Адаптированная рабочая программа по русскому языку для обучающихся с ОВЗ 8 класс

Рассмотрено

на заседании школьного ПМПк

«27» августа 2015 г.

Протокол №1 от «27» августа 2015г.

Согласовано

с заместителем директора по УВР

_________________С.В. Милова.

«27» августа 2015 г.

Утверждено

Директор МБОУ «СОШ №1»

_____________О.Н. Такмурзина

«28» августа 2015 г.

Календарно-тематическое планирование

1 четверть 9 недель

27

Тема урока

Часы

Ученик должен знать ,уметь

Коррекционная работа. Виды деятельности

Русский язык – национальный язык русского народа

2

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

1

Знать и уметь

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран СНГ. Роль русского языка в международном общении.

Чтение информации стр. 3-4

Чтение текста упр. 1

Списывание упр.2

Коррекция грамматического строя речи путём конструирования предложений

Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении.

1

Повторение изученного в 5-7 классах

10

Слово как основная единица языка.

1

Знать и уметь

Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения, грамматических признаков и особенностей употребления в речи.

Чтение информации стр. 7-8

Чтение текста упр. 9

Списывание упр.9

Составление предл. по картинкам упр.34

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упражнений

Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари.

1

Знать и уметь

Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический и орфографический анализ слов.

Морфемика и словообразование

1

Знать и уметь

Работа с толковым, идеографическим учебным словариком, а также со словарями синонимов, фразеологизмов.

Различение слов разных частей речи, в том числе и грамматических омонимов.

Чтение текста упр. 27

Списывание упр.35

Составление предл. по картинкам упр.40

Коррекция мышления путём развития умения проводить сравнительно-сопоставительный анализ изучаемого материала

Мониторинг. Контрольная входная диагностика

Знатьосновные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы ; основные правила орфографии и пунктуации

Выполнение тестов

Коррекция недостатков речевого развития путём построения связного высказывания (элементы сочинения).

Трудные случаи орфографии.

1

Знать и уметь

Использование школьного этимологического словарика для аргументации правописания исконно русских и иноязычных слов (в течение учебного года).

Чтение информации стр. 21

Чтение текста упр. 52

Списывание упр.50

Составление предл. по картинкам упр.52

Коррекция недостатков речевого развития и мышления через работу по отбору лексического материала

Правописание служебных частей речи.

1

Знать и уметь

Правописаниен и нн в словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвучных слов; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Постановка знаков препинания перед союзом и, а также в простом осложненном предложении.

Правописание частицы не с разными частями речи

1

Чтение текста упр. 60

Списывание упр.60

Составление предл. по картинкам упр.48

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений с различной эмоциональной окраской в речи.

Правописание н нн в прилагательных и причастиях

1

Основные функции знаков препинания. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

1

Знать и уметь

Основные функции знаков препинания: завершения предложений (знаки завершения), -разделения на смысловые отрезки (разделительные знаки), выделения смысловых отрезков (выделительные знаки).

Чтение информации стр. 28

Чтение текста упр. 7

Списывание упр.68

Составление предл. по картинкам упр.70

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами прост предложения

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Контрольная работа 1

по теме « Русское правописание: орфография и пунктуация».

Диктант с грамматическим заданием

1

Знатьосновные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы ; основные правила орфографии и пунктуации

Написание диктанта

Коррекция логического мышления и памяти

Функциональные разновидности русского языка

10

Понятие о функциональных разновидностях русского языка.

1

Знать и уметь

Основные функции знаков препинания: завершения предложений (знаки завершения), -разделения на смысловые отрезки (разделительные знаки), выделения смысловых отрезков (выделительные знаки).

Чтение информации стр. 35-36

Чтение текста упр. 83

Списывание упр.90

Составление предл. по картинкам упр.91

Коррекция логического мышления и памяти путём выполнения упражнений комплексного характера.

Основные признаки разговорной речи

1

Знать и уметь

Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили (официально-деловой, научный, публицистический), язык художественной литературы.

