:

- Особое место в творчестве Тендрякова занимают произведения, посвященные детям, школе. Одно из них – «Весенние перевертыши». Откроем книгу, и пройдем за героем сложный путь познания мира. (Чтение пролога). Что же случилось с героем? На этот вопрос нам и предстоит ответить. Но вначале давайте познакомимся с героем – Дюшкой Тягуновым.

5.Опрос: представление героя.

6.Беседа:

И вот в один из весенних дней мир, который «кругом был прост и понятен», стал непростым и непонятным для Дюшки. Почему? (Дюшка по-новому стал смотреть на мир, замечать то, чего раньше не видел; задумываться над тем, о чем раньше не думал. С этого и начинается его взросление)

Тринадцатилетний Дюшка открывает для себя мир. Что прежде всего поражает его, когда он выходит на улицу? (Природа преображается – весна – движение в душе героя)

Вместе с поэзией жизни входит в душу подростка любовь. Какое открытие делает Дюшка, когда открывает сборник стихов Пушкина?(Римка Бретенева похожа на Н.Н.Гончарову)

Какие чувства он испытывает к ней? (Влюбленность)

А меняется ли его отношение к ней, когда узнает, что она гуляет с Левкой? (Нет)

Влюбленность делает душу мальчика чуткой и восприимчивой, бескорыстной. Он часто цитирует Пушкина. Прослушайте два стихотворения поэта («Я вас любил…», «Пускай увенчанный любовью…»). Какое из них лучше всего раскрывает душевное состояние героя? Почему?

7. Опрос:

- Взросление Дюшки продолжается. Любовь к жизни предполагает ненависть к тем, кто мешает жить; активную борьбу со злом, то есть с Сашкой Ерахой. Расскажите о нем.

-Выступление учащегося.

8.Беседа:

Кульминационным моментом борьбы с Санькой является сцена драки. (Выразительное чтение сцены драки из главы 17). Что испытывает в этот момент Дюшка?(Злобу, ненависть)

Как автор подчеркивает, что в данной ситуации Дюшка уподобляется Саньке? (С помощью портретной характеристики)

9.Работа с текстом:

-Тендряков, описает героев во время драки так:

- «У Саньки широкое, плоское лицо»;

- «Дюшка почувствовал, что у него исчезло лицо, вместо него что-то плоское».

Что означает эпитет «плоское»?

10.Работа с листами-характеристиками.

-Два человека. Два характера. Кому из них симпатизируете вы? Кого из них можно назвать личностью? Но вначале заполним листы-характеристики

Задание: синим цветом отмечаем положительные черты, красным – отрицательные.

-Внимательно посмотрите на лист-характеристику, какой вывод можно сделать? (Дюшка Тягунов – личность, способная любить, сопереживать)

-Какие жизненные уроки извлек Дюшка?

-Отразились ли на окружающих изменения, произошедшие с Дюшкой?

-Какой вывод из прочитанного можем сделать вы, читатели? (Завтрашняя жизнь начинается сегодня. От каждодневных решений зависит то, каким каждый из вас станет в самостоятельной, взрослой жизни).

11.Подведение итогов урока.

12.Домашнее задание: письменно ответить на вопрос «Почему повесть называется «Весенние перевертыши»?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1731-zhurbina-vera-vasilevna