Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»

В.А. Соколова

Урок русского языка в 3 – м классе

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»

Цель:закрепить навыки проверки безударных гласных в корне.

Педагогические задачи урока:

формировать навыки грамотного, каллиграфичного письма;

развивать орфографическую зоркость, основные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, сравнения на предметном, образном, понятийном материале;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Форма урока - диалог с опорой на знания и опыт учащихся.

Тип урока – урок закрепления полученных знаний, умений и навыков.

Обеспечение урока:

рабочая тетрадь;

демонстрационный ПК и мультимедиа-проектор;

презентация к уроку;

электронный тест «Словарные слова»

грамматические тренажёры;

древо знаний;

распустившиеся и нераспустившиеся цветы.

Ход урока

I. Мобилизующий этап

1. Психологический настрой

У. Здравствуйте, дети! Представьте себе, что вы удобно сели в кресло и приготовились смотреть фильм по телевизору. Но фильм почему-то не показывают. Вместо этого на экране видна завораживающая весенняя картинка, звучит прекрасная музыка, и вы слышите стихотворение И.С. Никитина «Полюбуйся, весна наступает..»

- Какие у вас появились впечатления? С каким настроением начнём урок?

2. Пальчиковая гимнастика «Апрельский дождь»:

Дождик, дождик, что ты льёшь, (соединить пальцы вместе, затем разжать)

Погулять нам не даёшь. (указательный и средний палец ходят по ладошке)

Я водою дождевою (гладить правой рукой тыльную сторону ладони

Землю мою, мою, мою. левой руки, поменять руки).

II. Повторение изученного

1. Чистописание.

У. Какая буква потерялась?

Ве*на, *олнце, *ирень

-Напишем эту букву, найдя закономерность

с сс ссс

собака сорока класс

-Охарактеризуйте звук, который обозначает буква с.

- Какое слово лишнее? Почему? (класс - однослоговое слово, нельзя перенести)

- Что общего во всех словах? (они словарные)

- Вспомните правила переноса слов и запишите словарные слова, разделяя их для переноса.

2. Словарная работа проводится с помощью электронного теста:

Заяц, помидор, ягода, картофель, морковь, тарелка, корабль, космонавт, дорога, автомобиль, ученик.

- К какой части речи относятся данные слова? (имена существительные)

- Какие буквы в них нужно запомнить(безударные гласные)

II. Формирование учащимися темы и целей урока

У.- Когда безударные гласные нужно проверять?(когда они стоят в слабой позиции в корне)

- Какое правило проверки безударных гласных в корне знаете?

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно поставь под ударение.

- Кто догадался над какой темой мы сегодня будем работать?

- Попробуйте сформулировать нашу цель(научиться проверять слова с безударной гласной в корне)

III. Работа по теме урока

У.- Предлагаю вам составить задание для коллективной работы, используя слова:

чудесная наступила пора

оживает природе постепенно всё в

появились на почки деревьях

весной хорошо

(Составить из разбросанных слов предложения, записать их и объяснить написание слов с безударной гласной в корне.)

- Какие предложения по цели высказывания записали?

- Какие ещё встретились орфограммы?

- На какую тему записанные предложения?

IV. Музыкальная физкультминутка

V. Письмо по памяти

У.- Объясните смысл предложений:

Апрельский цветок ломает снежок.

Вода с гор потекла – весну принесла.

Грач на горе – весна на дворе.

- Назовите слова, которые требуют особого внимания при письме. Объясните их правописание.

- Запишите предложения по памяти.

VI. Индивидуальная работа с грамматическими тренажёрами

У.- А теперь проверим свои знания при написании слов с безударными гласными.

1. Соберите пирамиду, вставив пропущенную букву:

ЦВ ТЫ

СП НА

СЛ НЫ

ДВ РЫ

ГР ЧИ

СТ НА

2. Соедините слово с нужной буквой:

Р…КА А

ДР…ЗДЫ О

П…ТНО Е

ТР…ВА И

Ч…СЛО Я

ЗМ…Я Е

- Сделаем взаимопроверку.

- Какое правило применяли при написании данных слов?

- Какие слова можно отнести к теме «весна»?

- Составьте предложения, используя данные слова.

- Нравится ли вам природа весной?

- Как мы должны к ней относиться?

- Почему нужно беречь первоцветы?

- Напишите об этом в домашнем сочинении на тему: «Пробуждение природы»

VII.Итог урока. Рефлексия.

У. Подведём итог нашему уроку.

- Какие знания мы сегодня закрепили?

- Какой был урок? Чем он запомнился?

- Какие задания больше всего понравились?

- Дайте оценку своей деятельности. Если вы поработали недостаточно хорошо, прикрепите к древу знаний нераспустившийся цветок, если хорошо – распустившийся.

- И послушайте стихотворение Евгения Баратынского

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде под моей ногой
И шумен, и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.
Что с нею? Что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка!
С ним журчит,
Летает в небе с ней!

- На этой лирической ноте я бы и хотела завершить наш урок и поблагодарить всех за хорошую работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178301-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-po-teme-pravo