Рабочая программа по информатике 8,9 класс

Тарасова Галина Алексеевна.

МКОУ «Журавлевская СОШ»

Учитель информатики.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» основного общего образования составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ №1312 от 09.03.2004 года

УМК Угриновича Н.Д.

примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы»- 2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005);

требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по информатике.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной ибудущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решениязадачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующейдеятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебныхпредметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. В информационном обществе важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные методы и средства. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель – формирование уровня информационной культуры.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 – 9 классах направлено на достижение следующихцелей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

формирование информационной культуры, соответствующей требованиям современного общества

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами, мультимедийными продуктами. Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатика» входит в предметную область «Математика и информатика». В учебном плане на освоение учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования отводится 102 часа из расчета: 34 часа – 8 класс, 68 часов – 9 класс. Поскольку курс информатики для основной школы носит общеобразовательный характер, то его содержание обеспечивает знакомство учащихся со всеми его основными разделами.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

 Формы текущего контроля знаний, умений, навыков.
Текущий контрольосуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематическийконтроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме контрольной работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

8 класс знать/понимать

понятие информации, её основные виды:

виды информационной деятельности;

формы представления информации;

назначение языка, кода и кодирование информации;

понятие информационного процесса

роль технических устройств;

уметь

определять информационный объем любого текста;

кодировать текст, каким – либо способом;

приводить примеры информационной деятельности;

приводить примеры носителей информации;

шифровать фразы с помощью ключа;

приводить примеры информационных процессов;

9 класс знать/понимать

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

понятие объекта управления и структуру систем управления;

понятие модели, информационной модели; формы представления информационных моделей;

основные этапы моделирования;

понятие о компьютерном конструировании;

технологию работы в среде графического редактора;

основные свойства алгоритма;

типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

понятие вспомогательного алгоритма;

стадии разработки алгоритма;

понятие программы и программного обеспечения;

отличие программы от алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

назначение и принципы работы компьютерных сетей;

области применения моделирования объектов и процессов;

использование моделей для решения задач

уметь

выделять объект управления и управляющее воздействие;

выделять объекты из окружающего мира;

перечислять действия, характеризующие объект;

представлять сведения об объекте в виде таблицы;

приводить примеры материальных моделей;

приводить примеры нематериальных моделей;

приводить примеры системы;

разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

создавать информационные модели и преобразовывать ее в компьютерную модель;

проводить моделирование в среде графического редактора;

приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

выполнять и строить простые алгоритмы;

классифицировать программы;

просматривать информацию о файлах и папках;

выполнять стандартные действия разными способами;

открывать и редактировать текстовый документ;

использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

представлять числа в различных системах счисления;

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и  использовать различные формы представления информации:  формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Учебно- тематический план по информатике 8 класс.

Содержание материала по «Информатике и ИКТ» 8 класс

Раздел № 1. «Информация и информационные процессы (8\2\1).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:определение «информация», ее свойства.
Уметь: различать виды информации, вычислять количество информации.
Дидактические единицы: Техника безопасности. Введение в предмет информатики. Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком. Восприятие информации. Свойства информации.  Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.
Практические работы: 1. Тренировка ввода текстовой информации с помощью клавиатурного тренажера». 2. «Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора».
Контрольные работы:1. «Информация. Информационные процессы».

Раздел № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки данных» (8\4\1).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:основные устройства компьютера, понятия: «файл», «файловая система», «вирус», «антивирусная программа».
Уметь:показывать назначение и классификацию устройств ввода\вывода.
Дидактические единицы:
Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики. Программное обеспечение компьютера. Принципы построения файловых систем. Каталог. Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Практические работы: 3. «Проверка, дефрагментация диска». 4. «Работа с файлами». 5. «Установка даты, времени с использованием графического интерфейса операционной системы. 6. «Защита от вирусов».
Контрольные работы: 2. «Компьютер – устройство обработки информации».

Раздел № 3. «Кодирование и обработка текстовой информации» (8\6\1).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:Знать понятие интерфейса, приложения, документа.
Уметь:создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения
Дидактические единицы:
Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред. Структура интерфейса прикладной среды. Текстовые редакторы и создание простейших текстовых документов. Разметка страниц. Работа с фрагментами текста. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка). Сохранение документов. Элементы форматирования. Кодирование текстовой информации.

Практические работы: 7. «Кодирование текстовой информации». 8. «Создание визитных карточек на основе шаблона».9. «Установка параметров страницы документа: вставка колонтитулов и номеров страниц». 10. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря». 11. «Сканирование и распознавание бумажного текстового документа». 12. «Создание гипертекстового документа».
Контрольные работы: 3. «Кодирование и обработка текстовой информации».

