- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Табличная форма представления информации» в 5-м классе по учебнику Л. Л. Босовой
1357
1
Конспект урока " Табличная форма представления информации "
в 5-м классе по учебнику Л.Л. Босовой
Класс: 5 класс
Тема:Табличная форма представления информации
Цель:развить умение применять таблицы при представлении однотипных данных, а так же при решении логических и комбинаторных задач.
Задачи:
учебные:
закрепление пройденного материала;
углубление, обобщение и систематизация приемов решения логических задач;
формирование умения применять полученные знания на практике
контроль уровня знаний, умений и навыков учащихся
развивающие:
развитие у учащихся умений и навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности;
развитие умений выделять главное, логически и абстрактно мыслить;
развитие системного и логического мышления, внимательности;
воспитательные:
развитие познавательного интереса учащихся, повышение мотивации учащихся;
достижение сознательного усвоения материала учащимися;
развитие уверенности в собственных силах;
формирование чувства коллективизма и здорового соперничества;
работа над повышением грамотности устной речи.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, проектор.
Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная.
Тема | Табличная форма представления информации |
Цель темы | развить умение применять таблицы при представлении однотипных данных, а так же при решении логических и комбинаторных задач. |
Планируемый результат | Личностные: Метапредметные: умение применять таблицы при представлении однотипных данных, а так же при решении логических и комбинаторных задач; Предметные: научить систематизировать и обобщать текстовую информацию, видеть однотипную информацию |
Основные понятия | таблица; строка (столбец) таблицы; |
Межпредметные связи | Музыка, ОБЖ, физкультура, технология, математика, иностранный язык, развитие речи |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник Босова Л. Л. Информатика, 5 кл; рабочая тетрадь проектор, компьютеры, карточки, презентация Методическое пособие, Издательство «Бином. Лаборатория знаний» раздел Методическая служба Электронные ресурсы - http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php |
Формы работы на уроке | индивидуальная, фронтальная, самостоятельная. |
План урока:
№ | Этап урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формирование УУД | |||
Личностные | Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | |||||
1 | Организационный момент (1 мин) | Настроить учащихся на работу на уроке. | Приветствие учащихся: -Здравствуйте, дети! Визуальный контроль готовности учащихся к уроку. | - Успокаиваются; - настраиваются на работу на уроке; - проверяют наличие всех необходимых принадлежностей. | Самоопределение. | Целеполагание. | Логические- анализ объектов с целью выделения признаков | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
2 | Актуализация знаний (5 мин) | Актуализировать знания по теме «Информация. Действия с информацией» | Слайд № 1. У нас есть текст (приложение1, слайд2) в котором содержится информация о годовых отметках учащихся по предметам Если вы прочитаете этот текст и тут же его закроете, то вам трудно будет ответить на вопросы по тексту: « Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте? По каким предметам приведены годовые оценки учеников? Сколько учеников имеют только отличные оценки? Кто из учеников имеет «4» и «5» по математике?» Чтобы правильно ответить на поставленные вопросы, вам придется перечитать этот не самый интересный текст несколько раз. Если же эту же информацию представить в виде таблицы, то информация будет представлена в более наглядной форме и поиск нужной информации займет секунды. | У ребят на столе находятся листы с таблицами, листы с текстами | Нравственно-этическая ориентация | Контроль , коррекция | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. | ||||||||||||||
