Календарный план "Волшебный мир сказки"

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: Эти мудрые русские сказки! (Волчкова, 45)

Задачи: познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

3.Физическое развитие

Логоритмика

(по плану муз.руководителя)

УТРО:1. Путешествие по выставке «Волшебные сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности. Знакомить с различными видами сказочных произведений.

2.Дидактическая игра «Найди героев сказки»- формировать умение узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.

3. Воспитание КГН: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

4. Индивид. работа с Андреем М., Ромой З. по развитию умения работать с ножницами.

5. Координация речи с движением «Зимние забавы»- разучить слова и движения, учить координировать.

Прогулка:

1. Наблюдение за огородом - знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской

деятельности.

Использовать худ.слово: Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

2. Исследовательская деятельность - измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода. Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период. Дидактическая игра

3. Индивид. работа с Ильей Г., Данилом Б. – учить вести шайбу клюшкой, не отрываясь от шайбы, правильно держать клюшку двумя руками.

4. Дид.игра «Когда это бывает?»- закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки. Развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

5. Подвижная игра «Мыши водят хоровод» -развитие быстроты, внимания.

Оформление выставки книг по теме

Иллюстрации к сказкам

Картинки сказочных героев.

Настольные игры: лото, пазлы, мозаика.

Выносной материал:

Привлечь родителей к сбору библиотечки сказок

Поместить в родительский уголок информацию по теме: стихи, загадки, пальчиковые игры, список литературы

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Как весело было на празднике елки.

(Бондаренко,457)

Задачи. Учить составлять сюжет композиции, развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к изображению, разбираться в «веселых и грустных» тонах.

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева» -воспитывать интерес к сказкам; учить анализировать поступки героев, оценивать их высказывания, суждения.

2. Индивид. работа по заданию логопеда.

3 Настольная игра Лото «Угадай, какая сказка» - развивать память, наблюдательность; закрепить содержание сказок.

4. Игровые упражнения «Пойми меня», «Измени голос» - развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей.

5 Координация речи с движением «Зимние забавы»- закрепить слова и движения, учить координировать.

ПРОГУЛКА.

1 Продолжать наблюдение за погодой вечером- развивать умение сравнивать ее с утренней, уметь находить сходства и различия.

2. Труд на участке: организовать с ребятами строительство горки- вовлекать в труд всех ребят- прививать любовь к труду.

3. Дидактическая игра: "Что за предмет", "Угадай игрушку" – развивать умение определять предмет по описанию.

4. Индивидуальная работа с Ромой З., Соней Ж. – из льдинок собрать снеговика- развитие мелкой моторики рук.

5.Подвижная игра «Совушка» -развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Сказка «Снежная королева»

Настольные игры: лото, мозаика, пазлы.

Строительные игры

Атрибуты настольного театра.

Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

ФЭМП

1-я подгруппа- Тема: Знаки <,>.; порядковый счет. Прямоугольник, треугольник, квадрат, круг. (Колесникова, 56)

2-я подгруппа – Тема: Числа и цифры от 1 до 10; математическая загадка; знаки < ,> . Квадрат, прямоугольник. ( Колесникова, 17)

3.Художественно-эстетическое развитие

Музыка

(по плану муз.руководителя)

УТРО:1. Беседа «Писатели – сказочники»- познакомить детей с жизнью и творчеством А. Л. Барто, В. Г. Сутеева и К. И. Чуковского; прививать любовь к их творчеству, развивать творческие способности дошкольников; формировать у детей устойчивый интерес к чтению; побуждать детей в свободное время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга; закрепление и систематизация знаний сказок и стихов детских писателей.

2. Д/и «Узнай героя по описанию» -учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.

3. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка, Моторчик, Грибок»- развитие речевого аппарата.

4. Индивидуальная работа с Артемом Щ., Соней Ж. автоматизация поставленных звуков.

5. Подвижная игра «Найди свой домик» - развитие внимательности, ловкости, быстроты реакции.

ПРОГУЛКА:1. Наблюдение за деревьями и кустарниками, расширять и углублять знания о растениях зимой. Деревья не замерзают, потому что у них пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.

2. Дидактическая игра «Длинное - короткое» - развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

3. Индивид. работа с Тимуром А., Андреем М. поиграть в игру «Кто быстрее» упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

4. Труд. Засыпка корней деревьев снегом.- развитие трудолюбия, любви к природе.

5. Подвижная игра «Два мороза» -развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге.

Сказки русских писателей.

Атрибуты к игре «Узнай героя по описанию»

Картотека артикуляционной гимнастики.

Атрибуты к с/р игре «Магазин»

-Выносной материал.

Порекомендовать родителям почитать с детьми русские народные сказки.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Чтение р.н.с. «Лиса и журавль» - развивать внимание, усидчивость; стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

2. Драматизация р. н. с. «Лиса и журавль» -вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения

3. Дидактическая игра «Телефон» -развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки; развивать интонационную выразительность.

