Проект по окружающему миру «Моя семья» 2 класс

Проект «Моя семья».

Предмет:окружающий мир

Участники проекта:ученики 2 класса

Основная идея проекта: познакомиться с детьми, их семьями, ценностями, на основе которых строится воспитание учеников в семье.

Тип проекта: информационно – исследовательский

Аннотация проекта:

Проект построен на тематике эмоционально – близкой каждому ребенку. Это повод для его содержательного общения с другими членами семьи, в ходе, которого малыш учиться задавать целенаправленные вопросы. Это первый опыт интервьюирования и подбора материала в виде семейных фотографии, из которых складывается альбом. Индивидуальные проекты, получаются очень разнообразные, так как кто – то более глубоко представляет родословную, кто-то семейные увлечения, кто – то отдых и путешествия.

Срок реализации проекта: долгосрочный

Объект исследования:учащиеся второго класса и их семьи.

Предмет исследования является родословная каждого ученика.

Цель: становление личности детей младшего школьного возраста  с помощью изучения родословной своей семьи.

Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

1. Познакомить детей с понятиями “семья”, “генеалогия”, “генеалогическое древо”. Научить учащихся составлять родословную своей семьи, узнать значение собственной фамилии. Изучить психологическую атмосферу в семье, влияющей на развитие личности ребёнка

2. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать гражданственность и патриотизм. Сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей.

3. Воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, чувство ответственности к своей семье.

Гипотеза исследования: в результате изучения родословного древа семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный (январь)

2 этап – основной (февраль).

3 этап – заключительный (март).

Ожидаемые результаты реализации проекта.

Проводимые мероприятия совместно с родителями, подготовка к ним представляет много возможностей для общения детей и родителей. Подготовительная работа способствует расширению знаний учеников, создаёт атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии, способствует созданию благоприятного микроклимата в коллективе детей и родителей, сплочению класса, развитию творческих способностей, любознательности и гордости за своих родителей, семью. Включившись в такую совместную работу, родители смогут понять, что постоянный контакт с учителем и с чужими детьми помогает им в воспитании собственного ребёнка.

Общие дела и интересы объединяют детей и родителей, помогают им найти общий язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребёнка.

Практическим воплощением результата становится родословная семьи и рассказ о своей семье.

Содержание проекта.

Подготовительный этап.

Выбор модели взаимодействия с родителями учащихся.

Подбор форм воспитательной деятельности, необходимого педагогического инструментария (анкетирование, социологические опросы).

Разработка сценариев мероприятий (классных часов, праздников,).

Проведено несколько занятий с детьми, в ходе которых обсуждались сущность и значение исследовательских умений в жизни любого современного человека.

На этом этапе осуществлялось планирование учебно-исследовательской деятельности и при помощи учителя разработаны программы исследования. Все программы имели одинаковую структуру: тема, объект, предмет, цель, задачи, методы и база исследования.

2.Основной этап.

Осуществление деятельности происходило по направлениям, сформулированным в виде задач исследования. Общая для всех задача - сбор информации по теме исследования. Очень важно, что кроме традиционных способов поиска информации в книгах, информацию получали от бабушек, дедушек, других родственников.

Проведениеклассных часов с помощью родителей, праздников с приглашением родителей.

1)В  классе прошёл классный час на тему:«История возникновения фамилий».

Цели классного часа:

- воспитывать уважительное отношение к своим предкам;

- познакомить учащихся с историей возникновения фамилий.

Параллельно детям было предложено написать сочинение «Моя Семья», «Традиции моей семьи»; изобразить свою семью в рисунках.

Для того чтобы не было затруднений при построении генеалогического древа, ребята побывали на историческом уроке «Сказ о Руси», а затем был проведен урок «Путешествие во времени». На этом уроке дети узнали, что родословная - это история рода. Родословной человека занимается наукагенеалогия.

Урок окружающего мира по теме «Наша дружная семья», где ребята зачитывали свои сочинения о семье и о семейных традициях, представляли семейные реликвии и рассказывали о них. В классе открылась выставка рисунков «Дружная семья»

Графическое изображение генеалогических данных может быть представлено в виде таблиц и схем. Самой распространенной формой было генеалогическое дерево или древо жизни.

После проведения данного занятия дети вместе с родителями составили родословную семьи в виде древа родственных отношений.

3. Заключительный этап.

Заключительный этап проектной деятельности: защита проектов с показом генеалогических древ каждой семьи и рассказов о своих семьях, семейных традициях, реликвиях с участием родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184536-proekt-po-okruzhajuschemu-miru-moja-semja-2-k