Соревнование -сборы для 1-4 класса "Спасатели спешат на помощь"

Муниципальное бюджетное учреждение гимназия имени Ф. К. Салманова

Соревнование - сборы:

д ля учащихся 1-4 классов

«Спасатели спешат на помощь»

Автор:

Шкотова Любовь Тимофеевна

учитель физической культуры

МБОУ гимназия Ф. К. Салманова

г. Сургут, 2015

Оглавление

Служба спасения и служба пожарная-

Неразлучные братья в беде.

В командах люди не просто отважные,

Они - герои в «пожарной войне!».

Актуальность

Во всем мире главной социальной проблемой является проблема обеспечения безопасности. Угрозу жизни и здоровью человека могут представлять многие ситуации. Это и дорожное движение, и пожары, и стихийные бедствия, и сам человек.
Соревнования “Спасатели спешат на помощь» является важным этапом обеспечения социальной защиты человека. Его проведение повысит информированность детей в области чрезвычайных ситуаций.

Актуальность в том, что социально-педагогическая направленность ориентирована на воспитание гражданина «безопасного» типа, знающего основы защиты человека и общества от современного комплекса опасных факторов и умеющего применить эти знания на практике.

Цель

Соревнования “Спасатели спешат на помощь ” проводитсяс целью пропаганды и популяризации среди учащихся здорового и безопасного образа жизни. Совершенствования и выработки новых форм и методов подготовки учащихся младшего школьного возраста к безопасному поведению в экстремальных ситуациях, оказанию само взаимопомощи, развитию их заинтересованности в предотвращении возможных чрезвычайных ситуаций.

Задачи

Задачами соревнования“ Спасатели спешат на помощь» являются:

- формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности;
- привитие навыков и умений поведения в экстремальных ситуациях;
- совершенствование морально-психологического состояния и физического развития личности;
- Сплочение коллектива учащихся гимназии.

Для проведения мероприятия использовались различные формы, методы и приемы обучения:

Приёмы: обучения словесный, наглядный.

Метод: создание проблемных ситуаций, способствующих развитию индивидуальных возможностей учащихся.

Формы работы:соревновательная и игровая.

Способ достижения ожидаемых результатов: Соревнование проводится в доступной для детей форме. На занятиях обыгрываются различные ситуации, в которых детям требуется мобилизовать свои знания и силы. Дети учатся оказывать помощь в чрезвычайных ситуациях пострадавшим: тушить пожар, спасать утопающих, оказывать медицинскую помощь, вызвать службы спасения (01,02,03,04).
Спасательные службы выражают уверенность в правильности и полезности проведения таких занятий.

Время и место проведения:

Соревнования проводятся в спортивном зале

Участники соревнований:

В соревнованиях участвуют команды 1-4 классов.

Состав команды 10 человек. Команды участвующие в соревнованиях, должны иметь единую форму, одежду, эмблему.

Программа соревнований:

Программой предусматривается проведение следующих видов соревнований.

1. Тушение пожара

2. Наводнение

3. Спасение утопающих

4. Служба 03

5.Дорожно-транспортное происшествие

6.Итоговая эстафета

7.Конкурс капитанов

Определение победителей:

Место команды в общем зачете определяется по наименьшей сумме мест, занятых командой в соревнованиях.

Награждение:

Команды, занявшие первое место в общем зачете награждаются памятками

«Правила пешехода» и грамотами.

Оформление:

Стены спортзала оформлены шарами, плакатами с девизом -

«Спорт помогает нам везде: в семье, учебе и труде»,
«Самый лучший домовой - извещатель дымовой»,

«Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит»,

Оборудование:музыкальный центр, микрофон, стаканы, тазы, обручи, фишки, коробки, аптечки, цвета светофора, дорожные знаки телефоны, бумага, ручки, столы, памятки» Правила пешехода» плакаты.

Сценарий конкурса

«Спасатели спешат на помощь».

