Увлекательная игра "Мы - вместе!"

Бершадская Наталья Владимировна

МБОУ СОШ №30, г. Симферополь
Учитель начальных классов

Увлекательная игра «Мы--- вместе!» (для 1-4 классов)

Сценария занятия

Цель:

- создание атмосферы для взаимодействия и сотрудничества в новых социальных условиях: развитие сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие способности действовать сообща и по очереди, умения договариваться, освоение совместных видов деятельности;

-развитие эмоциональной стороны общения: проявления эмпатии, желания помочь другим; способности понимать партнера и выражать чувства другому человеку;

-развитие речевых средств общения:

-стимулирование детей к принятию решений;

-развитие креативных навыков в процессе совместной деятельности.

«Мы вместе добьемся победы или вместе проиграем»

Раздаточный материал и оборудование:

большие листы с изображением самолета, велосипеда, автобуса и ракеты, которые прикрепляются на доску, маленькие листочки с такими же изображениями в количестве, соответствующем числу учащихся в классе.

Ход игры-занятия

Ведущий предлагает детям вытянуть маленький листок с каким-либо изображением для того,чтобы дети разделились на четыре команды. После этого пересаживаются по командам.

Ведущий рассказываем о предстоящих испытыниях в игре, что действовать они будут всей командой. И главная трудность будет в том, чтоим нужно будет суметь договориться при преодолении испытаний.

Игра «Море, суша небо».

Ведущий: Я буду называть одно из этих слов, а вам нужно всей командой

показать одно и тоже движение,обозначающие способ движения по морю, суше или небу.

Второе испытание- изобразить свое транспортное средство так,чтобы все члены команды принимали участие, и каждый был бы какой-либо деталью.

Игра «Я беру с собой в поход»

Ведущийберет в руки мяч и говорит: «Я беру с собой в поход...» (называет предмет и кидает мяч одному из детей, который должен объяснить, зачем этот предмет нужен в походе)

Вывод: главное в походе- это правильный выбор вещей, внимательное, доброе отношение друг к другу.

Третье испытание «Мы – команда одного корабля»

-- перед началом путешествия надо проверить, насколько хорошо члены команды знают друг друга. Проверка заключается в том, что члены одной команды выходят к доске и по цепочке быстро сообщают, какие качества им нравятся в друг друге, например: «Алеша, мне в тебе нравится твоя доброта».

Или

Для совместного путешествия кроме названных предметов необходимы какие-то качества, например - умение справляться с трудностями. Предлагает командам подумать и назвать по три качества, которые необходимы для совместного путешествия.

Четвертое испытание

Ведущий говорит, что произошла внештатная ситуация.

Велосипедистам нужно проехать по узкой тропинке, один за другим, через которую проходит стадо овец...ваши действия.

Ракетчики, Ваша ракета не может взлететь, т.к на борту оказался лишний вес...ваши действия.

Летчики, Ваш самолет перевозит инструменты для целого оркестра, но т.к. в самолете мало места, каждый из Вас будет держать один из них в руках...Покажите нам какие это инструменты.

Автомобилисты Вы проехали часть пути и тот, кто едет первым понимает, что Вы едите не туда и нужно повернуть, а дорога такая узкая, и не получится это сделать привычным способом...

Внештатные ситуации для младшего возраста: На самолете случайно оказался котенок, в автобусе – щенок, на ракете – зайчонок. Им всем очень страшно и грустно. Их нужно утешить. Из членов каждой команды выбирается ребенок на роль этих животных. Он садится на стул перед классом, а члены его команды по очереди подходят, гладят его и говорят добрые слова.

Игра «Щепки на реке» (К.Фопель)

Цель: игра сопутствует созданию спокойной, доверительной атмосферы в группе.

Участники встают в два длинных ряда. Один напротив другого (мальчики напротив девочек). Это – берега реки. Расстояние между рядами должно быть больше вытянутой руки. Желающие должны «проплыть» по реке. Они сами решают, как будут двигаться: быстро или медленно. Участники игры – «берега» - помогают руками, ласковыми прикосновениями, движению щепки, которая сама выбирает пусть: она может плыть прямо, может кружиться, может останавливаться и поворачивать назад. Когда Щепка проплывет весь путь, она становится краешком противоположного берега и встает рядом с другими.

Участники делятся своими ощущениями, возникшими у них во время «плавания», описывают, что они чувствовали, когда к ним прикасались ласковые руки, что помогало им обрести спокойствие во время выполнения задания.

Задание «Составление предложений»

На установление связей, обобщение, создание целостных образов.

Ведущий предлагает наугад три слова, не связанные про смыслу друг с другом:

- озеро, карандаш, медведь;

- бант, корова, шляпа;

- небо, кирпич, вода;

- салют, сон, квас.

Надо составить рассказ, который включил бы все три слова. Рассказы могут быть простыми, банальными или творческими.

Задание «Выражение мысли другими словами»

На умение оперировать словами, точно выражать мысли.

Детям предлагают несложную фразу «Нынешнее лето будет очень теплым».

Предложите несколько вариантов передачи этой же мысли другими словами. При этом ни одно из слов данного предложения не должно употреблятся в других предложениях смысл высказывания.

Игра «ЧТО Я ВИДЕЛ»

Эта игра на внимание. Я видел озеро в огне,

Собаку в брюках на коне,

На доме шляпу вместо крыши,

Котов, которых ловят мыши.

Я видел утку и лису,

Что плугом пашут луг в лесу,

Как медвежонок туфли мерил,

И как дурак всему поверил.

(С.Я. Маршак)

Или:

Из-за леса, из-за гор

Ехал дедушка Егор.

Он на пегой на телеге,

На дубовой лошади,

Подпоясан он дубиной,

Приопёршись на кушак,

Сапоги на растормашку,

На босу носу пиджак.

Или:

Ехала деревня мимо мужика,

А из-под собаки лают ворота,

Кнут схватила лошадь,

Хлещет мужика,

Черная корова

Ведёт девку за рога.

(К.С. Станиславский)

Игра «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем».

Итог. Ребята, вам понравилось занятие? А что больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176218-uvlekatelnaja-igra-myvmeste