Чтение информации стр. 41

Чтение текста упр. 94

Списывание упр.102

Составление предл. по картинкам упр.99

Коррекция мыслительных процессов через осуществление связного высказывания

Официально-деловой стиль речи Основные жанры официально-делового стиля. Составление деловых бумаг.

1

Знать и уметь

Официально-деловой стиль речи.

Сфера применения: Основные особенности официально-делового стиля Языковые средства официально-делового стиля:

Чтение информации стр. 51

Чтение текста упр. 121

Выполнение упр.116

Коррекция устной речи учащихся путём составления текста с использованием односоставных предложений

Практикум

Официально-деловой стиль речи. Составление деловых бумаг.

1

Знатьосновные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы ; основные правила орфографии и пунктуации

Составление деловых бумаг по образцу упр.116-117

Коррекция внимания и мышления через выполнение упр. аналитико-синтетического характера (анализ учебного материала и умение объяснить выбор.)

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля речи.

1

Знать и уметь

Сфера применения: Языковые средства научного стиля:

Основные жанры научного стиля:

Чтение информации стр. 61-62

Чтение текста упр. 131

Составление предл. по картинкам упр.135

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами слож. предл.

Публицистический стиль.

Основные жанры публицистического стиля речи.

1

Знать и уметь

Анализ речевых образцов публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи.

Чтение информации стр. 65

Чтение текста упр. 142

Списывание упр.145

Составление предл. по картинкам упр.151

Коррекция монологической речи уч-ся путем развернутого ответа на вопросы учителя.

р/р Практикум создание текстов публицистического стиля. «Путешествуя по Третьяковской галерее» по упр 154

1

Знатьособенности разных стилей речи

Уметь создавать тексты

Создать описание картин по 154

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упр. комплексного характера (по определению типов орфограмм и их графическому обозначению).

Язык художественной литературы.

1

Знать и уметь

Основные особенности языка художественной литературы: художественная образность; эмоциональность, экспрессивность, индивидуализированность;

Чтение информации стр. 76-77

Чтение текста упр. 159

Списывание упр.159

Составление предл. по картинкам упр.160

Коррекция мышления через внимание к худ детали. Корр. смыслового восприятия через работу над содержанием текста заметки.

р/р Изложение по упр 107

1

Уметьсжато передавать содержание прослушанного текста

Изложение с опорой на текст 107

Коррекция абстрактного мышления

Синтаксис и пунктуация

74

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики.

1

Знать и уметь

Интонационные средства син­таксиса, их грамматическая и смыслоразличительная роль: логическое ударение, пауза, мелодический тон, темп, мело­дический рисунок предложе­ния

Чтение информации стр. 80

Чтение текста упр. 166

Списывание упр.167

Составление предл. по картинкам упр.165

Коррекция абстрактного мышления через работу над схематическим изображением структуры слов и подбор их по данным схемам.

Словосочетание как единица синтаксиса

5

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний

1

Знать и уметь

Виды словосочетаний по харак­теру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.

Чтение информации стр. 85-86

Чтение текста упр. 172

Списывание упр.173

Коррекция познавательной. сферы путём использования уч-ся обобщённых приёмов умственной деятельности

Типы подчинительной связи в словосочетании. Согласование

1

Знать и уметь

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Окончание как средство связи слов в словосочетаниях, по­строенных по типу согласова­ния.

Чтение информации стр. 85-86

Списывание упр.179

Составление словосочетаний упр.181

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений

Типы подчинительной связи в словосочетании. Управление

1

Знать и уметь

Окончание и предлог как сред­ства связи слов в словосоче­таниях, построенных по типу управления Уместное и правильное исполь­зование синонимичных по зна­чению словосочетаний

Чтение информации стр. 85-86

Чтение текста упр. 187

Составление словосочетаний упр185

Типы подчинительной связи в словосочетании. Примыкание

1

Знать и уметь

Особенности связи слов в сло­восочетаниях, построенных по типу примыкания.

Синтаксический разбор слово­сочетаний.

Чтение информации стр. 85-86

Чтение текста упр. 192

Списывание упр.192

Коррекция грамматического строя речи путём конструирования предложения

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний.

