урок русского языка в 6 классе на тему "Имя числительное в словосочетании и предложении"

Предмет

Русский язык

Класс: 6

Дата

14.11.2015

Урок № 28

Тема

Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании

Цель урока:

обобщить, систематизировать знания по теме “Морфемика. Словообразование”

Задачи:

образовательная: создать условия для овладения способами решения познавательных задач с целью формирования языковой компетенции через обобщение, систематизацию знаний, умений и навыков через понимание общих закономерностей правописания.

развивающая: формировать навыки контроля и самоконтроля в результате деятельности в паре, развивать способности к анализу и оценке сходных и конкурирующих языковых явлений для их дифференциации.
воспитательная: способствовать развитию коммуникативной компетенции через работу в парах; воспитывать осознанную потребность в знаниях, чуткость и внимательность к слову.

Планируемый результат

Учащиеся безошибочно различают термины «морфемика» и «словообразование», правильно определяют морфемный состав слова, правильно определяют способ образования слов, отличают однокоренные слова от словоформ

Ключевые понятия

Морфемика, морфема, приставка, суффикс, окончание, основа, способы образования слов, словообразовательная цепочка, словоформа

Источники, ссылки

Календарное планирование уроков русского языка в 6 классе, среднесрочное планирование, учебник п/р З. Сабитовой, 2015; Интернет-ресурсы, электронный учебник, книги «Занимательная грамматика», «Словообразование – это интересно», журналы «Русский язык в казахстанской школе» и др.

Интегрируемые модули (М_и)

Возрастные особенности (М₁)

Новые подходы в обучении (М₂)

Развитие критического мышления через чтение и письмо (М₃)

Оценивание обучения и оценивание для обучения (М₄)

ИКТ (М₅)

Талантливые и одаренные (М₆)

Лидерство в обучении(М₇)

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Этап/ вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Организационный момент. Психологический настрой.

Приветствие. Определение настроений учащихся.

Приветствие.

М₁

Мотивационная установка.

Учитель акцентирует внимание детей на предложении Теньге - первый денежьный знак сувиренново казахстана. Слово “денги” произошло от тюрского “тенге”.

Коллективная проверка выполненного упражнения.

Деление класса для работы в парах по принципу «Номинал тенге»

Любите ли вы сказки? Слышали сказку о чудесном дереве?

Сказка о чудесном дереве

Жило-было много лет назад слово «ходить». Нашли его люди и приказали: «Будешь жить с нами!».И поселилось слово

среди людей, и стало скитаться, и попросило слово их:

-Посадите меня в землю.

-Зачем?- удивились люди.

-Чтобы из меня много других слово выросло: и вам будет интересней, и мне веселей.

Посадили люди слово «ходить» и начали поливать его.

Долго из земли ничего не росло, но, наконец, показалось маленький росток.

-Как тебя зовут, росток?- спросили люди.

-Ходить,- ответил он.

-Опять «ходить»! А где же другие слова?

-Будет! Вы только чаще меня поливайте.

Стали люди ухаживать за ростком лучше

прежнего, и превратился он в могучий ствол.

А когда ствол начал ветвиться, спросили люди

первую веточку:

-Как тебя, веточка, зовут?

-Приходить, -ответила она.

Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала:

-Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите. Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется.

-А тебя как зовут?- спросили люди.

-Приход,- ответила новорожденная.

На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка. Её звали «уходить».Так каждый день чудесное дерево дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово «ходить», но и чем-то отличались от него. А чем – подумайте сами.

Вот какое дерево тогда выросло.

Учащиеся исправляют ошибки в данном предложении.

Тенге - первый денежный знак суверенного Казахстана. Слово “деньги” произошло от тюркского “тенге”.

Учащиеся коллективно обсуждают орфограммы в словах.

Слушают сказку, отвечают на поставленные учителем вопросы.

Определяют тему урока по вопросам учителя.

Карточки

М₅

М₄

М₁

М₁

М₂

Стадия вызова

А вы знаете, кто написал эту сказку?

Отгадывание ключевого слова – темы урока.

При изучении темы вы можете выбрать для себя цель сегодняшнего урока:

Получить интересную информацию

Поговорить об интересном

Заработать хорошую оценку

Научиться правильно писать слова

Проверить свои знания

Повторить правописание слов

Показать свои знания по данной теме

Научиться работать в паре

Узнать, что такое морфемы, какие морфемы бывают

Научиться определять состав слова

Сегодня мы будем общаться в режиме диалога, поэтому при ответе можете не вставать.

У каждой пары на столе лежит маршрутный лист и флипчарт для выполнения мини-проекта по теме урока. Все, что вам покажется интересным и важным, вы можете фиксировать на ватмане. В конце урока вы сможете оценить свою работу.

Приступим?

Тема урока «Морфемика»

Определяют

цели урока.

Озвучивание нескольких ответов.

М₁

М₆

М₃

М₅

Стадия осмысления

(знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка)

Многие орфографические правила опираются на словообразование. Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними.

— Ребята, а что же такое морфема?

Чтобы вспомнить морфемы, я предлагаю вам заполнить таблицу соотношений.

На доске спрятано слово. Если я открою первую букву, сможете догадаться? А последнюю? (Для чего нужно окончание?) В середине?

Учитель постепенно открывает буквы. Какое слово здесь прячется? Как вы догадались? Что такое корень?

От какого слова оно образовано?

Информационная минутка. В русском языке 4,5 тысяч корней, а служебных морфем намного меньше: 500 суффиксов, меньше 100 приставок и около 100 окончаний, поэтому-то мы и допускаем больше ошибок именно в корнях слов.

Конструирование слов в парах.

-От глагола понёс взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

- Какое слово получилось? (подарок)

-От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание. (беленький)

-От глагола пришёл взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание. (прилетит)

От каких слов и при помощи какой морфемы образованы данные слова?

Слово учителя о способах образования.

Определите способ образования слов:

Развеселый, овражек, лесовоз, бег, подоконник

Премудрый, столик, пришкольный, удар, птицелов

Пришкольный, подсвечник, птицефабрика, сказ, вопросник

Игра «Третий лишний»

Распределительный диктант.

Слова с нулевым окончанием и без окончания.

Моль, тенге, стол, мяч, мадам, хоккей, кенгуру, такси, фальшь, быстро, вопрос.

Задание «на засыпку»

Коля, Аня и Миша прочитали в учебнике такое задание: «Измени окончание слова стол так, чтобы это слово можно было перенести двумя способами». Коля написал столовая, Аня-столов, Миша- столики. Кто из них справился с заданием?

Определите словоформа или новое слово: школа – школьный, школьник – школьники, звонок – звонил, звонит – звонят, бумага – бумажка, бумажный – бумажник.

Задание «Дерево слов»

Из слов с корнем нужно составить словообразовательное гнездо и расположить его на дереве.

Из данных слов выписать одно, которое не соответствует указанной модели.

Учащиеся заполняют таблицу соотношений «Морфема – определение»

№

Вопрос

Ответ

1

Изменяемая часть слова.

Корень

2

Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

Приставка

3

Часть слова без окончания.

Суффикс

4

Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.

Окончание

5

Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

Основа