Открытый урок «Средневековый Китай»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №13 г. ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Открытый урок истории

6 класс

Тема урока:

«СРЕДНЕВЕКОВЫЙ КИТАЙ»

Эпиграф: «Не забывай прошлого, оно учитель будущего»

К онфуций

Учитель истории

высшей квалификационной категории

Радионова Е.В.

г.Феодосия 2015

Аннотация.

Урок изучает историю Средневековья. Тема урока «Средневековой Китай» охватывает события с 6 по 15 века и служит логическим мостиком истории Древнего Китая к истории средневекового Китая.

Цель урока:

- Познакомить учащихся с политическим, социально-экономическим, культурным развитием Средневекового Китая.

- Развивать умение вести исследовательскую деятельность, умение анализировать и обобщать полученный материал, делать выводы.

- Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе, интерес к изучению истории Средневекового Китая.

Форма урока: комбинированный

Тип урока: урок изучения нового материала с применением документального и литературного материала, с использованием ИКТ.

Способы проведения урока: презентация, рисунки-символы по теме урока.

Методы и приемы учителя: беседа, самостоятельная работа с текстом, документами, использование метода критического мышления, , использование ИКТ, игровая ситуация.

Тема урока: «Средневековый Китай»

Эпиграф: «Не забывай прошлого, оно учитель будущего»

Конфуций

Цели:

- Познакомить учащихся с политическим, социально-экономическим, культурным развитием Средневекового Китая.

- Развивать умение вести исследовательскую деятельность, умение анализировать и обобщать полученный материал, делать выводы.

- Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе, интерес к изучению истории Средневекового Китая.

Задачи:

- Продолжить формирование навыков работы с картой, с документом, делать выводы из рассказа учителя, сравнивать исторические события.

- Воспитывать чувства уважения к культуре другого народа.

Тип урока – урок изучения нового материала

Технологии, используемые науроке – технология развития критического мышления, элементы технологии развивающего обучения, игровые ситуации.

Новые понятия: крестьянская война, пагода, пейзаж, династия Суй, Тан, Сун, Юань, Мин, кидани, монголы.

Оборудование: карта, технологические карты для самостоятельной исследовательской деятельности, рисунки-символы, иллюстрации.

Ход урока

I. Знакомство с темой

Добрый день. Я рада встрече с Вами. Меня зовут Елена Васильевна, я учитель истории из общеобразовательной школы №13. А с вами я познакомлюсь по ходу нашего занятия.

Слайд – 1 (ребус)

- Ребята, я предлагаю Вам разгадать ребус, который подскажет нам тему нашего урока.

Слайд – 1/пощелчку (правильный ответ-Китай)

Молодцы.

II. Постановка целей и задач урока

А теперь вспомним: когда мы говорим о какой-либо стране, то какие вопросы мы обсуждаем? (о географическом положении, политическом развитии, культуре)

Хорошо, вот вы и определили цели и задачи нашего урока:

Познакомиться с политическим, социально-экономическим, культурным развитием Средневекового Китая.

Работать с историческими источниками, исторической картой

Развивать умение работать самостоятельно и в группах

Слайд-1-ещё щелчок

Учитель: Переход от древности к Средневековью ознаменовался распадом единой империи, междоусобицами, нашествиями кочевников с севера, которые были составной частью Великого переселения народов. Для Китая III - VI века — время разрухи, голода и эпидемий.

В истории средневекового Китая обычно выделяют несколько больших периодов, называемых по имени правившей тогда императорской династии: Суй (588-616), Тан (618-907), Сун (960-1279), Юань (1271-1368), Мин (1368-1644). (на доске.)

Для того чтобы узнать и понять, что из себя представлял средневековый Китай нам поможет в этом технологическая карта урока, которая лежит перед вами.