1

Знать и уметь

Правильное употребление словосочетаний. Применение норм русского языка

Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексичес­ких норм при построении сло­восочетаний разных видов.

Чтение информации стр. 85-86

Чтение текста упр. 206

Списывание упр.201

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упражнений

2 четверть 7 недель

21

Предложение как единица синтаксиса

16

Основные признаки предложения

5

Р/р Сжатое изложение по упр 210

1

Уметьсжато передавать содержание прослушанного текста

Изложение с опорой на текст 210

Повторение и обобщение по теме «Основные признаки предложения »Основные виды предложений Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов.

1

Знать и уметь

Структурные, семантические, коммуникативные и интона­ционные признаки предложе­ния.

Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли.

Соотнесенность предложения с действительностью (преди­кативность). Грамматические средства выражения предика­тивности: категория времени, категория лица, категория модальности.

Речевое высказывание и рече­вая ситуация. Цели речевого высказывания.

Порядок слов в предложении.

Чтение информации стр. 102-105

Чтение текста упр. 214

Списывание упр.214

Составление предл. по картинкам упр.221

Коррекция мышления путём развития умения проводить сравнительно-сопоставительный анализ изучаемого материала

Основные виды предложений. Утвердительные и отрицательные предложения.

1

Знать и уметь

Изменение прямого порядка слов (инверсия) как изобрази­тельный прием. Определение границ предло­жений и способов передачи их в устной (интонация) и пись­менной речи (пунктуационные знаки завершения).

Чтение информации стр. 109

Чтение текста упр. 228

Списывание упр.236

Коррекция недостатков речевого развития путём построения свя-зного высказывания (элементы сочинения).

Основные виды предложений Полные и неполные предложения

1

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания;

Чтение информации стр. 112

Чтение текста упр. 238

Списывание упр.238

Коррекция недостатков речевого развития и мышления через работу по отбору лексического материала

Интонация предложения

1

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст;

Чтение информации стр. 118

Списывание упр.244

Составление предл. по картинкам упр.247

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений с различной эмоциональной окраской в речи.

Структура предложения.

11

Структура предложения. Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные.

1

Знать и уметь

Грамматическая предика­тивная) основа предложения. Предложения простые и слож­ные.

Основные типы грамматичес­ких основ Выделение грамматической основы в простом и сложном предложениях

Чтение информации стр. 125

Чтение текста упр. 270

Списывание упр.270

Составление предл. по картинкам упр.273

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами прост предложения

Структура предложения.

Подлежащее и способы его выражения.

1

Знать и уметь

Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого.

Установление морфологичес­ких способов выражения глав­ных членов предложения

Чтение информации стр. 129-130

Чтение текста упр. 280

Списывание упр.278

Коррекция логического мышления и памяти путём выполнения упражнений комплексного характера.

Структура предложения.

Виды сказуемого и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.

1

Знать и уметь

Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого.

Установление морфологичес­ких способов выражения глав­ных членов предложения

Чтение информации стр. 132-133

Чтение текста упр. 282

Списывание упр.282

Составление предл. по картинкам упр.283

Коррекция мыслительных процессов через осуществление связного высказывания

Структура предложения.

Виды сказуемого и способы его выражения. Составное именное сказуемое.

1

Знать и уметь

Виды сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное). Различение разных видов ска­зуемого.

Чтение информации стр. 136

Чтение текста упр. 292

Списывание упр.292

Коррекция устной речи учащихся путём составления текста с использованием односоставных предложений

Структура предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические

и пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием; писать сочинения-миниатюры с использованием тире

Чтение информации стр. 140-141

Чтение текста упр. 303

Списывание упр.303

Составление предл. по картинкам упр.303

Коррекция внимания и мышления через выполнение упр. аналитико-синтетического характера (анализ учебного материала и умение объяснить выбор.)

Структура предложения.

Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.

1

Знать и уметь

Постановка тире между подле­жащим и сказуемым. Правильное построениепростого предло­жения.

Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении

Постановка тире между подле­жащим и сказуемым.

Чтение информации стр. 147

Чтение текста упр. 314

Списывание упр.314

Составление предл. по картинкам упр.314

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами слож. предл.

Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения .

1

Знать и уметь

Второстепенные члены пред­ложения, их виды и спосо­бы выражения:

определение (согласованное, несогласован­ное, приложение),

Чтение информации стр. 151

Чтение текста упр. 321

Списывание упр.321

Коррекция монологической речи уч-ся путем развернутого ответа на вопросы учителя.

Определение как второстепенный член предложения. Виды определений.

1

Знать основные признаки согласованных и несогласованных определений.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи для характеристики предмета, явления

Чтение информации стр. 152

Чтение текста упр. 324

Списывание упр.324

Составление предл. по картинкам упр.326

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упр. комплексного характера (по определению типов орфограмм и их графическому обозначению).

Дополнение как второстепенный член предложения и способы его выражения.

1

Знать основные признаки дополнения

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль дополнения в предложении; завершать предложения прямыми дополнениями, выраженными словами или сочетаниями слов; находить ошибки в употреблении существительных, которыми выражены дополнения

Чтение информации стр. 160-163

Чтение текста упр. 334

Списывание упр.334

Составление предл. по картинкам упр.335

Коррекция мышления через внимание к худ детали. Корр. смыслового восприятия через работу над содержанием текста заметки.

Обстоятельство как второстепенный член предложения и способы его выражения.

1

Знать основные признаки обстоятельства

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль обстоятельства в предложении; составлять предложения на заданную тему,

Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.

р/р Сочинение . «Путешествия по музеям России »

1

Знать и уметь Создавать текст , быть виртуальным экскурсоводом, описывать картины. Понимать идею художника

Чтение информации стр. 172

Чтение текста упр. 351

Списывание упр.351

Составление предл. по картинкам упр.354

Коррекция абстрактного мышления через работу над схематическим изображением структуры слов и подбор их по данным схемам.

Односоставные предложения

11

Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений.

1

Знать и уметь

Односоставные предложения,

их грамматические признаки. Виды односоставных предложе­ний:

Чтение информации стр. 175-177

Чтение текста упр. 357

Списывание упр.357

Коррекция познавательной. сферы путём использования уч-ся обобщённых приёмов умственной деятельности

. Виды односоставных предложений.

Назывные предложения.

1

Знать и уметь

Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). Распростра­ненные и нераспространенные назывные предложения.

Чтение информации стр. 179

Чтение текста упр. 359

Списывание упр.359

Составление предл. по картинкам упр.359

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений

. Виды односоставных предложений.

Определенно – личные предложения.

1

Знать и уметь

Типичные модели односостав­ных глагольных предложений:

определенно-личное

Чтение информации стр. 185

Чтение текста упр. 373

Списывание упр.373

Составление предл. по картинкам упр.371

Коррекция грамматического строя речи путём конструирования предложений

. Виды односоставных предложений.

Неопределенно – личные предложения.

1

Знать и уметь

Наблюдение за употребле¬нием односоставных предло¬жений в обобщенном значе¬нии в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях; за использованием в речи приема перефразирования пословиц и поговорок.

Чтение информации стр. 190

Чтение текста упр. 379

Списывание упр.379

Составление предл. по картинкам упр.378

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упражнений

Контрольная работа 2

за 2 полугодие . тестирование в формате РЭ

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации

Выполнение тестов

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упражнений

3 четверть 10 недель

30

. Виды односоставных предложений.

Обобщенно – личные предложения.

1

Знать и уметь

Вопрос об обобщенно-личном предложении в современной лингвистике.

Чтение информации стр. 183

Чтение текста упр. 390

Списывание упр.390

Коррекция мышления путём развития умения проводить сравнительно-сопоставительный анализ изучаемого материала

. Виды односоставных предложений.

Безличные предложения.

1

Знать и уметь

Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: без­личный глагол, личный глагол в безличном значении, инфи­нитив, краткое страдательное причастие среднего рода, сло­ва категории состояния, отри­цательное слово нет, глаголыбыть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было и др.).

Чтение информации стр. 197

Чтение текста упр. 393

Списывание упр.393

Коррекция недостатков речевого развития путём построения свя-зного высказывания (элементы сочинения).