3 | Изучение нового материала (10 мин) | 1)знакомство учащихся с различными способами кодирования информации 2)формирование умения кодировать и декодировать информацию; | Ребята, давайте посмотрим на экран, на нем написана тема нашего урока. Слайд № 5-6 Часть1-я:работа по заполнению таблиц. Учитель: Как правило, любая таблица состоит из следующих частей: головки, боковика и прографки. Таблица является простой и удобной формой представления однотипных данных. Где вы уже сталкивались с таблицами? Учитель: А теперь выполним задание: по тексту (приложение1,слайд 7) заполним таблицу. Заполнение таблицы выполняется классом коллективно, с использованием интерактивной доски. В таблицу заносятся заголовки граф и строк. Прографки заполняются выборочно. Еще одним примером использования таблиц является решение логических задач (приложение1,слайд 8). Задача решается с применением интерактивной доски (в таблице выставляются «+» и «-» ). Первую логическую задачу учитель решает вместе с детьми, объясняя ее решение. Логические задачи со слайдов 9,10,11 решаются коллективно всем классом с использованием интерактивной доски. Задания со слайда 12 выполняются учащимися индивидуально, по вариантам на ПК с сохранением результатов работы в своих личных папках для дальнейшей проверки учителем. | Научиться представлять текстовую информацию в табличной формах. В тетради делают следующие записи:
| ||||||||||||||||||
| Регулятивные: целеполагание. | Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы. | Коммуникативные: постановка вопросов. | |||||||||||||||||||||||||
4 | Физминутка (3 мин) | 1)смена деятельности учащихся; 2)переключение внимания; 3)снятие эмоциональной и физической усталости. | Организовать группу на физминутку. Давайте немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз. | . | Регулятивные: планирование, прогнозирование | Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство. | Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. | |||||||||||||||||||||
5 | Закрепление материала (7 мин) | отработка навыка перехода от текстовой формы представления информации к табличной | Задача 1. (приложение1, слайд 15) Сколькими способами можно рассадить в ряд на стулья трех учеников? Рассмотреть все возможные случаи. Решение представлено как в схематичном виде, так и табличный вариант. Задача 2. (приложение 4, слайд 16) Сколько существует способов раскрасить снеговиков двумя цветами: синим и голубым, если каждый цвет можно использовать любое количество раз? Подтверди однозначность твоего решения, заполнив таблицу. Задача 3. (приложение 5, слайд 18) Сколько существует способов раскрасить флажок тремя цветами: красным, синим и зеленым, если каждый цвет используется только один раз? Подтверди однозначность твоего решения, заполнив таблицу. | Выполняют задания См приложение | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. | Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. | Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. | |||||||||||||||||||||
6 | Постановка домашнего задания (1 мин) | формулировка домашнего задания; инструкции по выполнению домашнего задания. | Сформулировать домашнее задание и пояснить как его выполнить Открываем дневники, записываем домашнее задание:§1.10;РТ: № 37, 38 — стр. 40. Откройте, пожалуйста, тетради на печатной основе на странице 40. В задании 37 необходимо распределить информацию по столбцам. В задании 38 необходимо представить библиотеку в табличной форме. | Записывают домашнее задание в дневник. | Личностные: самоопределение. | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; | ||||||||||||||||||||||
7 | Подведение итогов (3 мин) | Рефлексия | Провести рефлексию. Выставить оценки в дневник. - Какую цель урока мы с вами ставили? Чему должны были научиться? | Отразить свое отношение к данному уроку | Познавательные: рефлексия. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; |
Приложения:
УМухина по литературе оценка за год — «3». У Алексеевой по математике оценка за год — «5». У Дроздова по природоведению оценка за год — «5». У Галкина по природоведению оценка за год — «5».У Прозоровой по литературе оценка за год — «5». У Радугиной по математике оценка за год — «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год — «5».У Дроздова по русскому языку оценка за год — «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год — «5». У Алексеевой по литературе оценка за год — «5». У Дроздова по математике оценка за год — «5». У Мухина по математике оценка за год — «3». У Мухина по русскому языку оценка за год — «3». У Прозоровой по математике оценка за год — «5». У Прозоровой по русскому языку оценка за год — «5». У Радугиной по русскому языку оценка за год — «4». У Галкина по русскому языку оценка за год —«4». У Радугиной по природоведению оценка за год — «4». У Галкина по литературе оценка за год — «4». У Радугиной по литературе оценка за год— «5». У Дроздова по литературе оценка за год — «4». У Галкина по математике оценка за год — «3». У Прозоровой по природоведению оценка за год — «5». У Мухина по природоведению оценка за год — «4»