Вывод: После проведения таких соревнований - сборов у детей развиваются чувство ответственности и товарищества, а в конечном итоге - воспитание грамотных, сознательных людей, которые не только сами не попадают в чрезвычайные ситуации, но и помогут друзьям и знакомым стать внимательными, спокойными, тактичными - словом, людьми «безопасного» типа, знающей основы защиты человека и общества от современного комплекса опасных факторов и умеющий применить эти знания на практике.

Достигнутые результаты:

- закреплены знания детей в области чрезвычайных ситуаций

- создан положительный эмоциональный настрой у детей.

- дети будут использовать знание в практике.

- закреплены навыки умения поведения в экстремальных ситуациях.

- сплочение коллектива учащихся гимназии.

IV. Используемая литература

1.Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 1-11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, "круглый стол") Павлова О. В. / Попова Г. П. год: 2009

2. Первая доврачебная медицинская помощь.Пауткин Ю.Ф. Издательство: Российский университет дружбы народов (РУДН) год: 2008

3. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах Лавлинскова Е. Ю. год: 2009

Приложение № 1

ПАМЯТКА

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ПДД»

В младшем школьном возрасте ребёнок должен усвоить:

-Кто является участником дорожного движения;

-Элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток);

-Транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);

-Средства регулирования дорожного движения;

-Красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;

-Правила движения по обочинам и тротуарам;

-Правила перехода проезжей части;

-Без взрослых выходить на дорогу нельзя;

-Правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте;

Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения ребёнка на дороге:

-Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме, необходимом для усвоения;

-Для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;

-Объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он видит;

-Когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

-Указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

-Закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

-Развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади);

-Развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

-Не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность.

Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей

Берегите ребёнка!

Оградите его от несчастных случаев.

Приложение №2

ПАМЯТКА

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

В результате возникновения пожаров образуются очаги пожаров – место (участок) наиболее интенсивного горения.

Наиболее интенсивное горение происходит при соблюдении трех основных условий:

- непрерывное поступление окислителя (воздуха);

- непрерывная подача топлива (распространение горения);

- непрерывное выделение теплоты, необходимой для поддержания огня.

Нарушение хотя бы одного из этих условий вызывает уменьшение интенсивности горения, а затем и его прекращение.

Основнымипоражающимифакторамипожараявляются:

-открытый огонь (пламя);

-тепловое излучение;

-дым;

-пониженная концентрация кислорода в зоне пожара;

-токсичные продукты, выделяющиеся при горении;

-падающие разрушающиеся конструкции и предметы.

Основными причинами возникновенияпожаровявляются:

-Небрежное, халатное обращение с огнем.

-Нарушение требований техники безопасности при работе с газовым оборудованием, электрическими приборами, печным отоплением.

-Нарушение правил проведения электрогазосварочных и огневых работ.

-Случайный или умышленный поджог.

-Пренебрежение опасностью, незнание и недооценка возможных последствий пожара.

-Удар молнии.

-Игра детей с огнем, в основном со спичками.

Самовозгорание.

К признакам начинающегося пожара относятся:

-наличие запаха дыма;

-незначительный огонь, пламя;

-наличие характерного запаха горящей резины или пластмассы;

-признаки горения электропроводки - снижение напряжения в электросети, нарушение подачи электропитания. Каждый десятый  пожар  происходит  из-за  шалости с  огнем несовершеннолетних  детей. Меры пожарной безопасности в быту:
- Не курите - причина каждого восьмого пожара - неосторожность при курении.
- Не пользуйтесь бездумно петардами, фейерверками и другой пиротехнической продукцией и не давайте ее в руки детям.
- Не пользуйтесь самодельными электроприборами и неисправной электропроводкой.
- Уходя из дома, выключайте электроприборы!
- Не включайте в одну электророзетку сразу несколько электроприборов!;
- Соблюдайте правила пользования газовыми баллонами и плитами. Если, войдя в квартиру, вы почувствовали запах газа, ни в коем случае не включайте свет и не зажигайте спички - может произойти взрыв. Откройте окна и двери, перекройте газ и вызовите газовую службу - 04.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185387-sorevnovaniesbory-dlja-1-4-klassa-spasateli-