. Виды односоставных предложений.

Безличные предложения.

1

р/р Обучающее изложение на основе упражнения 411

1

Знать и уметь

Спрособы сжатия текста, применять на практике при создании текста

Написание изложения с опорой на текст

Коррекция недостатков речевого развития и мышления через работу по отбору лексического материала

Повторение и обобщение по теме «Односоставные предложения »

1

Знать и уметь

Правильное и уместное использование в собственных высказываниях возможностей синонимической замены одно­составных предложений раз­ных видов.

Чтение текста упр. 411

Списывание упр.411

Составление предл. по картинкам упр.405

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений с различной эмоциональной окраской в речи.

Контрольная работа №3.

Тестирование по теме «Односоставные предложения»

1

Знатьосновные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы ; основные правила орфографии и пунктуации

Выполнение тестов

Коррекция недостатков речевого развития и мышления через работу по отбору лексического материала

Простое осложненное предложение

45

Предложения с однородными членами предложения

11

§31Простое осложненное предложение и его признаки

1

Знать и уметь Простое осложненное предло­жение и его признаки (обобще­ние изученного).

Чтение информации стр. 207

Чтение текста упр. 413

Списывание упр.413

Составление предл. по картинкам упр.413

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами прост предложения

§32Понятие об однородности членов предложения.

1

Знать и уметь Однородные члены предло­жения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация).

Чтение информации стр. 207-208

Чтение текста упр. 424

Списывание упр.424

Коррекция логического мышления и памяти путём выполнения упражнений комплексного характера.

§32Способы связи однородных членов предложения. Знаки препинания при бессоюзной и союзной связях.

1

Знать и уметь Интонационные и пунктуаци­онные особенности предложе­ний с однородными членами Парное соединение однород­ных членов предложения

Чтение информации стр. 211

Чтение текста упр. 427

Списывание упр.427

Составление предл. по картинкам упр.425

Коррекция мыслительных процессов через осуществление связного высказывания

§32Способы связи однородных членов предложения. Знаки препинания при различных союзах.

1

Знать и уметь Синтаксический и пунктуаци­онный разбор предложений с однородными членами. Правильное построение пред­ложений с несколькими ряда­ми однородных членов; инто­национные и пунктуационные особенности таких предложе­ний.

Чтение информации стр. 214

Чтение текста упр. 428

Списывание упр.428

Коррекция устной речи учащихся путём составления текста с использованием односоставных предложений

§33Однородные и неоднородные определения, их различие.

1

Знать и уметь Однородные и неоднородные определения. Интонационные особенности предложений с однородными определениями

Чтение информации стр. 216

Чтение текста упр. 434

Списывание упр.434

Составление предл. по картинкам упр.433

Коррекция внимания и мышления через выполнение упр. аналитико-синтетического характера (анализ учебного материала и умение объяснить выбор.)

Р/Р Подготовка к сочинению (на основе упр.450

1

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой и целями; правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

Составление предл. по картинкам упр.450

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами слож. предл.

§34Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

Знать и уметь Использование предложений с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей,

Чтение информации стр. 225

Чтение текста упр. 451

Списывание упр.451

Коррекция монологической речи уч-ся путем развернутого ответа на вопросы учителя.

§34Знаки препинания при обобщающих словах

1

Знать и уметь

Правильная постановка знаков препина­ния в предложениях с обобща­ющими словами при однород­ных членах.

Чтение информации стр. 231

Чтение текста упр. 463

Списывание упр.463

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упр. комплексного характера (по определению типов орфограмм и их графическому обозначению).

§35Культура речи. Употребление однородных членах предложения.

1

Знать и уметь Основные синтаксические нормы построения предложе­ний с однородными членами. Правильное построение пред­ложений с однородными чле­нами, соединенными союзами не только..., но и...; как..., так и... и др.

Чтение текста упр. 465

Списывание упр.465

Составление предл. по картинкам упр.466

Коррекция мышления через внимание к худ детали. Корр. смыслового восприятия через работу над содержанием текста заметки.

