Урок-квн «Морфемика»

Урок –КВН на тему «Морфемика»

Цель урока: повторить изученный материал 5 класса в виде соревнований двух команд.

Ход урока

Класс делится на две команды, выбирается жюри. В ходе урока выполнение заданий оценивается баллами, которые сообщаются комаедам и записываются на табло. После окончания урока подводятся итги и называются победители.

На доске записан эпиграф:

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

Вступительное слово учителя. Беседа.

- Что изучает морфемика?

- Назовите известные вам морфемы?

- Как найти окончание в слове? Докажите.

1 команда: территория, путешествие, читал.

2 команда: препятствие, артиллерия, горел

-- Какие морфемы могут входить в основу?

- Докажите, что суффикс и приставка являются значимыми частями слова.

(Подводятся итоги, объявляются баллы. Правильный ответ – 2 балла, неполный ответ -1 балл, неправильный ответ – 0 баллов)

Задание командам:

Из текста выписать слова, состав которых соответствует данным схемам:

Корень, окончание.

Корень ,суффикс ,окончание.

Приставка, корень, суффикс, окончание.

Над прудом поземка вьется,

Тени длинные легли.

И негреющего солнца

Красный шар висит вдали.

Индивидуальные задания представителям команд, которые работают у доски.

Разобрать данные по составу слова:

1Команда: Матросский, привычка, снежок, подъезд.

.2 Команда: Пустынный, смолистый, придорожный, дружок.

(Проверка. Подведение итогов. Все правильно -2 балла, есть ошибки – 1 балл, неправильный ответ -0 баллов)

Вопрос к классу: Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?

Работа у доски: ребята должны выписать слова с чередующимися гласными в корне, рядом записать слова с противоположным написанием, обозначить орфограммы.

Сидеть, отпереть, глядеть ,загорать, половина, положение ,косичка, коснуться, отрасти , росинка, убегать ,зажигать ,зори ,зарисовать.

В это время представители команд выполняют индивидуальные задания.

Вставит пропущенные буквы, обозначить орфограммы.

Р…стительный ,заг…реть, зар…сли ,р …сток, сг…ревший, сл…жить, р…зложить, сл…гаемое, уб…рать.

(Проверка. Подведение итогов. Все правильно -2 балла, есть ошибки – 1 балл, неправильный ответ -0 баллов)

- Как убедиться, что корень найден правильно?

Задание командам:

Определить, одинаковые ли в словах корни:

Гора – гореть, мирный – замирать?

К каждому слову в паре подобрать два однокоренных.

Задания представителям команд.

Записать однокоренные к словам:

Выносить (1команда) – носик ( 2 команда).

Проверка, подведение итогов.

Назвать способы образования слов в русском языке.

Игра «Кто больше?» - записать слова с корнями:

Говор – (1 команда) вод – (2 команда)

Называются победители ,результаты.

Работа со словами, записанными на доске:

Прочитать слова. Назвать те, которые образованы приставочным способом:

Пр…ятно

Пр…рода

Пр…шли

Пр…ветливо

Пр…чудливее

Вопрос классу: как образуются сложные слова?

Задание командам:

Объяснить значение сложных слов, раскрывая значение их частей:

Лесоруб, птицефабрика( 1 команда)

Вездеход, пчеловод (2 команда)

Устный блиц- опрос по очереди каждой команде:

Назовите сложное слово.

Специалист по разведению садов

Локомотив с паровым двигателем

Канал для выхода дыма из трубы

Русская народная игра пляска

Лес ,поваленный бурей

Огнестрельное оружие

Аппарат для помола кофе

Жюри подводит итоги, сообщает конечный результат, называет победителей.

Заключительное слово учителя:

-Ребята, мы сегодня хорошо поиграли и в то же время вспомнили, обобщили изученное о морфемике.

Молодцы все работали замечательно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184290-urok-kvn-morfemika