Урок-игра "Встреча с гением" по творчеству А.С. Пушкина

Урок литературы в 6 классе.

Итоговый урок по творчеству А.С.Пушкина в форме игры «Умники и умницы»

«Свидание с гением»

Участники - команды шестиклассников

Ведущий – учитель

Жюри

Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока : урок - игра «Умники и умницы»

Оформление урока:

- портрет А.С. Пушкина;

- выставка книг поэта;

- рисунки учащихся.

Музыкальное оформление:

- Бетховен «Лунная соната»

ИКТ :

- компьютер;

- медиапроектор.

Цель: повторить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве поэта.

Задачи.

Образовательные:повторить материал, связанный с изучением творчества А.С. Пушкина.

Воспитательные: воспитывать интерес к личности и творчеству великого русского поэта;

воспитывать художественную культуру, любовь к литературе, создавать предпосылки к самообразованию; формировать культуру читателя с глубоким и вдумчивым отношением к прочитанному;

Развивающие: развивать коммуникативные и творческие способности учащихся; стимулировать самореализацию каждого ребёнка.

Ход урока.

I .Актуализация знаний учащихся.

Вступительное слово учителя.

- Ученые считают, что если бы вдруг погасла Полярная звезда, то на земле об этом узнали бы через 500 лет. Так силен ее свет и так огромно расстояние, разделяющее нас. Многие поколения землян сменили бы друг друга, так и не узнав, что взирают на свет давно угасшей звезды. Жизнь человека, о котором мы будем сегодня говорить, трагически оборвалась более полутора веков назад, но свет его ума, тепло и задушевность его поэзии согревают наши души и сегодня. А человек этот – Александр Сергеевич Пушкин, пророчески сказавший о себе:

Нет, весь я не умру. Душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит…

26 мая( по новому стилю 6 июня) 1880 года в Москве проходило торжество по случаю открытия первого памятника А.С. Пушкину . Это памятник скульптора Опекушина, что находится сейчас в Москве на Пушкинской площади ( тогда Тверской).

В этот знаменательный майский вечер здесь встретились Иван Сергеевич Аксаков и Иван Сергеевич Тургенев. Встретились и заспорили о том, что же такое Пушкин. Аксаков утверждает, что Пушкин – это «Горит восток зарёю новой». Он верит, что всё новое придёт из России. Тургенев же говорит, что не это Пушкин, Пушкин – это «Тиха украинская ночь…»

Это исторический факт, описанный Д. Благим в книге «Мастерство Пушкина». И действительно, Пушкин для каждого человека свой, многоликий и неповторимый: для одних – «Унылая пора! Очей очарованье!», для других - «Три девицы под окном пряли поздно вечерком…», для третьих что-то ещё…

На уроках по творчеству Пушкина мы знакомились со стихотворением «Зимнее утро», с балладой «Песнь о вещем Олеге», с незаконченным романом «Дубровский». Надеюсь, что эти произведения не оставили вас равнодушными и вы провели немало приятных минут, общаясь с прекрасным мастером слова. Сегодня на уроке мы подведём итог: проверим, насколько вы были внимательны и наблюдательны во время чтения.

Приглашаю вас принять участие в литературной игре «Умники и умницы», тема которой

« Свидание с гением».

Условия игры просты и знакомы вам по телепередаче. Вы выполняете задания, получаете ордена, баллы, стараетесь завоевать один из почётных титулов:

«Исключительный читатель»

«Замечательный читатель»

«Внимательный читатель»

Вперёд! Нас ждёт увлекательное путешествие по страницам бессмертных произведений, встреча с непревзойдённым гением!

Мы будем пользоваться терминологией телепередачи. У нас три команды теоретиков. Те, кто будет приглашаться на игровые дорожки, агонисты. Судит игру высочайший ареопаг. Игровые дорожки будут условными: каждый агонист получит жетон, соответствующий цвету дорожки.

Зелёная – можно ошибаться 2 раза, но на ней 4 тура.

Жёлтая - можно ошибаться 1 раз – 3 тура.

Красная – ошибаться нельзя, но она ближе всех к победе, всего 2 тура.