§31-35Повторение и обобщение по теме «Однородные члены предложения»

1

Знать и уметь Правильное построение предложений с однородными чле­нами, соединенными союзами не только..., но и...; как..., так и... и др.

Чтение текста упр. 469

Списывание упр.469

Коррекция абстрактного мышления через работу над схематическим изображением структуры слов и подбор их по данным схемам.

Контрольная работа №4

по теме «Однородные и второстепенные члены предложения»

Диктант с грамматическим заданием

1

Знатьосновные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы ; основные правила орфографии и пунктуации

Диктант , ответы на вопросы

Коррекция познавательной. сферы путём использования уч-ся обобщённых приёмов умственной деятельности

Предложения с обособленными членами предложения

24

§36Понятие об обособленных членах предложения.

1

Знать и уметь

Обособление, как смысловое, интонационное и пунктуаци­онное выделение группы чле­нов предложения.

Грамматические, интонаци­онные и пунктуационные осо­бенности предложений с обо­собленными определениями и приложениями.

Причастный оборот как разновидность рас­пространенного согласованно­го определения

Виды обособленных членов предложения:

1) обособленные второстепенные члены предло­жения со значением добавоч­ного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения);

Уместное и правильное исполь­зование обособленных опреде­лений и приложений в текстах разных стилей и типов речи. Правильная и аргументирован­ная постановка знаков препи­нания в предложениях с обо­собленными и необособленны­ми определениями и приложе­ниями.

Чтение информации стр. 235-236

Чтение текста упр. 473-

Списывание упр.435

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений

Изложение

( на материале упр. 469)

1

Изложение с опорой на текст

Коррекция грамматического строя речи путём конструирования предложений

§37Обособление определений и приложений. Обособление согласованных определений и приложений.

1

§37 Обособление согласованных определений и приложений.

1

Чтение информации стр. 240

Чтение текста упр. 480

Списывание упр.480

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упражнений

§37 Обособление несогласованных определений.

1

§37 Обособление несогласованных определений.

1

§37 Повторение и обобщение по теме «Обособление определений и приложений»

1

Контрольная работа №5- Диктант с грамматическим заданием

1

Знатьосновные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы ; основные правила орфографии и пунктуации

Диктант , ответы на вопросы

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упражнений

§38 Обособление обстоятельств.

1

Знать правило обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и деепричастием и обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; определять границы деепричастных оборотов; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.

Грамматические, интонацион­ные и пунктуационные особен­ности предложений с обособ­ленными обстоятельствами.

Уместное и правильное исполь­зование обособленных обстоя­тельств в текстах разных сти­лей и типов речи.

Чтение информации стр. 251

Чтение текста упр. 506

Списывание упр.506

Составление предл. по картинкам упр.509

Коррекция мышления путём развития умения проводить сравнительно-сопоставительный анализ изучаемого материала

Пробный региональный экзамен

Выполнение тестов

Коррекция грамматического строя речи путём конструирования предложений

§38 Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом.

1

Чтение текста упр.

Списывание упр.515

Составление предл. по картинкам упр.515

Коррекция недостатков речевого развития путём построения свя-зного высказывания (элементы сочинения).

§38 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

Чтение информации стр.257

Чтение текста упр. 520

Списывание упр.520

Составление предл. по картинкам упр.517

Коррекция недостатков речевого развития и мышления через работу по отбору лексического материала

4 ЧЕТВЕРТЬ 9 НЕДЕЛЬ

27

§39 Обособление дополнений.

1

Знать и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами Грамматические, интонацион­ные и пунктуационные особен­ности предложений с обособ­ленными дополнениями.

Чтение информации стр. 259

Чтение текста упр. 524

Списывание упр.524

Коррекция недостатков речевого развития путём построения свя-зного высказывания (элементы сочинения).

§40 Обособление сравнительных оборотов.

1

Знать и уметь производить сравнение как одно из выра­зительных средств языка. Способы выражения значе­ния сравнения и уподобления: наречия образа действия; тво­рительный сравнения (сочетание глагола с существитель­ным в форме творительного падежа); словосочетания со словамипохож на..., подобен..., кажется..., напоминает... и др.; сложноподчиненные предложе­ния с придаточным сравнения; сравнительные обороты. Сравнительный оборот; его семантические и грамматичес­кие признаки.