III.Династия Суй.(588-616)(рассказ учителя)

После междоусобиц объединить Китай удалось лишь в конце VI века при династии Суй. Тяжелым бременем на плечи народа ложилась огромная дань, которую суйский двор уплачивал своим соседям – тюркам, чтобы избежать войн с ними. При этом была укреплена и достроена Великая Китайская стена. Одержимый идеей соединить две великие реки Китая – Янцзы и Хуанхэ, император Китая распорядился строить Великий канал. Но это полезное начинание стало ненавистным народу. На принудительные работы сгоняли даже женщин и детей. Вскоре император был убит приближенными. Суйская династия не просуществовала и 30 лет. Трон императора Китая занял полководец Ли Юань. Он положил начало правлению династии Тан. (VII – IX вв.)

IV. Империя Тан (618-907) Слайд – 2

- С помощью карты определите географическое положение Китая? Стр.254 учебника §31 (юго-восточное)

- Какими морями он омывается? (Восточно-Китайское море, Желтое, Юго-Восточное)

Слайд-3

А теперь, когда мы знаем где находится Китай, давайте определим его государственный строй, а поможет нам в этом отрывок из «Новой Танской истории»: «Во главе Поднебесной стоит император – Сын Неба. При нём – канцлер и два главных министра. Они стоят во главе всех чиновников и управляют всеми делами».

Какой титул носил император? (Сын Неба)

Как в документах называлась страна?(Поднебесная)

Какой государственный строй существовал в средневековом Китае? (абсолютная монархия)

В начале VII века в Китае утвердилась династия Тан, управляющая страной около 300 лет.

Слайд – 4

Империя Тан стремилась подчинить себе соседей. В зависимость от Китая на время попали Корея и Вьетнам, китайская армия овладела Великим шелковым путем вплоть до Средней Азии. После поражения от арабов в середине VIII века Китай потерял над ним полный контроль. Но торговля по этому пути с Ираном, Средней Азией и Византией продолжалась. По нему Китай вёл торговлю с Византией и Ираном.

-Как вы думаете, кому принадлежала земля в Китае? (императору)

Да, сначала земля считалась собственностью императора, а крестьяне получали от государства небольшие наделы, за которые платили налоги в казну.

V. Крестьянская война в конце IX века Слайд-5

Давайте познакомимся со стихотворением средневекового китайского поэта Бо Цзюй И (772 – 843 гг.) и ответим на вопросы.

Заложены туты, продано поле,

внесена тяжёлая подать,

Ну, а дальше – одежду и пищу

где найдёт разорённый крестьянин?

С наших тел

сдирают последний лоскут!

Из наших ртов

вырывают последний кусок!

Терзают людей, отбирают добро

шакалы и злые волки!

1.Каким было положение китайских крестьян в IX в.?(бедным, сложным, разорённым и т.д.)

2.Кого осуждает поэт в этих стихах?(чиновников)

Как вы понимаете, крестьяне были не довольны таким положением дел. И чем же они выражали своё недовольство? (бунты, восстания и т.д.)

Правильно, а теперь, используя текст стихотворения из задания 3 и текст документа заполните колонку «Крестьянская война конца IX в.» таблицы Народные движения в средневековом Китае, которая есть в ваших технологических картах.

В 874 году на северо – востоке Китая началось восстание. Крестьянские отряды объединились в большую армию во главе с торговцем солью, смелым и решительным Хуан Чао. Армия крестьян прошла страну с севера на юг и взяла штурмом большой торговый порт Гуанчжоу (Кантон), где произошли кровавые стычки повстанцев с жившими в порту иностранцами.

Отовсюду повстанцы направились к столице Китая – городу Чанъань. Их армия достигла 500 тысяч человек. При ее приближении императорские войска разбежались, а император со своим двором покинул столицу. Вступив в Чанъань, восставшие объявили Хуан Чао императором. Власти вскоре призвали на помощь жестоких кочевников с севера; в народе их прозвали «черными воронами». Лишь в 884 году повстанцы потерпели поражение. Они были рассеяны, а их вождь покончил с собой. Но и после этого еще долгие голы крестьяне продолжали партизанскую войну в различных частях империи, отстаивая свои права на землю.

VI.Империя Сун.(960-1279) Завоевания монголов.