Представляю членов высочайшего ареопага.

II. Ход игры.

Начинаем I агон.

Для розыгыша дорожек приглашаются 3 ученика.

Проверка домашнего задания : «Ода гению». Дома должны были сочинить «Оду гению».После чтения члены ареопага объявляют результаты. По итогам творческого задания производится выбор дорожек.

Пример :

Людей кумир,

России слава,

Любимый наш поэт!

Гордится русская держава

Тобою много лет.

I тур. Ответьте на вопросы о жизни и творчестве Пушкина.

Назовите годы жизни А.С. Пушкина, место, где родился и где умер поэт. ( Родился в 1799 году в Москве, умер в Петербурге.)

Какое образование получил будущий поэт? Назовите годы учёбы. ( До 12 лет домашнее образование. С 1811 по 1817 г. Учился в Царскосельском Лицее.)

Назовите самых близких друзей Пушкина по Лицею. ( Иван Пущин, Константин Данзас, Антон Дельвиг, Вильгельм Кюхельбекер.)

II тур. Лирика.

А.С. Пушкин в письме к Бестужеву писал: «Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического ». О каком стихотворении идёт речь в письме? Назовите источник, из которого Пушкин взял сюжет для этого стихотворения. ( «Песнь о вещем Олеге». Источник – «Повесть временных лет».)

Что общего между стихотворением Пушкина и летописным источником? Чем они отличаются друг от друга?( Одинаковый сюжет, одни и те же действующие лица. Различен язык. В стихотворении большое количество выразительных средств, которые делают его более эмоциональным и образным. Пушкин домыслил то, о чём не сказал летописец, поэтому стихотворение воспринимается лучше, чем летопись.)

Можно ли назвать стихотворение «Песнь о вещем Олеге» балладой? Что производит при чтении большее впечатление: рассказ летописца или стихотворение ? Почему? ( Баллада – это небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежит какой-то необычный случай. Оно посвящено чаще всего историческим и фантастическим событиям. Из определения следует, что «Песнь о вещем Олеге» можно назвать балладой. Большее впечатление производит стихотворение, т.к. в летописи отражены только факты, а в стихотворении переданы чувства, переживания героев и автора, даны портреты героев – всё это позволяет читателю лучше понять и представить происходящие события.)

III тур. Продолжи текст романа «Дубровский»

1. Гости почитали обязанностию восхищаться псарнею Кирила Петровича. Один Дубровский молчал и хмурился.

«Что же ты хмуришься, брат», - спросил

его Кирила Петрович, - или псарня моя тебе не нравится?" - "Нет", - отвечал он

сурово… "

Что же ответил старик Дубровский?

( «… псарня чудная, вряд людям вашим житье такое ж, как вашим собакам». )

2. «Дубровский молчал... Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул секретаря с такою силою, что тот упал, и схватив чернильницу, пустил ею в заседателя. Все пришли в ужас» .

Что закричал Дубровский?

( «"Как! не почитать церковь божию! прочь, хамово племя!» «Слыхано дело, ваше превосходительство,

- продолжал он, - псари вводят собак в божию церковь! собаки бегают по

церкви. Я вас ужо проучу...»)

3. - Кирила Петрович спрашивает вас, - сказал вошедший слуга.

Владимир бросил на него ужасный взгляд.

Что сказал при этом Владимир?

( - Скажи Кирилу Петровичу, чтоб он скорее убирался, пока я не велел его

выгнать со двора - пошел.)

IV тур.

Перед вами несколько пейзажей. Выберите тот, который соответствует тому времени года, когда похоронили старика Дубровского. ( Осень.)

Кто из героев?

«… с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя» ( Судейский чиновник Шабашкин.)

Кто из героев?

«Отставной поручик гвардии … владел семьюдесятью душами.» ( Андрей Гаврилович Дубровский)

Начинаем II агон. Розыгрыш дорожек.

I тур . Ответьте на вопросы о жизни и творчестве Пушкина.

У лицеистов были клички: Пущин – Большой Жанно; Данзас – Медведь; Дельвиг – Тося, Султан; Кюхельбекер – Кюхля, Бекеркюхель. А как прозвали Пушкина? Почему? ( Француз, т.к. лучше всех знал французский язык, свободно им владел, мог сочинять на французском языке.)