Грамматические, интонацион­ные и пунктуационные особен­ности предложений со сравни­тельным оборотом.

Чтение информации стр. 260

Чтение текста упр. 528

Списывание упр.528

Составление предл. по картинкам упр.532

§40 Понятие о сравнении как выразительном языковом средстве.

1

Чтение информации стр. 254

Чтение текста упр. 531

Списывание упр.531

Составление предл. по картинкам упр.535

Коррекция недостатков речевого развития и мышления через работу по отбору лексического материала

§40 Постановка запятой перед союзом «как»

1

Чтение текста упр. 540

Списывание упр.540

Составление предл. по картинкам упр.538

§41 Уточняющие и присоединительные члены предложения.

1

Знать и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами , находить обособленные члены предложения со значени­ем уточнения,

Чтение информации стр. 268-269

Чтение текста упр. 541

Списывание упр.541

Составление предл. по картинкам упр.548

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений с различной эмоциональной окраской в речи.

§42 Культура речи.

Употребление обособленных членов предложения.

1

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими
членами. Основные син­таксические нормы построения предложений с обособленными членами..

Чтение текста упр. 555

Списывание упр.555

Составление предл. по картинкам упр.553

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами прост предложения

§36-§42 Повторение и обобщение по теме «Предложения с обособленными членами предложения»

1

Знать и уметь

Уместное и правильное исполь­зование обособленных опреде­лений и приложений в текстах разных стилей и типов речи.

Правильная и аргументирован­ная постановка знаков препи­нания в предложениях с обо­собленными и необособленны­ми определениями и приложе­ниями, обособленными и необособлен­ными обстоятельствами, с обособ­ленными дополнениями, предложений со сравни­тельным оборотом,

с уточня­ющими и присоединительны­ми членами.

Моделирование собственных высказываний с использова­нием данных конструкций для достижения точности и образ­ности речи.

Синтаксический, интонацион­но-смысловой и пунктуаци­онный разбор предложений с I обособленными членами

Чтение текста упр. 413

Списывание упр.413

Коррекция логического мышления и памяти путём выполнения упражнений комплексного характера.

§36-§42 Повторение и обобщение по теме «Предложения с обособленными членами предложения». Тестирование

1

Чтение текста упр. 550

Списывание упр.550

Коррекция мыслительных процессов через осуществление связного высказывания

§36-§42Повторение и обобщение по теме «Предложения с обособленными членами предложения». Анализ тестов.

1

Чтение текста упр. 554

Списывание упр.554

Коррекция устной речи учащихся путём составления текста с использованием односоставных предложений

Контрольная работа №6- Диктант с языковым заданием по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки

Запись текста под диктовку

Коррекция внимания и мышления через выполнение упр. аналитико-синтетического характера (анализ учебного материала и умение объяснить выбор.)

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями

10

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами слож. предл.

§43 Предложения с вводными конструкциями.

1

Знать понятие вводные слова как средство выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определённое отношение к высказываниям с помощью вводных слов и предложений;

Чтение информации стр. 277

Чтение текста упр. 560

Списывание упр.560

Коррекция монологической речи уч-ся путем развернутого ответа на вопросы учителя.

§43 Предложения с вводными конструкциями.

1

Знать выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Уметь находить вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения в текстах художественных

Чтение текста упр. 562

Списывание упр.

Составление предл. П562о картинкам упр.564

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упр. комплексного характера (по определению типов орфограмм и их графическому обозначению).

§43 Предложения с вставными конструкциями.

1

Знать и уметь

Вставные конструкции. Грам­матические, интонационные и пунктуационные особеннос­ти предложений с вставными конструкциями. Наблюдение за использова­нием вставных конструкций в художественных и публици­стических текстах.

Чтение информации стр. 283

Чтение текста упр. 567

Списывание упр.567

Составление предл. по картинкам упр.567

Коррекция мышления через внимание к худ детали. Корр. смыслового восприятия через работу над содержанием текста заметки.