В течение полувека в стране не прекращались междоусобицы. Ослабленная восстаниями и войнами, династия Тан была свергнута. На севере Китая сменилось пять династий: это время было названо «Периодом пяти династий и десяти царств». Воспользовавшись ослаблением империи, ее северные области завоевали кочевники «кидани»(или китаи, от имени этих племен и происходит русское название страны — Китай). Разгромив и преодолев междоусобицу,в 960 году утвердилась династия Сун (Слайд-6)

ВXIII веке на северной границе Китая появились племена монголов. Это были очень воинствующие племена с сильной армией. Во главе с Чингисханом, который стремился завоевать весь мир. К 1234 году север Китая завоевали монголы, а к 1279 году под их властью оказалась вся страна. Вторжение монголов сопровождалось разорением и опустошением Китая. Его территория, вместе с Монголией, вошла в состав новой Монгольской империи. Великий хан Хубилай перенес свою столицу в Пекин и основал новую династию — Юань.      Монголы многое переняли у китайцев — прежде всего то, что касается военного дела: осадные машины, зажигательные смеси. Со временем монголы восстановили и прежнюю систему управления империей. Но китайцев на государственные должности не допускали — их занимали монголы и иноземцы (Слайд -7)

- Как вы думаете, как народ Китая отнёсся к завоевателям? (отрицательно…)

- И что же они могли предпринять, чтобы изменить своё положение? (освободительная война/восстание)

VII. Восстание красных повязок

Да, китайцы подняли против монголов восстание в середине XIV века, которое получило название – восстание красных повязок. Сейчас вы поработаете заданием №5 и заполните колонку «Восстание Красных повязок» таблицы. Вам в помощь стр.253 учебника и слайд ( Слайд - 8 )

Учитель: Теперь, когда мы разобрали оба восстания, давайте сравним их. Назовите сходства и отличия между крестьянской войной и восстанием красных повязок. (сходство только одно – то, что в участниках и там и там были крестьяне).

- Почему восстание Красных повязок было успешным? (потому что весь народ поднялся на борьбу с захватчиками).

В середине XIII века Монгольская держава распалась на четыре государства – улусы. В них правили потомки Чингисхана – Чингизиды. Они перестали признавать власть великого хана. Вы вернетесь к монголам, когда после Новогодних каникул начнете изучать историю России.

VIII. Физкультминутка!

А сейчас давайте немного расслабимся и проведём релаксацию для глаз. (Слайд-9)

Во время нашей физ.минутки для глаз вы видели различные картинки. И это было не случайно. Каждая из них изображала что-то, что создавалось и развивалось в Средневековым Китае. Так что же это?

(дети называют живопись, архитектуру, иглоукалывание (медицину))

IX. Культура и научные достижения средневекового Китая:

Несмотря на то что государство гибло под ударами завоевателей, китайская цивилизация каждый раз находила в себе силы, чтобы возродить государство, чтобы развивать свою культуру, которая была очень высокой и оказала большое влияние на культуру Кореи, Индокитая, Японии.

Сейчас вы, по ходу моего рассказа, определите, в каких научных областях средневековый Китай продвинулся дальше европейцев и запишите названия этих наук на цветочных лепестках в своих технологических картах. (Слайд-10)

Астрономы измерили длину градуса меридиана.(Слайд-10/щелчок). Задолго до европейцев они открыли пятна на Солнце, знали причины солнеч­ных и лунных затмений, умели их предсказы­вать.

Врачи хорошо знали лечебные свойства рас­тений.(Слайд-10/щелчок). Издавна они применяли корень жень­шеня для лечения от переутомления и дряхлости. Большим достижением китайской медицины были прививки от оспы. Для лечения многих болезней применяли иглоукалывание и прижи­гание.

Китайцы тщательно изучали историю своей страны.(Слайд-10/щелчок).Они говорили: «Не забывай прошлого, оно учитель будущего». Ученые составляли подробную, многотомную историю правления каждой династии.

Китайские путешественники побывали (Слайд-10/щелчок) в Средней Азии, Индии и Индонезии, описали жизнь и обычаи многих народов.