Какие предметы изучали лицеисты? ( Закон Божий и Священная история, логика, философия, право, латинская словесность, экономика и финансы, российская и французская словесность, фехтование, история, география, статистика, математика, немецкий язык. Дополнительно к этому преподавали танцы, хорошие манеры, строльбу из пистолета, езду в седле, ухаживание за дамами.)

Вы знаете, что воспитанники жили в Лицее. Каков был там распорядок дня? ( 6 ч. – подъём, молитва.

7-9 ч. – класс( учебные занятия)

9 ч. Чай с белой булкой

До 10 ч. – первая прогулка

10-12 ч. – класс

12-13 ч. – вторая прогулка

13 ч. – обед

14-15 ч. – чистописание или рисование

15-17 ч. – класс

17 ч. – чай

До 18 ч. – третья прогулка

18-20 ч. – повторение уроков

20.30 ч. – ужин

До 22 ч. – отдых и развлечения

22 ч. – вечерняя молитва и сон.)

II тур. Лирика.

Какова композиция ( что это такое) стихотворения «Зимнее утро»? Какой художественный приём использует поэт в построении произведения? ( Композиция – это построение произведения. Стихотворение «Зимнее утро» можно разделить на 3 части: первая – обращение к любимой, оно проникнуто задушевностью, лаской; вторая – воспоминание о вчерашней непогоде и подавленном душевном состоянии; третья – красота зимнего утра, чувство радости. Стихотворение построено по принципу контраста, приём – антитеза.)

Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт в стихотворении «Зимнее утро»? Приведите примеры. ( Эпитеты : «день чудесный», «весёлым треском». Олицетворение «вьюга злилась». Сравнение «Луна, как бледное пятно…». Инверсия «друг прелестный»

Чем отличаются друг от друга стихотворные размеры ямб и хорей? Каким размером написано «Зимнее утро»? ( Двусложный размер стиха с ударением на первом и последующих нечётных слогах – хорей. Двусложный размер с ударением на втором слоге и последующих чётных слогах – ямб. « Зимнее утро» написано четырёхстопным ямбом.

III тур. Продолжи текст романа «Дубровский»

«Я не слыхивал о медведе, - отвечал Дефорж, - но я всегда ношу при

себе пистолеты, потому что не намерен терпеть обиду, за которую, по моему

званью, не могу требовать удовлетворения.

Маша смотрела на него с изумлением, и перевела слова его Кирилу

Петровичу.»

Как повёл себя Троекуров? Что сказал при этом?

( «Кирила Петрович ничего не отвечал, велел вытащить медведя и снять

с него шкуру; потом обратясь к своим людям сказал: - Каков молодец! не

струсил, ей-богу, не струсил» .)

2."Приметы Владимира Дубровского, составленные по сказкам бывших его

дворовых людей.»

( "От роду 23 года, роста середнего, лицом чист, бороду бреет, глаза

имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не

оказалось".)

3. Антон Пафнутьич открыл глаза, и при лунном свете осеннего утра увидел перед собою Дефоржа: француз в одной руке держал карманный пистолет, другою отстегивал заветную суму. Антон Пафнутьич обмер.

- Кесь ке се, мусье, кесь ке се, - произнес он трепещущим голосом.

Что он услышал в ответ?

( - Тише, молчать, - отвечал учитель чистым русским языком, - молчать или

вы пропали. Я Дубровский.)

IV т ур.

Перед вами несколько предметов. Выберите тот из них, которому отведена важная роль в романе Объясните значение этого предмета Предметы: кольцо, брошь, шкатулка, зеркальце, ожерелье. ( Кольцо. Владимир дал его Маше и сказал, что если понадобится помощь, то кольцо надо положить в дупло дуба – тогда Дубровский придёт на помощь.)

Кто из героев? «Нашли на другой день в лесу, привязанного к дубу и ободранного, как липку» ( Приказчик госпожи Глобовой)

Кто из героев? «Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе» ( Кирила Петрович Троекуров)

Начинаем III агон. Розыгрыш дорожек.