§43 Предложения с вставными конструкциями.

1

§44Предложения с обращениями .

1

Знать и уметь

Основные функции обраще­ния: звательная, оценочная, изобразительная. Обращение как показатель отношения к адресату речи.

Стилистически оправданное использование различных форм обращения в разных ситуациях общения.

Чтение информации стр. 285

Чтение текста упр. 578

Списывание упр.578

Коррекция абстрактного мышления через работу над схематическим изображением структуры слов и подбор их по данным схемам.

§45Предложения с междометиями и словами да, нет.

1

Знать выделительные знаки препинания при междометиях; особенности постановки запятой при условии употребления междометия вместе с обращением.

Уметь различать вводные, вставные конструкции и междометия, правильно расставлять знаки препинания при них; осмысливать нормы и сферу использования данных слов

Чтение информации стр. 293

Чтение текста упр. 599

Списывание упр.599

Коррекция познавательной. сферы путём использования уч-ся обобщённых приёмов умственной деятельности

§45Предложения с междометиями и словами да, нет.

1

Знать и уметь

Грамматические, интонацион­ные и пунктуационные особен­ности предложений с междо­метиями.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с междометиями и словамида, нет.

Чтение информации стр. 295

Чтение текста упр. 605

Списывание упр.

Коррекция грамматического строя речи через составление предложений и употребление предложений .

§43-§45

Повторение и обобщение по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»

1

Знать и уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Правильность, точность и уместность использования предложений с вводными конструкциями и обраще­ниями.

Чтение информации стр.

Чтение текста упр.

Списывание упр.

Коррекция внимания и мышления через выполнение упр. аналитико-синтетического характера (анализ учебного материала и умение объяснить выбор.)

Контрольная работа №7- Диктант с языковым анализом и творческим заданием по итогам повторения.

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки

Запись текста под диктовку.

Коррекция внимания и мышления через выполнение упр. аналитико-синтетического характера (анализ учебного материала и умение объяснить выбор.)

Повторение и обобщение изученного за курс 8 класса.

6

§ 46 Пунктуация.

Предложения с однородными членами предложения

1

Знать и уметь

Однородные члены предло­жения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация).

Интонационные и пунктуаци­онные особенности предложе­ний с однородными членами.

Парное соединение однород­ных членов предложения.

Чтение текста упр. 611

Списывание упр.611

Составление предл. по картинкам упр.611

Коррекция мышления путём анализа смысл отношений между членами предл.

§ 46 Пунктуация.

Обособление определений и приложений.

1

Знать и уметь

Грамматические, интонаци­онные и пунктуационные осо­бенности предложений с обо­собленными определениями и приложениями.

Чтение текста упр. 616

Списывание упр.616

Составление предл. по картинкам упр.616

Коррекция монологической речи уч-ся путем развернутого ответа на вопросы учителя.

§ 46 Пунктуация.

Обособление обстоятельств. Обособление сравнительных оборотов.

1

Знать и уметь

Грамматические, интонацион­ные и пунктуационные особен­ности предложений с обособ­ленными обстоятельствами

Чтение текста упр. 617

Списывание упр.617

Коррекция памяти и логического мышления путём выполнения упр. комплексного характера (по определению типов орфограмм и их графическому обозначению).

р/р

Изложение с элементами сочинения и(на основе упр. 503).

1

Знать и уметь

сжато передавать содержание прослушанного текста , создавать текст на основе картины

Изложение текста с опорой на текст Коррекция мышления через внимание к худ детали.

Коррекция смыслового восприятия через работу над содержанием текста заметки.

§ 46 Пунктуация.

Обособление дополнений.

Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения.

1

Знать и уметь

Обособленные дополнения как синтаксические конструк­ции со значением включения, исключения, замещения. Грамматические, интонацион­ные и пунктуационные особен­ности предложений с обособ­ленными дополнениями.

разбор предложений с I обособленными членами.

Чтение текста упр. 6619

Списывание упр.619

Составление предложения по картинкам упр.619

Коррекция абстрактного мышления через работу над схематическим изображением структуры слов и подбор их по данным схемам.

Региональный экзамен