4 Индивидуальная работа с Тимуром А., Артемом Г. по математике –закрепить состав числа 10.

5. Подвижная игра «Найди свой домик» - развитие внимательности, ловкости, быстроты реакции.

ПРОГУЛКА. 1. Продолжать наблюдение за деревьями – развивать логическое мышление, речь, наблюдательность, расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям.

2. Дидактическая игра «Не зевай»- развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова.

3. Индивидуальная работа с подгруппой детей – поиграть в дидактическую игру «Родственные слова» - развивать умение подбирать родственные слова

4. Труд на участке: стряхивание снега с веток молодых деревьев и кустарников после снегопада. Объяснить детям, для чего это надо делать.

5. Подвижная игра «Волк во рву»- развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Сказка «Лиса и Журавль»

Атрибуты к сказке «Лиса и Журавль»

Математический набор

Спортивный инвентарь

Игра на развитие мелкой моторики рук «Шарики»

Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятия (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие Аппликация

Тема: Избушка на курьих ножках.(Лыкова,108)

Задачи. Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции – создавать работу слоями: задний план(лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности (избушка скособочилась, крыша покрыта мхом и др.). Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

3.Познавательное развитие (для детей подготов.подгруппы)

ФЭМП

2-я подгруппа – Тема: Знаки =, ≠, +, -. Математические задачи. ( Колесникова, 20)

УТРО. 1. Дидактическая н/печатная игра «Что перепутал художник?» - закрепить знание героев сказок, волшебных предметов, которые встречаются в русских народных сказках.. Обогащать словарь детей.

2. Индивид. работа по художественному творчеству с Дашей З., Андреем Г. –закреплять умение рисовать людей в движении.

3. Дыхательная гимнастика «Снежинки» -развитие речевого дыхания, формирование умения делать плавный и длительный выдох |(не добирая воздуха).

4. Воспитание КГН: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им

5. Подвижная игра «Зимушка-Зима» -формировать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за морозом. (проводится из окна). Отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Обратить внимание, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.

2. Использовать худ.слово:

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно.(И. Никитин)

3. Пальчиковая гимнастика «Снеговик» - развитие мелкой моторики рук.

4. Индивидуальная работа с Дашей Е., Данилом Д. –прыжки на одной ноге с чередованием.- развивать физические качества.

5.Подвижная игра «Бездомный заяц» - развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге

Дид.игра «Что перепутал художник?»

Схемы поэтапного рисования людей в движении.

Иллюстрации сказок.

Зашумованные картинки

Выносной материал

Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать

желание участвовать в ней. С детьми изготовить книги.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4.Физическое развитие

Физическая культура

(распечатка стр 33)

Задачи. Разучить ходьбу приставными шагами, упражнять в прыжках, в беге с поворотами; учить сохранять правильную осанку в упражнениях на равновесие.

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» - учить детей замечать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные» слова и выражения, образные выражения) Уточнить понимание слов и выражений:ведомо, мочи нет, хоромы; с помощью специальных упражнений способствовать усвоению образного строя языка. Воспитывать интерес и любовь к фольклорной сказке.

2. Рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Алёнушка» - формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказываниях. Формировать умение понимать смысл образных выражений.

3. Дидактическая игра «Заветные слова» - учить детей вычленять самые действенные, значимые слова в сказке (волшебные слова, сказочные приговоры, слова, несущие основную смысловую нагрузку)

4. Индивидуальная работа по заданию логопеда.

5. Координация речи с движением «Птички, раз ! Птички, два!» -формировать умение детей выполнять движения по счету.

ПРОГУЛКА: 1. Продолжать наблюдение за морозом.-продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; расширять кругозор детей; воспитывать любознательность.

2. Дидактическая игра «Скажи по-другому» - подобрать к словосочетанию слова, близкие по смыслу.

3.Индивидуальная работа с Ильей Г., Андреем Г. – метание снежков в цель- развитие глазомера, меткости.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук – «Выложи сам» - выкладывание снежинок из веточек или палочек.

5.Подвижная игра «Хитрая лиса» -развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Атрибуты к сказке

Картина В. М. Васнецова «Аленушка»

Спортивный инвентарь

Строительный инвентарь

Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Сказка «Колобок» ( Бондаренко, 486)

Задачи.

Учить придумывать сюжет рисунка, составлять композицию, передавать характер образа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образное представление, воображение, наблюдательность, внимание.

3.Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану муз.руководителя)

УТРО.1. Рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского- вызывать интерес детей к творчеству К.Чуковского при помощи изобразительных средств; выражать свое отношение к сказочным персонажам.

2. Пальчиковая гимнастика «Снеговик» - развитие мелкой моторики рук.

3. Дидактическая игра «Телефон» : развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки; развивать интонационную выразительность.

4.Индивидуальная работа по автоматизации поставленных звуков с Дашей З., Тимуром А. – развитие речевого аппарата.

