Конспект конкурсного урока

Этапы урока

Содержание деятельности

учителя

Содержание деятельности ученика

Формирование УУД

Оборудование

I.Организационный момент

Здравствуйте уважаемые зрители и участники нашего ток-шоу. Good morning ladies and gentlemen. В эфире «Spending time together», «Проведем время вместе» и я ведущая Юлия Эдуардовна.

Учащиеся сидят, по группам.

Личностные УУД: строят отношения с людьми непохожими на тебя (этикет приветствия).

Столы, материалы для оформления столов, проектор, флажки, микрофон,конверты, материалы для работы (карточки с вопросами, тексты),листы формата А3

II.Мотивирование учебной деятельности.

Разрешите представить наших гостей: учащихся школы №4 г. Батайска, Россия и учащихся школы №3, г. Лондон, Великобритания. So Russian and British pupils are here

Встают и приветствуют друг друга

Личностные УУД: строить отношения с людьми, непохожими на тебя (невербальное приветствие)

Проектор(слайд 2)

III.Создание проблемной ситуации.

Тема нашего шоу пока для вас останется неизвестной.Itisasecretnow.Я думаю, вы мне поможете ее назвать немного позже. Это вам станет понятно в ходе нашей встречи.Willyouhelpme?Наверное, вам интересно, что лежит перед вами?Itisveryinterestingwhatisit? (учитель подходит к столу и обращает внимание учащихся на материалы) Это будущие ваши проекты. Тема проекта-опять загадка! Но очень скоро вы о ней узнаете.

Воспринимают на слух речь учителя

Регулятивные УУД: Ситуация «интриги», умение сохранять в памяти заданную цель.

Листы формата А3

IV.Фонетическая зарядка

Сегодня мы будем много общаться и на русском и на английском языках. Для того чтобы говорить красиво, четко и правильно нам необходимо потренироваться в произношении некоторых звуков.

Молодцы,very good. Это оценка вашей работы и часть будущего проекта.

Тренируют фонетические звуки

Получают составную часть коллажа (проекта)

Познавательные УУД: находить информацию в таблице, используя ИКТ.

Интерактивная доска(слайд со звуками)

V.Повторение пройденного материала

А теперь пришло время познакомиться и узнать больше друг о друге. Выберите форму общения, вы можете построить вопросы сами, можете опираться на подсказки на зеленых карточках в конверте, вписав недостающие вопросительные слова, если очень трудно, воспользуйтесь материалом на доске.Solookattheblackboard. Let’s make questions.

Welldone.Я думаю, что знакомство прошло успешно.

Работа с карточками, построение вопросов.

Дают ответы.

Регулятивные УУД: планируют свою деятельность самостоятельно или с помощью учителя (разноуровневое повторение материала).

Коммуникативные УУД: участвуют в диалоге

Интерактивная доска

(слайд с опорными вопросами)

VI. Аудирование. Выполнение интерактивных заданий

Just a minute, it is Andrew, who wants talking to you. Мне подсказывают, что на связи известный вам из прошлых встреч британский ученик Эндрю и его родители, давайте послушаем их, о чем они говорят? Возможно, они подскажут вам и тему нашей встречи. Open your books at p.90 ex.1 and listen to them.

О чем нам рассказывал Эндрю? Yes,youareright.правильно ребята, он рассказывал о подарках, которые он получил. А когда мы получаем подарки?

Слушают текст, выбирая необходимую информацию.

Выполняют интерактивные задания

Отвечают на вопросы учителя о подарках во время праздников.

Познавательные УУД: воспринимают лексические единицы на слух, понимают тему речи, развивают умение структурировать полученные знания, используя интерактивную доску.

Коммуникативные УУД: используют речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Интерактивная доска, сборник заданий для интерактивной доски

VII.Выявление аналогов, сравнение и сопоставление материала.

Правильно, подарки мы получаем во время праздников. А давайте попросим наших гостей из Великобритании рассказать, какие же праздники они любят отмечать? А в России отмечают эти праздники?Havewegottheseholidays?