В Китае был изобретен порох. (Слайд-10/щелчок). Сначала его применяли для фейерверков, а затем и в воен­ном деле. Порохом начиняли зажигательные снаряды. В XIII веке были изобретены ружья в виде бамбуковых трубок, а в XIV веке — метал­лические пушки, которые заряжались камен­ными и железными ядрами.

Так какие же отрасли научных знаний вы записали? (астрономия, медицина, история, география, военное дело). (Слайд-10/щелчки по мере появления ответов)

В Средние века культура Китая была высокоразвитой. Она оказала большое влияние на культуру Кореи, Индокитая и Японии. В Новое время в Европе даже была мода на «китайский стиль». На уроке мы рассмотрели не все аспекты китайской культуры. Также там были развиты образование, научные знания и литература. Это будет задано на дом.

Слайд-11-17

X. Закрепление

Учитель: Ребята вчера нам пришла посылка из Китая и Индии, только есть одна проблема, открыв ее я увидела, что все предметы в ней перепутаны. Давайте вместе попытаемся восстановить историческую несправедливость.

Приглашаются 2 учащихся, демонстрируя классу предметы, находящиеся в посылке и пытаются определить, что относится в культуре Китая, а что к культуре Индии.

XI. Рефлексия Слайд-18

XII.Оценки/домашнее задание: § 31п.1-4 прочитать. Образование, научные знания, литература. (подготовить сообщение учащимся на выбор).

Список литературы:

Хрестоматия по истории Средних веков, «Просвещение», 1990.

Энциклопедия для детей. Всемирная история. Москва, «Аванта+», 1994. 

Технологическая карта урока

Задание 1.

С помощью карты определите географическое положение Китая

Задание 2.

Прочтите отрывок из «Новой Танской истории» о государственном устройстве Китая VIII – IX вв. и ответьте на вопросы.

«Во главе Поднебесной стоит император – Сын Неба. При нём – канцлер и два главных министра. Они стоят во главе всех чиновников и управляют всеми делами».

1)Какой титул носил император?

2)Как в документах называлась страна?

3)Какой государственный строй существовал в средневековом Китае?

Задание 3.

Познакомьтесь со стихотворением средневекового китайского поэта Бо Цзюй И (772 – 843 гг.) и ответьте на вопросы.

Заложены туты, продано поле,

внесена тяжёлая подать,

Ну, а дальше – одежду и пищу

где найдёт разорённый крестьянин?

С наших тел

сдирают последний лоскут!

Из наших ртов

вырывают последний кусок!

Терзают людей, отбирают добро

шакалы и злые волки!

1)Каким было положение китайских крестьян в IX в.?

2)Кого осуждает поэт в этих стихах?

Задание 4.

Используя текст стихотворения из задания 3 и текста документа, заполните колонку «Крестьянская война конца IX в.» таблицы

ТЕКСТ

В 874 году на северо – востоке Китая началось восстание. Крестьянские отряды объединились в большую армию во главе с торговцем солью, смелым и решительным Хуан Чао. Армия крестьян прошла страну с севера на юг и взяла штурмом большой торговый порт Гуанчжоу (Кантон), где произошли кровавые стычки повстанцев с жившими в порту иностранцами.

Отовсюду повстанцы направились к столице Китая – городу Чанъань. Их армия достигла 500 тысяч человек. При ее приближении императорские войска разбежались, а император со своим двором покинул столицу. Вступив в Чанъань, восставшие объявили Хуан Чао императором. Власти вскоре призвали на помощь жестоких кочевников с севера; в народе их прозвали «черными воронами». Лишь в 884 году повстанцы потерпели поражение. Они были рассеяны, а их вождь покончил с собой. Но и после этого еще долгие годы крестьяне продолжали партизанскую войну в различных частях империи, отстаивая свои права на землю.

Народные движение в средневековом Китае

Задание 5.

Заполните колонку «Восстание Красных повязок» таблицы из задания 4, используя текст учебника стр 253 и слайд.

Задание 6.

По ходу рассказа учителя, определите, в каких научных областях средневековый Китай продвинулся дальше европейцев. Запишите названия наук на цветочных лепестках

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176161-otkrytyj-urok-srednevekovyj-kitaj