Занятие «Язык-основа нации»

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент (5 минуты)

Цель педагога: создание позитивного настроя на работу, благоприятной эмоциональной атмосферы.

Проведение упражнения « Малыш - утро-приветствие »

- Дорогие ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга. Предлагаю вам такой способ. Я прочитаю стихотворение на грузинском языке под музыку. Вы на листочках нарисуете свои ассоциации. Интересно что у вас получиться. Итак

ჩიტო, ჩიტო, ნაცარა Птичка, птичка, невеличка

ვისუგალობ, ვისა Ты кому поешь?

შენგიბალობ, პატარა, Тебе пою малыш

დილამშვიდობისა! С добрым утром!

ძზეო,ძზეო, ცხრათვალა, Солнце, солнце светлое

ვისუცინი, ვისა, Ты кому смеешься?

შენგიგალობ, პატარა Тебе смеюсь малыш

დილამშვიდობისა! С добрым утром!

პაწაწინოყვავილო Маленький цветочек

რათგაშალეკვირტი ты зачем раскрылся?

შენთვისმინდაპატარავ Для тебя малыш стараюсь

აბა, დამაკვირდი. С добрым утром!

მეცახლავეავდგები,Хорошо!!! И я сейчас встану

მეცდავიბანპირსა Умоюсь и скажу

ყველასმივესალმები, С добрым утром!

დილამშვიდობისა.

Молодцы! И мы скажем друг другу «Привет!» Настроение у всех хорошее, цвета яркие, ассоциации верные , начинаем занятие.

Цель детей: нарисовать ассоциации

Дети рисуют птиц,

солнце,

ромашку,

маму,

дом.

Постановка цели мероприятия. Создание мотивации (8 минут)

.

Цель педагога: подведение обучающихся к постановке цели занятия, создание мотивации.

1.Как сладко звучит грузинский язык?

აპრილს – უყვარსიალურჯი

ძაისს– წვიმაწანწკარა.

კლდეს–ძდინარისშეძახილი

ჯეჯილს–წყაროანკარა.

ჭალას–სტვენაბულბულისა,

ტყისშრიალშიჩართული

ჩემიტკბილიქართული.

2.Почему мы изучаем грузинский язык?

Конечно же, я с Вами согласна. Действительно,грузи́нскийязы́к (ქართულიენა картулиэна) — язык картвельской группы, официальный язык Грузии, литературный и общенациональный язык грузинской нации.Важнейшими факторами сохранения родного языка является его изучение в сходстве и различии с русским языком.Вы грамотно разговариваете на русском языке и уже 2-год изучаете грузинский язык и смело можете сравнить эти языки.

Начнем с алфавита

сходство:

различие:

произношение:

письменность:

Как пишутся грузинские буквы?

Молодцы! Откройте ваши прописи на стр.5 и пропишем слово: შეძოდბომა-осень .Отметьте сколько слогов в слове, применяя правило , определения слогов в русском языке. Итак в этом слове сколько гласных? Сколько слогов? Правило применимо как в русском языке, так и в грузинском языке.

А теперь вспомним правила ударения в словах грузинского и русского языков.

3.Постановка цели совместно с обучающимися и объявление темы.

Правда, интересно! Сравнивая два языка , находя сходство и различия мы проявляем интерес и хочется больше узнать о жизни, культуры, истории, традиций этих народов.

Вопрос:Сегодня вы будем говорить о том, что входит в основу языка, ее национальную принадлежность?

Цель детей: обретение интереса к теме занятия, определение собственных целей.

Ответы обучающихся:

это наш родной язык

героический язык

интересный язык

красивый язык

Ответы обучающихся

одинаковое количество букв- 33

разное количество гласных звуков-5

в грузинском языке есть звуки с придыханием, гортанные. Их всего 10 .

в грузинском языке сколько звуков столько же букв

в грузинском языке есть правило произношения: как слышаться так и пишиться.

Ответы обучающихся:

в грузинском языке буквы строчные т. е. прописываются на основной строчке;

могут начинатся с основной строчки

имеют верхние и нижние границы.

Обучающиеся прописывают слово и применяют правило

Ответы обучающихся:

четыре

четыре

есть различие, в грузинском языке ударение падает всегда только на первый слог и не очень сильно.

если слово состоит из 4-х и более слогов появляется второе ударение которое падает на предпоследний слог, но уже не так громко.

в этом слове 2 ударения, котороепадает на гласную первый и четвертый слог

3. Организация деятельности (30 минут)

Цель педагога:Развивать у обучающихся интерес к разным языках?

Как вы думаете ,почему люди разговаривают на разных языках?

Объяснение мы найдем в известной библейской легенде о Вавилонской башне. Легенда состоит в том, что гордость людей способна «творить чудеса». Уникальным творением мог стать город и башня, способная достать до небес. Господь Бог решил помешать строителям, смешав их языки. Результат гнева Божьего не заставил себя долго ждать. Строители не смогли понять друг друга,  тем самым строительство небоскрёба было прекращено, и люди разошлись по всему Земному шару.

Вопрос. Почему бог так рассердился? И у людей ничего не получилось?

Задание:Перед собой вы видите буквы из разных языков мира Найдите грузинские буквы и подчеркните их.

Какое предложение у вас получилось?

Переведем.

