Сложение и вычитание вида 3;-3.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Коррекционная работа

Этап мотивации (самоопределение) к коррекционной деятельности.

Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой.

-Здравствуйте ребята, подровняйтесь, держим свои ровно. Присаживайтесь. Положите руки на стол.

сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Татьяна Олеговна

Приветствуют учителя. Воспринимают на слух информацию учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные:

Интерес к учебному материалу.

Формирование правильной осанки.

Этап актуализации знаний

Ребята давайте вспомним состав числа 3?

Как получить число 3?

Как к числу прибавить 3?

Как из числа вычесть 3?

Давайте обратим внимание на доску.

6+3

6+2+1

6+3

6+1+2

9-3

9-2-1

9-3

9-1-2

Число 3 это 2 и 1 и 3 это 1 и 2

2+3

5+3

Открывают учебники и выполняют задание.

Посчитайте сколько паучков слева, а с права?

Как записать математическое выражение с этими числами?

6+3=9

6+2+1=9

6+3=9

6+1+2=9

9-3=6

9-2-1=6

9-3=6

9-1-2=6

Личностные:

Положительное отношение к изученному материалу.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Коммуникативные:

Понимать задаваемые вопросы.

Развитие основных мыслительных операций;

Повторение правила прибавления и вычитания 1 и 2.

Организует работу с задачей.

Организует работу над задачей.

- Что такое задача?

-Назовите основные части задачи?

Ребята посмотрите на задание №3 на стр. 104.

Какую задачу мы можем составить по рисунку?

Молодцы ребята.

А посмотрите на второй рисунок какую мы можем составить задачу по этому рисунку?

Молодцы ребята.

ребята откройте свои печатные тетради на стр38.

посмотрите на первое задание

нам надо решить задачу.

читаю задачу.

В

Внимательно слушают учителя

-Математический рассказ, в котором есть вопрос. Чтобы ответить на вопрос задачи, ее нужно решить.

-Ответы детей..

- Условие, вопрос, решение, ответ.

У маши было 5 конвертов, и 3 конверта ей подарил Петя. Сколько конвертов стало у маши?

Решение

5+3=8

Саша купила 6 открыток, 3 из них она подарила маме сколько открыток осталось у Саши?

Решение

6-3=3

решение

5-3=2

Личностные:

Положительное отношение к изучаемому материалу.

Регулятивные:

Понимать выделенные учителем ориентиры действия.

Развитие познавательных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Подробное усвоение содержания задачи, аналитико-синтетическая беседа.

Этап реализации построенного проекта

№4 с.105

Организует работу над задачей 1.

-Что изображено на рисунке?

-Составьте задачу

-Каким действием нужно решить данную задачу?

А теперь давайте откроем рабочие тетради на стр.38 и выполним первое задание.

Прочитаем задачу. О чем говорится в задаче?

Каким действием мы решим задачу?

Запишите решение в рабочей тетради.

Посмотрите на вторую задачу о чем в ней говориться?

Каким действием будем решать задачу?

7 ягод клубники

-У Димы было 7 ягод клубники. 3 ягоды он съел. сколько ягод у него осталось?

-Вычитанием

- 7-3 = 4 (ягод)

У коли было 5 р. Он купил карандаш за 3 р. Сколько рублей осталось?

Вычитанием

5-3=2(р.)

На полянке было 4 зайца, а стало на 2 больше сколько зайцев стало?

Сложением

4+2=6(зайцев)

Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя.

Коммуникативные:

Воспринимать мнения других людей о математических явлениях.

Развитие словесно- логического мышления

(умение видеть и устанавливать логические связи)

Многократное повторение получения значения чисел

Физминутка.

Видеоролик физминутки.

Проводит подвижную физминутку

Принимают активное участие в физминутке

Предупреждение переутомляемости. Коррекция двигательных умений.

Этап рефлексии

Подведение итогов занятия.

молодцы ребята а теперь давайте выполним следующее задание

вам нужно решить примеры и дописать недостающие цифры это вы делаете самостоятельно

ребята скажите что такое число 3

как к числу прибавить 3?

как от числа отнять 3?

4+3=7

4+1+2=7

9-3=6

9-1-2=6

это 2и1; 1и2

прибавить 1 и 2 или 2 и 1.

отнять 1 и 2 или 2 и 1.

Коммуникативные:использовать простые речевые средства.

Коммуникативные:использовать простые речевые средства.