Конспект урока по теме «Наш край- Самарская область»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Тяглое Озеро муниципального района Пестравский Самарской области

(ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро)

Методическая разработка урока

Предмет:окружающий мир

Класс:4

Учитель:Артемьева Т.А

Тема урока: «Наш край- Самарская область»

Используемые технологии и оборудование:

ноутбук учителя, интерактивная доска IQBoard,

проектор, ученические ноутбуки,

система контроля и мониторинга

качества знаний Про класс.

.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели:познакомить с географическим положением, природными богатствами, особо охраняемыми местами Самарской области

Задачи:

Уточнить и дополнить представления детей о географическом положении, водных ресурсах, природных богатствах Самарской области.

Продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

Воспитывать бережное, чуткое отношение к природе, любовь к родному краю.

Развивать речь, память, воображение, логическое мышление.

Планируемые результаты:

Личностные:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

- включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

- воспитание чувства любви к своей Родине.

Метапредметные:

Познавательные умения:

- искать и выделять необходимую информацию;

- адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

-анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, распознавать объекты;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;

- рассуждать, доказывать;

Регулятивные умения:

- целеполагание как постановка учебной задачи;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий, подводить итоги своей познавательной, учебной, практической деятельности;

-Коммуникативные умения:

-оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;.

Предметные:

- Расширение знаний детей о расположении, природных богатствах, растениях, животных, особо охраняемых территориях Самарской области

Формы работы: фронтальная, , индивидуальная, работа в паре.

Оборудование:Учебник:А.А.Плешаков. Окружающий мир в 2ч. для общеобр. учржд. с приложением на электронном носителе . Издательство Просвещение, 2014 г. маршрутные листы из приложения к конспекту урока для каждого ученика,техническое оборудование: ноутбук учителя, интерактивная доскаIQBoard, проектор, ученические ноутбуки, система контроля и мониторинга качества знаний Про класс, электронные ресурсы:

http://samara-oblast.ru/map529582_0_0.htm Административно-территориальное устройство Самарской области;

http://img-fotki.yandex.ru/get/4304/invngn.b/0_31a44_6842ea56_orig Карта полезных ископаемых Самарской области.

http://dik.ru/images/photos/31_24.jpg Карта природных зон России.

http://eco63.ru/biologicheskie-resursy-0 Растения и животные Самарской области.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Особо охраняемые места Самарской области

Ход урока

Организационный момент. Сообщение темы, целей урока.

Учитель читает стихотворение З.Александровой «Родина»

Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…

В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

Учитель: А что вам вспоминается, если звучит слово «родина»? (Ответы детей)

Учитель: Да, каждый из нас вспоминает что-то своё, самое дорогое: свой двор, свой дом, своих родителей, свой родной край. И сегодня мы начинаем изучение нового раздела «Родной край – часть большой страны».

-Какой он наш край? Что нас окружает? Чем богата наша область? Вот об этом мы и будем сегодня говорить на уроке.

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живём!

Актуализация знаний.

Учитель: Давайте вспомним, что мы уже знаем о нашей родине. (Тест с помощью системы контроля Про класс. Ученики отвечают с помощью пультов для голосования)

Усвоение новых знаний (учебно-познавательная деятельность)

Учитель: Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашему краю Самарской области. Вы будете работать парами. У каждой пары есть маршрутный лист, в котором вы будете делать записи по ходу нашего путешествия.

Рассмотрите административную карту России в учебнике. Изучите условные обозначения.

- О чём нам рассказывает карта?

-Что обозначают условные обозначения?

-Посмотрите, сколько республик, краёв, округов и областей в составе нашей страны.

-Найдите на карте нашу область. (Находят на карте Самарскую область)

- Какой город самый главный в нашей области? Найдите его на карте. (Находят город Самара)

-Как раньше называлась Самара? (Куйбышев)

- А область называлась Куйбышевской. Это наш край. Наша малая родина, которую мы должны любить и беречь.

-Рассмотрим карту Самарской области подробнее.

Откройте ваши ученические ноутбуки. Откройте окно Интернет-браузера. По ссылке в разделе «Избранное» откройте административную карту Самарской области. (Ученики открывают и рассматривают карту)

http://samara-oblast.ru/map529582_0_0.htm

Учитель: Самарская область расположена на юго-востоке Восточно-Европейской равнины . С какими областями граничит? (Граничит: на юго-западе — с Саратовской областью, на западе и северо-западе — с Ульяновской областью, на севере — с Республикой Татарстан, на северо-востоке, востоке и юго-востоке — с Оренбургской областью. На юго-востоке небольшой участок границы с Казахстаном.)

Учитель: Запишите ваши наблюдения в маршрутный лист, раздел географическое положение. (ученики записывают названия областей-соседей)
Учитель: Волга делит Самарскую область на две части: правобережье (Самарская Лука и возвышенность Жигули) и левобережье (Низкое Заволжье и Высокое Заволжье. На юге — равнина Средний Сырт, Каменный Сырт , переходящая на юго-востоке в Общий Сырт предгорья Урала. 

-Какие реки вы видите на карте? Запишите в раздел «Реки» (Главная река — Волга. Другие реки: Уса, Сызрань, Большой Черемшан, Сок, Самара, Чапаевка, Чагра, Большой Иргиз.а также Куйбышевское и Саратовское водохранилища.)

