Кто в ответе за планету

Факультативный курс» Человек и природа»

Крупко Т. Е.-учитель начальных классов школы- гимназии №6

г. Степногорска Акмолинской области

Тема: «Кто в ответе за планету?

Цель: Познакомить с проблемами экологии.

Задачи:

-расширить представления детей о рациональном взаимодействии с природой допустимых и недопустимых действиях на природе.

-развивать интерес к изучению природы,

-воспитывать доброжелательность при работе в группах,способствовать воспитанию любви к природе и бережного отношения к ней;

Оборудование и материалы: 
проектор

карточки с заданиями для конкурсов

загадки.

Ход мероприятия: 
I. Вступительная беседа. Сообщение темы и целей занятия (слайд1-2) 

Есть просто храм, (Слайд3)
Есть храм науки,
А есть еще природы храм,
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

- Ребята, догадались ли вы о чем мы будем вести разговор?

Дети. Мы будем говорить о природе и ее защите.

- Могут ли люди жить без природы? (ответы детей)

Жизнь человека связана с природой и сам человек-это часть живой природы. Все, что человеку нужно для жизни, он получает от природы. но человек должен не только брать, но и отдавать природе свои знания, силы, заботу и любовь. 
Девизом нашего занятия будут слова М. Пришвина

«Охранять природу – значит охранять Родину». (Слайд 4)

- Как нам сохранить природы для следующих поколений?

-Как называется наука о защите окружающей среды?

-Что такое плохая экология?
Что уже сейчас вам по силам в решении этой проблемы?

1 станция «Воздушная» (Слайд 5)

-Отгадайте загадку:

 Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.

Дети. Это воздух.

-Правильно.Разговор у нас пойдет о воздухе. Он словно прозрачное одеяло окутывает нашу землю. Все свободное пространство на Земле заполнено воздухом.

-А для человека какую роль играет воздух?

Дети.Человек, как и любой живой организм не может существовать без воздуха. Но ему нужен для дыхания чистый воздух.Чистый воздух- это путь к долголетию.

-Что же становится причиной загрязнения воздуха?

Дети. Воздух загрязняется газами автомашин, фабрики и заводы выбрасывают в воздух золу, вредные газы, сажу. Леса очищают воздух, а человек вырубает их для своих нужд. (Слайд 6-7)

Вывод: Воздух нужно охранять от загрязнений.

Работа в группах.

Составьте коллаж на тему: Как же сберечь чистоту воздуха.

1 группа. Для очистки воздуха нужно как можно больше сажать деревьев, кустарников,цветов.

2 группа. Заводы и фабрики должны использовать специальные очистительные установки

3группа. Нужно производить такие автомобили, которые не будут загрязнять воздух. (Слайд 8)

2 станция «Водная» (Слайд 9)

Ученики читают стихи

1.Вприроде существует вода

Она не исчезает никогда

То снег превратится в лед

Растает и снова в поход

2)По горным вершинам

Широким долинам

Вдруг в небо взовьется

Дождем обернется

3)вокруг оглянитесь

В природу вглядитесь

Нас окружает везде и всегда-вода!

Леонардо да Винчи назвал воду соком жизни. Без воды не может существовать ни одно живое существо .

Ученые установили, что тело взрослого человека на 70 % состоит из воды. Люди могут прожить без пищи несколько недель, а без воды – не более 5-6 дней.

Народ сочинил много пословиц о воде.

Игра. « Собери пословицу» (карточки)

Все беды пропали, что в воду упали. 

Лучше хлеб с водою, 
Река не море, в колодец воды не льют
Чужая слеза-  путь сыщет. 
В лес дров не возят,.  тут и блоха не живет. 

В решете не смешаешь. 
Вода сама.  подмывает
Воду варить,.  не копают.  
Где нет воды, ту воду и пить  
Масло с водой в мелкой воде не водится. 