5. Подвижная игра «Пустое место» - учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за скрипом снега –обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

2.Дидактическая игра «Скажи по-другому» - подобрать к словосочетанию слова, близкие по смыслу.

3. Индивидуальная работа с Андреем М., Тимуром А. –ходьба по ограниченной поверхности- развитие физических качеств.

4. Труд на участке: постройка горки- развитие трудолюбия.

5.Подвижная игра «Дети и волк» - учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского

Строительный материал

Атрибуты к с,р игре «Магазин»

Спортивный материал

-Выносной материал

- Родителям Тимура А., Артема Щ посоветовать закрепить состав числа 10, а также отрабатывать порядковый счет.

.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Коллективное сочинение детьми сказки на заданную тему «Снеговик и снежная птица»- учить детей придумывать сказку по порядку функций; коллективно развивать сюжет сказки. Закрепить знание структуры сказки (начало, середина, конец). Развивать связную речь. Воспитывать интерес к сочинению сказок.

2. Дидактическая игра «Чудеса в решете» - учить детей замечать особенности жанра сказки: происходящие различные чудеса, как и с помощью чего происходят чудеса и превращения (волшебные предметы и их действие)

3. Работа по заданию логопеда

4.Индивидуальная работа с Ильей Г., Данилом Б. «Расскажи сказку» на основе настольного театра «Курочка Ряба»

5.Подвижная игра «Затейники» - учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

ПРОГУЛКА: 1. Продолжать наблюдение за снегом вечером – при уличном освещении снег кажется совсем другим. Рядом с фонарем он искрится, переливается всеми цветами радуги, а там, куда снег не доходит , он кажется темным. На свету лучики снежинок отражают свет, поэтому снег переливается.

2. Исследовательская деятельность: провести опыт по отражению света от многогранного стёклышка- развитие любознательности, исследовательских способностей.

3. Дидактическая игра «Найди противоположное слово» - подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.

4.Индивидуальная работа с Андреем Г., Ильей Г. – метание снежков в снежную картину- развитие физических качеств.

5. Подвижная игра «День-ночь» - развитие внимание, быстроты реакции, сообразительности.

Атрибуты к с/р игре «Семья»

Игры на развитие мелкой моторики рук

Набор художественного творчества

Иллюстрации сказочных героев

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: Чудо-чудное, диво-дивное! (Волчкова, 44)

УТРО. 1. Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо в сказках» - учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Обращать внимание на образный язык сказки. Обогащать словарь детей.

2. Дидактическая игра «Что в дороге пригодится?» - учить детей на основе анализа сказочных предметов, помогающих героям одолеть врага (скатерть-самобранка и др.), придумывать новые предметы – помощники. Развивать творческое мышление детей.

3. Воспитание КГН: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

4. Артикуляционная гимнастика «Моторчик, Пароход гудит, Грибок»- развивать речевой аппарат детей.

5. Подвижная игра «Сделай фигуру» - учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за небом – продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.

2. Дидактическая игра «Отгадай слово» - развивать речевую активность.

3. Индивидуальная работа с Дашей З., Артемом Г. – пройти по следам(хождение по ограниченной поверхности), прогнуться пролезть в конуру (высокие, низкие воротики)

4. Пальчиковая гимнастика «Пирог» - развитие мелкой моторики рук.

5. Подвижная игра «Лохматый пес» научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Картотека «Артикуляционной гимнастики»

Кукольный театр

Настольные игры, пазлы, мозаика.

Выносной материал

Консультация «Сказка в жизни ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

3.Физическое развитие

Физическая культура

(распечатка стр 34)

Задачи. Разучить ходьбу приставными шагами, упражнять в прыжках, в беге с поворотами; учить сохранять правильную осанку в упражнениях на равновесие

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1. Рассказывание русской народной сказки «Зимовье» - учить детей понимать   образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, и понимать образные слова и выражения в тексте.

2. Дидактическая игра «Чепуха» - учить детей придумывать не связанные друг с другом два предложения, содержащие прямо противоположные функции. Например, «запрет – нарушение запрета».

3.Индивидуальная работа с Ромой З., Данилом Б. по художественному творчеству – закреплять основные приемы вырезания ножницами.

4. Работа по заданию логопеда

5.Подвижная игра «Уголки» - учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за ночным небом – обратить внимание на ночное небо. Если небо чистое, без облаков, поговорить с детьми о космосе, о его освоении. Какие космические объекты видны на небе? Что дети знают об этом ночном светиле, которое меняет свой облик. Спросить какая фаза луны видна на небе

2. Дидактическая игра «Стук да стук, найди слово, милый друг» - закрепить полученные навыки выделения слогов.

3.Индивидуальная работа с Дашей Е., Андреем Г. –перелезь через сугроб- развивать физические качества детей.

4. Подвижная игра «Хлопушки» - развивать быстроту, ловкость.

Набор художественного творчества

Атрибуты для выполнения дыхательной гимнастики

Макет ПДД

Игры на мелкую моторику рук.

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.