- Давайте посмотрим, какими полезными ископаемыми богата Самарская область. Откройте по ссылке в избранном карту полезных ископаемых Самарской области.

http://img-fotki.yandex.ru/get/4304/invngn.b/0_31a44_6842ea56_orig

- Внимательно рассмотрите условные обозначения, карту. Запишите ваши наблюдения в маршрутном листе, в раздел «Полезные ископаемые» (Дети работают с картой, вписывают в маршрутный лист названия полезных ископаемых). Представители от каждой пары представляют результат своей работы, на интерактивную доску выводятся слайды с изображением полезных ископаемых.

Нефтяные месторождения – это нескольких (иногда одна) залежей нефти на определённой территории. Обычно занимает несколько сотен километров, для добычи используются нефтяные скважины, которые строятся в процессе бурения.

Нефтегазовые месторождения – скоплениенефти, газа в одной или нескольких залежах. Для добычи используются нефтяные и газовые скважины. Газоносный горизонт обычно располагается выше нефтяного.

Газовые месторождения – это залежи природного газана определённой территории. Обычно занимает несколько сотен километров, для добычи используются газовые скважины.

Горючий сланец — полезное ископаемое, при переработке которого получают смолу, близкую по составу к нефти. 

Ещё на карте отмечены нефтеперерабатывающие заводы -  промышленные предприятия, которые перерабатывают нефть  в бензин, авиационный керосин, мазут, дизельное топливо, смазочные масла, смазки, битумы,нефтяной кокс, сырьё для нефтехимии. В Самарской области нефтеперерабатывающие заводы есть в Чапаевске, Новокуйбышевске и Самаре.

Учитель: Вот сколько полезных ископаемых в нашем крае. Конечно, этими природными богатствами пользуемся не только мы, делимся с другими краями, областями, а они дают то, чего нет у нас.

- Богат наш край животными и растениями. Откройте по ссылке карту. Найдите на карте природных зон России Самарскую область. В какой природной зоне находится Самарская область? ( В зоне лесостепей и степей) http://dik.ru/images/photos/31_24.jpg

-Прочитайте статью о растениях и животных нашей области и заполните маршрутный лист. (ученики работают со статьёй http://eco63.ru/biologicheskie-resursy-0)

Представители от каждой пары представляют результаты работы, на доске появляются слайды презентации (Растения: ковыль, типчак,тимьян жигулевский, молочай жигулевский, солнцецвет, многочисленные виды клевера, чины, шалфея, герань луговая, смолка, гвоздики, девясил, нивяник - луговая ромашка.)

Животные: лоси, олени, кабаны, косули, волки, зайцы, лисы, барсуки, куницы, горностай, рысь, степная кошка.

Физминутка

По родному краю

Дружно мы шагаем.(Марш на месте.)

Справа от нас – зелёный луг. (Поворот направо.)

Слева находится лес (Поворот.)

В таком лесу полно чудес. (Махи руками.)

Белка с ветки на ветку скок (Прыжки.)

Филин крыльями машет. Ух!

А ж захватывает дух! (Махи руками.)

Учитель: Богата наша область растениями и животными. Но человек должен беречь растения и животных. Откройте ссылку в избранном

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8

Прочитайте статью об особо охраняемых местах Самарской области.

( Ученики читают статью, заполняют маршрутные листы. Представители пар зачитывают свои записи, на доске демонстрируются слайды презентации)

(На территории Самарской области существуютЖигулевский государственный природный заповедник им. И.И. Спрыгина, государственные национальные парки: «Самарская Лука» и «Бузулукский бор», ботанический сад Сам ГУ, в каждом районе есть особо охраняемые природные территории (балки, лесостепи, колодцы и т.д.)

Первичное закрепление

Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Молодцы. В результате получился вот такой атлас Самарской области.

Где вы можете применить свои знания?

- Что вы узнали нового?

- Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)

Какие чувства у вас возникли после проведённой работы?

Вы проявили на уроке активность, заинтересованность, желание. Ваша работа убедила меня в том, что вы действительно любите свою малую родину, свой край.

Домашнее задание

Учитель: Приготовьте рассказ на тему «Наш край». Можно дополнить рассказ новыми сведениями.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке с помощью системы Про класс. (Ученики отвечают с помощью пультов для голосования)

Зелёный цветок- урок прошёл удачно, я активно участвовал в работе класса, успешно справлялся с заданиями. Я очень долен собой!

Красный цветок- сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой.

Голубой цветок- задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Используемая литература и сайты

Передовые педагогические практики. Начальная школа. Методическое пособие для учителя. Москва. ООО «Бизнес-Меридиан». 2013 г.

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. О.И. Дмитриева.Москва. «Вако», 2011 г.

Окружающий мир: методическое пособие для учителя. 4 класс. Плешаков А.А. М. Просвещение, 2012 г.

http://samara-oblast.ru/map529582_0_0.htm Административно-территориальное устройство Самарской области.

http://img-fotki.yandex.ru/get/4304/invngn.b/0_31a44_6842ea56_orig Карта полезных ископаемых Самарской области.

http://dik.ru/images/photos/31_24.jpg Карта природных зон России.

http://eco63.ru/biologicheskie-resursy-0 Растения и животные Самарской области.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8

Особо охраняемые места Самарской области

Приложение

Маршрутный лист

Путешествия по Самарской области

Географическое положение

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Реки

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Полезные ископаемые

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Растения

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Животные

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Охрана природы

Заповедники:________________________________________________________

____________________________________________________________________

Природные национальные парки:_____________________________________

_____________________________________________________________________

Ботанический сад:____________________________________________________

_____________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182807-konspekt-uroka-po-teme-nash-krajsamarskaja-o