I тур. Заранее подготовленный ученик читает стихотворение «Пущину».

О каком периоде жизни А.С. Пушкина говорится в этом стихотворении? ( Пушкину пришлось два года провести в ссылке в селе Михайловском – имении родителей, которое находилось в Псковской губернии. Рядом с поэтом не было ни родных, ни друзей, только няня. И вот однажды ранним морозным утром к опальному поэту приехал лицейский друг И. Пущин.)

Ученик читает стихотворение «Няне». Что вы можете рассказать о «подруге дней моих суровых»? ( Няня Пушкина - Арина Родионовна Яковлева. Крепостная крестьянка семейства Ганнибалов. В день рождения Александра Пушкина она получила «вольную», перестала быть крепостной и могла жить там, где хотела. Но она не ушла из дома Пушкиных, осталась в нём няней. Её заботами с детства окружён Пушкин. Именно с ней Пушкин коротал долгие зимние вечера, находясь в ссылке в Михайловском.)

Расскажите о гибели поэта. Где он похоронен? ( 27 января 1837 года – дуэль на Чёрной речке, что под Петербургом. Дантес выстрелил первым. Рана смертельна. Пушкин Жил ещё 2 дня. Умер 29 января( по новому стилю 10 февраля), в 2 часа 45 минут по полудни. Похоронен в селе Михайловском Псковской губернии.)

II тур. Лирика.

«Покорный Перуну старик одному, заветов грядущего вестник». Кто такой Перун? ( Древние славяне были язычниками. Они поклонялись нескольким богам. Главным богом был Перун – бог грома и молнии. Он посылает дожди, от него зависит урожай, а значит, и жизнь. Он покровитель кузнечного дела и земледелия, покровитель воинов.)

«Навстречу северной Авроры, звездою севера явись!» Кто такая Аврора? (Аврора – богиня утренней зари в древнеримской мифологии. Поэт говорит о «северной Авроре», т.е. о заре на севере, в России.)

«Волхвы не боятся могучих владык, а княжеский дар им не нужен…» Кто такие волхвы? ( Странники, прорицатели, предсказатели судьбы.)

III тур. Продолжи текст.

1.«Время летело. - Пора, - сказала наконец Маша. Дубровский как будто

очнулся от усыпления. Он взял ее руку и надел ей на палец кольцо.»

Что он сказал при этом?

( « Если решитесь прибегнуть ко мне, - сказал он, - то принесите кольцо

сюда, опустите его в дупло этого дуба - я буду знать, что делать.»)

« Что выговорите, - закричал с отчаяния Дубровский, - нет, вы не жена его, вы были

приневолены, вы никогда не могли согласиться…»

Что ответила Маша?

( « Я согласилась, я дала клятву, - возразила она с твердостию, - князь мой муж, прикажите освободить его, и оставьте меня с ним. Я не обманывала. Я ждала вас до последней

минуты... Но теперь, говорю вам, теперь поздно. Пустите нас.»)

« Если ты мне во всем признаешься, так я тебя не высеку, дам еще пятак

на орехи. Не то, я с тобою сделаю то, чего ты не ожидаешь. Ну!

Что ответил мальчик?

(« Мальчик не отвечал ни слова и стоял, потупя голову и приняв на себя вид

настоящего дурачка.»)

IV тур

Соберите фразу из романа. Даётся фраза в разрезанном виде. ( «Иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурку»)

Кто из героев? «Человек лет 35-ти, смуглый, черноволосый, в усах , в бороде, рекомендуется как друг и сослуживец покойного мужа». ( В. Дубровский в доме госпожи Глобовой.)

«Он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем». ( В. Дубровский в Петербурге.)

III. Итог игры. Подведение итогов.

Подошла к концу наша игра. Настало время подвести итоги.

Оценку «5» и титул «Исключительный читатель» получает ….

Оценку «5» и титул «Замечательный читатель» получает …

Оценку «5» и титул «Внимательный читатель» получает…

Оценки без титулов за активную работу на уроке получают….

Большее количество орденов набрала команда …., ей присуждается 1-е место.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183500-urok-igra-vstrecha-s-geniem-po-tvorchestvu-as