По которой воде плыть, воду не носят
Тихая вода берега  вода.
У реки колодец   и капля – озеро
Для муравья
тоска не горе. 
вода и будет Крупная рыба в мелкой воде не водится. 

чем пирог бедою. 
Людям нужно помнить о том, что ресурсы воды не безграничны.

Будем ли мы здоровы,зависит от того какую воду мы используем.

-Что является причиной загрязнения воды? (Слайд 10)

Дети. Отходы промышленности, которые сливают в водоемы, различные микробы,попадающие в воду.

Ученые подсчитали: каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Воду, как и воздух, надо охранять.

– Как воду охраняют от загрязнения?

Дети. Для очистки сточных вод строят очистные сооружения, используются фильтры. Сейчас есть предприятия, у которых вообще нет сточных вод: там загрязненную воду очищают и снова используют.

Необходимо экономное использование воды, посадка деревьев вдоль берегов водоемов. (Слайд 11)

Можете ли вы внести свой маленький вклад в общее дело охраны воды?

Дети. Экономно использовать пресную воду .(Слайд 12)

Это интересно! (Слайд 13)

-каждый житель города использует более200литров воды в сутки

- когда вы чистите зубы, вы расходуете 1 л. воды

-если вы наполните ванну лишь до половины, вы расходуете 150 л. воды;

-влажная уборка забирает не менее 10 л. воды

-стирка белья в стиральной машине требует свыше 10 л. воды;

- неисправный кран уносит до 80 л. воды в сутки;

Ребята, берегите чистоту водоёмов!

Не оставляйте мусор по берегам рек и озёр! Не бросайте ничего в водоемы! Ведь вода нужна всем! Вода – это наша жизнь!

Станция «Почва»(Слайд 14)

Есть у природы  удивительная кладовая. Положишь в неё весной горсть зерна - а к осени возьмёшь целый мешок. Земля существует миллионы лет.

.Что значит для человека почва?

Дети. Земля – наша кормилица. Человек выращивает фрукты и овощи, злаки, которые использует в пищу. Растения очищают воздух, дают животным пищу.

-Может ли человек навредить почве?

Дети. Наносится вред почве, если человек бесконтрольно вырубает леса, если осушает водоемы, при добыче полезных ископаемых .

При этом уничтожается плодородный слой почвы и растительность. Вредит почве и мусор, который оставляет человек в почве.

Использование ядохимикатов.

-Что вы можете сделать для защиты почвы? (Слайд 15)

Дети. Собирать семена, помогать при посадке деревьев, прополке.

Практическая работа
1Назови Вес мусора за 1 день в вашей семье = кг

2). На какие категории можно разделить отходы?

А)Перерабатываемые отходы

Б)Неперерабатываемые отходы(пластиковые бутылки.упаковки)

В) растительные и пищевые отходы

2) Подумай ,как можно использовать неперерабатываемый мусор, чтобы его не выбрасывать? (Слайд 16)

Загрязнение почвы угрожает здоровью и жизни самого человека. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение почвы.

Например :независимая международная общественная организация “Гринпис” (англ. Greenpeace — “Зеленый мир”) борется против ядерных испытаний, против загрязнения среды промышленными отходами, выступает в защиту животного мира, морей и др.

Смотрю на глобус – шар земной, (Слайд 17)

И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
– Ты береги нас, береги!

 Рефлексия. (Слайд 18)

Меня удивило…

Я думаю…

Я хочу поделиться….

Мне понравилось…

Я хочу предложить….

Итог занятия

Чтение стихотворения «Береги природу».

Я не хочу такого мира

Где все так серо и уныло...

Опомнись,вздрогни, человек

Не долог на земле твой век

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

Убитой птицей на заре,

Лесами черными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мертвою плотвой?

Полямивыжженой травой?

Опомнись, вздрогни, человек!

Перед природой ты в долгу,

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц веселой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И гроздьями рябины тонкой,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом,и дубрав...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178932-kto-v-otvete-za-planetu