Раздел № 4. «Кодирование и обработка числовой информации» (9\1\1).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:пользовательский интерфейс используемого программного средства;

Уметь:выявлять общее и отличия в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления, переводить натуральные числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; выполнять арифметические операции над небольшими числами, записанными в разных системах счисления, создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Дидактические единицы:
Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления. Двоичная система счисления, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Электронные (динамические) таблицы.Практические работы: 13. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».
Контрольные работы: 4. Итоговая контрольная работа.

Учебно- тематический план по информатике 9 класс.

Содержание материала по «Информатике и ИКТ» 9 класс

Раздел № 1. «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» (8\6\1).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:создавать презентации с использованием готовых шаблонов; записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

Уметь:записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации); вычислять количественные параметры, связанные с представлением и хранением изображений и звуковых файлов, определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Дидактические единицы: Пространственная дискретизация, кодирование цвета, растровая и векторная графика, кодирование звука, анимация

Практические работы: 1. «Кодирование графической информации». 2. «Редактирование изображения в растровом графическом редакторе». 3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе». 4. «Кодирование звуковой информации». 5. «Создание анимации в презентациях».
6. «Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств»
Контрольные работы: 1. «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации».
Раздел № 2 «Алгоритмы и исполнители» (24\7\1).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:понятие алгоритма, различать виды алгоритмов, свойства алгоритма, постоянная и переменная, типы величин, этапы разработки программ.
Уметь:составлять алгоритмы, исполнять алгоритм при заданных исходных данных. Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений. Разрабатывать программы, содержащие оператор цикла.
Дидактические единицы: Алгоритм. Свойства алгоритма. Формы представления алгоритмов; блок-схемы. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: линейный, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Понятие программы. Классификация программного обеспечения.

Практические работы: 7. «Описание алгоритма с помощью блок-схем». 8. «Знакомство с алгоритмами решения задач». 9. «Составление линейного алгоритма». 10. «Составление программ по управлению исполнителями».11. «Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла». 12. «Знакомство с алгоритмами решения задач». 13. «Составление программы по образцу».

Контрольная работа № 2. «Алгоритмы и исполнители».
Раздел № 3. «Моделирование» (9\3\0).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:понятие «модель», «моделирование», «формализация», этапы моделирования.
Уметь:строить различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы).
Дидактические единицы: модели, виды моделей (графические, табличные), отличие математической модели от натуральной модели и от словесного описания объекта.
Практические работы: 14. «Приближенное решение уравнений графическим методом».
15. «Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач». 16. «Построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах».
Раздел № 4. «Базы данных» (7\3\0).
Требования к уровню подготовленности:
Знать\понимать:однотабличная база данных, поиск данных, сортировка данных.
Уметь:создавать однотабличные базы данных, осуществлять поиск записей в различных базах данных, осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
Дидактические единицы: базы данных, таблица как представление отношения, сортировка и поиск в базах данных.
Практические работы: 17. «Сортировка данных». 18. «Поиск данных». 19. «Создание и редактирование базы данных».
Раздел № 5. «Информационно-коммуникационные технологии» (15\5\1).
Требования к уровню подготовленности.
Знать\понимать:понятие «Интернет», «электронная почта».
Уметь: анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете, информационно- коммуникационные технологии для организации личного информационного пространства. Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций, осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума.
Дидактические единицы: передача информации, компьютерные сети, Интернет, адресация в сети, доменная система имен, файловые архивы, поиск в сети Интернет, взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум и др.
Практические работы: 20. «Путешествие по Всемирной паутине». 21. «Поиск в сети Интернет».
22. «Загрузка файлов с серверов файловых архивов». 23. «Работа с электронной почтой».
24. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»
Контрольные работы 3. «Информационно-коммуникационные технологии».
Раздел № 6. «Информатизация общества» (5\0\1).
Требования к уровню подготовленности.
Знать\понимать:информационные ресурсы, информационная безопасность.
Уметь:организовывать индивидуальное информационное пространство, понимать, что такое информационная безопасность.
Дидактические единицы: информационные ресурсы, информационная безопасность, личная информация и средства ее защиты.
Контрольные работы: итоговая контрольная за курс 9-го класса.

Литература для учителя:

1. http://videouroki.net/ - Видеоуроки по Информатике;

2.http://sc.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

3.Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), размещенный на сайте издательства Бином (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

4.http://inf.сдамгиа.рф/ - Материалы для подготовки к ГИА в форме ОГЭ;

5.http://elschool45.ru/ - Система электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий школьников Курганской области;

6.Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007.
7. Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
8.http://interneturok.ru/ - Уроки школьной программы. Видео, конспекты, тесты, тренажеры;

Литература для учащихся:
1.Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007.
2. Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006.

Программные средства
•    Операционная система Windows 7, WindowsXP.
•    Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
•    Антивирусная программа.
•    Программа-архиватор.
•    Клавиатурный тренажер.
•    Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
•    Простая система управления базами данных.
•     Программа-переводчик.
•    Система оптического распознавания текста.
•    Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
•    Система программирования.
•    Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
•    Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
•    Простой редактор Wев-страниц.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176404-rabochaja-programma-po-informatike-89-klass