Фамилия | Предмет | |||
Русский язык | Литература | Математика | Природоведение | |
Алексеева | ||||
Галкин | ||||
Дроздов | ||||
Мухин | ||||
Прозорова | ||||
Радугина | ||||
Задание 1. Откройте файл Таблица 1 и представьте информацию о погоде в табличной форме
20 ноября в Перми температура воздуха днем была -15 градусов. 20 ноября в Перми были осадки в виде снега. 23 ноября в Москве были осадки в виде снега. 20 ноября в Мурманске температура воздуха ночью была -15 градусов. 23 ноября во Владивостоке температура воздуха днем была -3 градуса. 20 ноября в Астрахани были осадки в виде дождя. 23 ноября в Перми температура воздуха ночью была -10 градусов. 23 ноября в Мурманске были осадки в виде слабого снега. 23 ноября в Москве температура воздуха днем была -3 градуса. 20 ноября во Владивостоке температура воздуха днем была -3 градуса. 23 ноября в Астрахани температура воздуха днем была около 0 градусов. 20 ноября в Перми температура воздуха ночью была -20 градусов. 20 ноября в Москве были осадки в виде снега. 23 ноября в Мурманске температура воздуха днем была -12 градусов. 23 ноября в Перми температура воздуха днем была -7 градусов. 23 ноября во Владивостоке осадков не было. 20 ноября в Астрахани температура воздуха ночью была около 0 градусов. 23 ноября в Мурманске температура воздуха ночью была -15 градусов. 20 ноября в Астрахани температура воздуха днем была +5 градусов. 20 ноября в Москве температура воздуха днем была -5 градусов. 20 ноября во Владивостоке температура воздуха ночью была -5 градусов. 23 ноября в Перми были осадки в виде слабого снега. 20 ноября в Мурманске были осадки в виде слабого снега. 23 ноября в Астрахани температура воздуха ночью была -6 градусов. 23 ноября во Владивостоке температура воздуха ночью была +3 градуса. 20 ноября в Москве температура воздуха ночью была -10 градусов. 20 ноября в Мурманске температура воздуха днем была -10 градусов. 20 ноября во Владивостоке были осадки в виде кратковременного снега. 23 ноября в Астрахани были осадки в виде слабого снега. 23 ноября в Москве температура воздуха ночью была -8 градусов.
Дата | Город | ||||||||||||||
Пермь | Москва | Мурманск | Владивосток | Астрахань | |||||||||||
Темп. | Осад. | Темп. | Осад. | Темп. | Осад. | Темп. | Осад. | Темп. | Осад. | ||||||
день | ночь | день | ночь | день | ночь | день | ночь | день | ночь | ||||||
20 ноября | |||||||||||||||
23 ноября | |||||||||||||||
Задание 2. За круглым столом оказались ребята из Москвы, Самары, Новгорода, Перми и Томска: Юра, Толя, Леша, Коля, Витя. Известно, что:
Москвич сидел между томичем и Витей.
Самаровец – между Юрой и Толей, а напротив него сидели пермяк и Леша.
Коля никогда не был в Самаре.
Юра не бывал в Москве и Томске.
Томич с Толей регулярно переписываются.
В каком городе живет каждый из ребят?
При решении воспользуйся табличной моделью:
| Юра | Толя | Леша | Коля | Витя |
Москва | |||||
Самара | |||||
Новгород | |||||
Пермь | |||||
Томск |
Задание 3. Сколько существует способов раскрасить снеговиков двумя цветами: синим и голубым (каждый цвет можно использовать любое количество раз)?
Раскрась как можно больше разных снеговиков.
Подтверди однозначность твоего решения, заполнив таблицу.
Верхний ком | |||||||||||
Средний ком | |||||||||||
Нижний ком |
Задание 4. Сколько существует способов раскрасить флажок тремя цветами: красным, синим и зеленым, если каждый цвет используется только один раз?
Подтверди однозначность твоего решения, заполнив таблицу.
Левая полоса | |||||||||||
Средняя полоса | |||||||||||
Правая полоса |
Литература
Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 192 с.:ил.- ISBN : 978-5-94774-835-2.
Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 5-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 87 с.: ил.
Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176487-konspekt-urokatablichnaja-forma-predstavleni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Механизмы реализации внеурочной деятельности по ФГОС НОО»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Современный этап школьного географического образования»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.