- Давайте составим схему наших рассуждений.На доске по середине нарисуем квадрат. В нем разместим предложение«Язык – основа нации…».Из квадрата будут идти стрелы в разные стороны. Каждая стрела – ответ на вопрос.

Вопрос:Рождается человек и начинает говорить на родном языке с кем?

Да, конечно же с мамой. Мама учит читать, писать, говорить. Как на грузинском языке называется этот учебник?

Вопрос:Ребенок растет в семье и у него складываются отношения. Как это называется это место?

Вопрос: Человек растет и начинает понимать все то,что его окружает, земля, природа, планета на которой он живет. Как это называется?

Вопрос: Человек осознает что он не один, что есть и другие народы, ценит свой язык, культуру, чтит традиции, изучает историю своего народа, хранит память предков. Как это называется?

На столе лежат ваши ассоциации ,которые были заданы на дом попробуем их прокомментировать и найти им место на нашем рисунке.

Вопрос. Куда мы приложим эту ассоциацию и почему?

Какой интересный плакат у нас получился. Хочу остановиться на ассоциации «Из истории моего родного края».

Вопрос. Что представлено в этой ассоциации?

Молодец. А ты знаешь , что существует придание в Сванетии в ночь под Рождество один раз в семь лет пещера разверзается и можно увидеть Амирани.

Цель детей:Углубить и расширить свои знания.

Ответы обучающихся:

Прослушивание информации

Ответ на вопрос

люди сначала говорили на одном языке,но потом так загордились, что решили построить башню и дойти до бога. Поэтому он решил перемешать все языки.

Обучающиеся выполняют задание , получилось у всех предложение:

ენა–ბურჯია ერისა...

Обучающиеся отвечают:

«Язык – основа нации…»

С мамой

დედაენა

Родной язык

დედაშვილი

Родительский дом

დედამიწა

Родная Земля

დედასამშობლო

Родной край

Обучающиеся раскладывают свои ассоциации на доске, прикрепляя магнитиками и отвечают на вопрос

ассоциация называется «Потрет мамы»

ассоциация называется «Моя семья»

ассоциация называется « Земля- наш родной дом!»

ассоциация называется «Из истории моего родного края»

ан!

этот рисунок рассказывает легенду об Прометеи-Амиране

Амирани - сын богини охоты Дали,

который является символом геройства,

справедливости,

свободы, просвещения, а также похититель огня.

Амиран- великан, он похож на черную тучу, готовую разразиться ливнем. Он прикован к скале в пещере Кавказского хребта, где его печень постоянно клюет орел, а преданная собака лижет цепь, стараясь источить ее.

читает стихотворение на грузинском языке

4. Подведение итогов мероприятия. Рефлексия (15 минут)

Цель педагога: осуществление обратной связи, анализ проделанной работы, выявление знаний обучающихся, подведение итогов.

- Посмотрите на плакат . Скажите какое слово лежит в основе грузинского языка?

- Посмотрите на плакат. Скажите какое слово лежит в основе

Русского языка?

- А если мы возьмем и соединим все понятия линией.

Что получиться ?

- Мы можем теперь сказать , что входит в основу грузинского и русского языков.

-Схожи ли эти понятия?

Проведение упражнения на закрепление темы:Мама – семья - дом – планета . .

А теперь, включаете свои ассоциации , изобразите. Интересно, что же у Вас получиться ?

Молодцы, все вы правильно поняли.

Комментарии:

-Обратите внимание на этот рисунок, где представлена Греция, Россия, Грузия.

Вопрос. Что объединяет эти народы?

- Обратите внимание на этот рисунок , где представлен земной шар населенный разными народами, характеризуется национальными элементами культуры.

Вопрос.Какая мечта у хозяйки этого рисунка?

- Обратите внимание на этот рисунок, где изображена столица Грузии город Тбилиси, с старинным орнаментом зданий.

Молодцы!!!

-на рисунке нарисуйте смайлик с вашим настроением и оценкой занятия.

Если понравился разукрасьте смайлик желтым цветом,

если не понравился, синим цветом.

- все смайлики разукрасились в желтый цвет.

В любой стране грузина я узнаю

Тем, кто родным гордится языком,

Я в жизни только лучшего желаю

-Изучая языки можно много узнать о народе к которому относиться этот язык. Его историю, культуру, традиции. А сравнивая можно узнать многое интересное : почему мы так похожи и одновременно разные. Изучая языки , мы имеем возможность общаться, принимать культуру, традиции, что составляет основу любого языка. В итоге мы становимся духовно богатыми людьми.

-Открываем дневники и записываем домашнее задание: нарисовать ассоциации упражнения «Человек – Окружающий мир – Язык»

-Я надеюсь, что мы еще не раз вернёмся к родному языку и узнаем о ней ещё много интересного.

До свидания.

Цель детей:выразить своё отношение к занятию, высказать своё мнение, задать вопросы, определить настроение,подведение итогов

დედა-мама

Родная

Большой круг- наш язык

основу грузинского языка слово «Мама», а основу русского языка составляет «Родная».

да

Обучающиеся рисуют свои ассоциации , связанные со словами мама, семья, дом, планета

Обучающиеся отвечают:

эти страны православные и являются родиной моих родителей;

очень хочу побывать в Париже;

это мой любимый город;

Обучающиеся записывают домашнее задание