Обратите внимание на написание праздника День святого Валентина. Какая грамматическая форма употреблена?

Clever you are! Что показывает нам притяжательный падеж в английском языке? У каждого есть свой личный, особенный праздник-День нашего рождения.OurBirthday.For example, my birthday is on the 14^th of May.Ктознает,когдаденьрождениякого-тоизучастников? Ask your partner.

Отвечают на вопросы, ищут аналоги праздников, сопоставляют английские праздники с российскими.

Планируемые ответы учащихся: «Притяжательный падеж».

Работают в паре, составляют устные и письменные ответы, используя «двойное закрепление грамматического клише».

Познавательные УУД: анализируют, сравнивают, обобщают.

Коммуникативные УУД: работают в паре, участвуют в диалоге, создают устные и письменные ответы самостоятельно или с помощью учителя.

Интерактивная доска(Слайды: открытки с британскими праздниками—1е сентября, Новый год, День святого Валентина, образец построения предложения Iliketocelebrate….)

Интерактивнаядоска (Cлайд:when is your birthday?-My birthday is on….-Maria’s birthday is on…)

VIII.Выполнение письменного упражнения

Каждый праздник имеет свою дату, давайте запишем даты в наши записные книжки по образцу. So open your books at p.90 ex.2 Write down the date.

Составляют и записывают предложения.

Получают составную часть коллажа.

Познавательные УУД: работа с текстом учебника.

Интерактивная доска (Слайд с временем года: весна, праздники.)

IX.Физпауза

Я вижу, что все немного устали, давайте прервемся и немного подвигаемся, ведь на праздниках всегда весело.

Выполняют движения вместе с учителем

Видео «If you are happy»

X.Раскрытие темы

Ребята, вы догадались, какая у нас сегодня тема разговора?

А какое время года наступает? Yes,it is spring. Какой праздник в Великобритании связан с приходом весны?Youareright!SpringDay. А какой праздники связан с весной, солнышком в России? What holiday is it? It is Maslenitsa. Look at the screen.Посмотрите,ребята,какроссиянеотмечаютпраздникмасленицы.We are very clever but we should know more.

Раскрывают тему урока

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: называют тему и цели урока с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: участвуют в диалоге, излагают своё мнение.

Видео«Масленица»

XI.Чтение текста. Введение новой лексики

Let'sreadthetext.Найдите новые слова и подчеркните. Назовите подчеркнутые слова.

Читают текст, находят новые слова связанные с Масленицей и праздниками в целом, расширяя свой лексический запас.

Познавательные УУД: находят информацию в учебнике (осмысленное чтение).

Тексты с описанием праздника

XII.Проектная работа в группах

Какой же главный символ Масленицы?- правильно, солнце. The main symbol of this holiday is the sun. Завершите выполнение проектного задания «Подарок друзьям» с помощью полученных в качестве поощрения деталей. Что это будет? Обменяйтесь проектами-подарками.

Работают с проектом в группах.

Коммуникативные УУД: работают в группе, понимают позицию другого, готовы изменять свою точку зрения.

Слайд солнышко

XIII.Подведение итогов, рефлексия.

So what is the theme of our talk-show? Чтоновоговыузналиопраздниках?English children, please say it in Russian…Чтоунассегодняполучилось?Russian children?say it English. Кого мы похвалим? Everyoneisgoodtoday.Вы сегодня молодцы. Чтобы продолжить разговор о праздниках на следующем уроке, вам необходимо выполнить д\з ,запишите р.т. с.56 у.4

С чем еще ассоциируется Масленица? Конечно с блинами и катанием на лошадях. Поэтому мне бы хотелось угостить дорогих участников вкусными блинами. А нашим зрителям подарить русский сувенир с пожеланием счастья и удачи.

So the lesson is over. Good bye!

Подводят итоги, выражают свое мнение.

Получают сюрприз

Прощаются с учителем

Регулятивные УУД: оценивают степень успешности достижения цели.

СлайдGoodbye