Методическая разработка урока

Таймасханова Зухра Кенже-Назаровна

учитель информатики

МКОУ «Гимназия №4 г. Усть-Джегуты»

Конспект урока информатики

Класс: 9

Тема:Понятие модели. Графические информационные модели

Цели:сформировать у учащихся понятие «графическая модель», рассмотреть виды графических моделей

Результаты:

Предметные результаты:

Знать:

что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические)

Уметь:

приводить примеры натурных и информационных моделей;

ориентироваться в графически организованной информации;

описывать объект (процесс) в графической форме для простых случаев

Метапредметные результаты:

выделять существенные признаки объектов;

анализировать объекты;

сравнивать объекты по выделенным признакам.

Тип урока:урок сообщения и усвоения нового учебного материала

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая работа с ЭОР

Необходимое техническое оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор.

Информационное сопровождение: цифровые ресурсы с «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов»http://school-collection.edu.ru

Ход урока:

1. Инициация

2. Актуализация знаний

Тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

3. Формирование новых понятий и способов действий

Вряд ли со словом «модель» вы впервые встретились, читая данный текст.

Любой самолет, прежде чем отправиться в свой первый испытательный полет, пройдет испытание в виде своей уменьшенной копии в аэродинамической трубе. Без карт, т. е. моделей земной поверхности не отправляется в плавание ни один капитан морского судна. С большим количеством различных моделей вы встречаетесь в школе на уроках. Так что же понимается под моделью в информатике? Модель — это объект или явление, аналогичные, т.е. в достаточной степени повторяющие свойства моделируемого объекта или явления (прототипа), существенные для целей конкретного моделирования, и опускающие несущественные свойства, в которых они могут отличаться от прототипа.

Так как моделей много и они отличаются друг от друга по своим параметрам, то их необходимо классифицировать.

Модели делятся на натурные (вещественные, предметные или материальные) и информационные.

Информационная  модель – совокупность информации, характеризующая свойства и состояния объекта, процесса, явления, а также их взаимосвязь с внешним миром.

Одному и тому же объекту можно поставить в соответствие разные  информационные модели (вербальные, математические, табличные, графические); все зависит от цели моделирования.

Вербальная модель – это письменное или устное представление информационной модели средствами естественного языка.

Примеры вербальных моделей:

информация в учебниках

произведения художественной литературы

тексты, описывающие алгоритмы

текстовое описание объектов и процессов

Табличная  информационная модель – это модель, в которой объекты или их свойства представлены в виде списка, а их значения размещаются в ячейках прямоугольной таблицы.

Графические (или геометрические) информационные модели являются простейшим видом моделей, которые передают внешние признаки объекта — размеры, форму, цвет.

Графические модели более информативны, чем словесные. Без карт трудно представить себе ботанику и биологию, географию, военное дело, судоходство и т.д.

Современные технологии не могут обойтись без информационных моделей технических устройств, зданий и т.д. в виде чертежей.

Электрические и радиосхемы — это информационные модели физики, радиотехники и радиоэлектроники.

Графики и диаграммы — это информационные модели, которые в нагляд­ной форме представляют числовые и статистические данные.

Особое место среди геометрических моделей занимают задачи на построение. Такие задачи возникли еще в глубокой древности и были связаны с практическими потребностями. Они тренируют ум, учат комплексно применять знания, воспитывают нестандартный подход к решению проблем.

В качестве инструмента для графического моделирования сегодня ис­пользуется графический редактор. Для моделирования в среде графического редактора можно пользоваться обобщенной информационной моделью графического объекта.

Любой графический объект обладает формой, размерами, пропорциями и цветом и его можно перемещать, тиражировать, редактировать, повора­чивать, отражать, изменять размеры и пропорции.

Конструирование — это процесс сбора объекта и элементов. Конструиро­вать можно плоские и объемные объекты.

Таким образом

Графическая информационная модель – это наглядный способ представления объектов и процессов в виде графических изображений.

Виды графических моделей:

Карта как информационная модель

Чертеж – точная геометрическая копия реального объекта

Схема – информационная модель сложных систем

Граф

График – как модель процесса

Диаграмма

Фотография – точное визуальное изображение объекта

Карта описывает конкретную местность, которая является для нее объектом моделирования.

Карта создается с определенными целями для определения :

местоположения населенных пунктов;

рельефа местности;

расположения автомагистралей;

используя линейку и учитывая масштаб карты,  для измерения расстояний между реальными объектами на местности

Сейчас получили большое распространение  геоинформационные модели.

Чертежи  создаются конструкторами, проектировщиками, они должны быть очень точным, т.к. на них указываются все необходимые размеры реального объекта.

Существует масса различных компьютерных сред для создания конструкторских чертежей: Автокад, Адем, Компас, 3D MАХ - для трехмерного моделирования и т.д.

Схема– это графическое отображение состава и структуры сложной системы.

Структура-  это определенный порядок объединения элементов системы в единое целое.

Для отображения и визуализации различных процессов (природных, экономических, общественных и технических) часто используют построение графиков.

Графикимогут быть представлены в виде круговых диаграмм, столбчатых диаграмм – гистограмм и линейных графиков.

4. Закрепление изученного

Практическая работа с интерактивным задачником. Решение задач на тему «Графические модели»

ЦОР №5  Интерактивный задачник, раздел "Графические модели"

Отработка навыков в умении извлекать информацию из графических моделей (схем, чертежей, карт и пр.)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1b72afbc-9200-485a-a051-68a64aed7bdc/view/

Учитель демонстрирует обучающимся интерактивный ресурс «Интерактивный задачник «Графические модели» и предлагает выполнить задание индивидуально за компьютером.

5. Рефлексия

Что называют графической моделью?

Какие графические модели рассмотрели?

Какие профессии работают с компьютерными графическими моделями?

Учитель подводит итоги урока и доводит до сведения обучающихся оценки за работу в классе с тетрадью и интерактивными ЭОР.

Затем показывает на экране файл с домашним заданием, объясняет как выполнить это задание и предлагает записать это задание в дневниках (детям задание раздается на карточках):

Ресурс №9 Домашнее задание N 4

Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1f1966aa-d9bc-4a37-ae3d-24203995afea/view/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173651-metodicheskaja-razrabotka-uroka