- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по литературному чтению в НОО: цели, разделы и структура по ФГОС
834
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
В 4БКЛАССЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
«ШКОЛА 2100»
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ: Ерохина Н.И.
«
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
НА 2013- 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
МАОУ « Гимназия № 8»
Автор: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Образовательная система «Школа 2100»
Класс: 4Б
Учитель: Ерохина Н.И.
Количество часов: 102 часа
Пояснительная записка
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Литературное чтение» для 1–4 кл., авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева . Москва Баласс 2013 год
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.
Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;
3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;
4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.
Развитие умений:
– самостоятельно осмысливать заглавие произведения;
– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации;
– проводить «диалог с автором» в процессе чтения текста (этапы: самостоятельное формулирование вопросов по ходу чтения текста, прогнозирование возможных ответов, самоконтроль);
– самостоятельно формулировать главную мысль прочитанного;
– устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план с помощью учителя и самостоятельно;
– находить в тексте материал для составления рассказа на определенную тему.
Дети, заканчивая начальную школу, должны при чтении доступных им художественных текстов овладеть правильным типом читательской деятельности, а именно:
– прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов;
– самостоятельно выделять ключевые слова в тексте;
– проводить «диалог с автором»: по ходу чтения самостоятельно формулировать вопросы, прогнозировать ответы, контролировать себя;
– формулировать главную мысль, соотносить ее с заглавием текста;
– составлять простой и сложный планы;
Пересказывать текст по плану.
Таблица требований
к умениям учащихся по чтению (программный минимум)
осознанное, правильное, выразительное чтение;
• самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;
• самостоятельное нахождение ключевых слов;
• самостоятельное освоение незнакомого текста (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, поиск ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);
• вычитывание разных уровней текстовой информации: актуальной, подтекстовой, концептуальной;
• формулирование основной мысли текста;
• составление простого и сложного плана текста;
• написание сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой
• умение аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;
• понимать и формулировать свое отношение к авторской манере письма;
• иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других
• самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);
• относить прочитанное произведение к определенному периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
• относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определенным признакам
• видеть языковые средства, использованные автором
№ п/п | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Оборудование | Домашнее задание | Дата проведения | ||
план | факт | |||||||||
1 | Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. | 1 | Урок повторения | Пролог в худ. произведении | Таблица»Книги, книги, книги» | Устное сочинение «Мое путешествие в …век» | 1 неделя | |||
Произведения современной детской литературы разных жанров ( 6 часов) | ||||||||||
2 | Г.Сапгир «Сегодня, завтра и вчера» | 1 | Урок повторения | Текущий контроль: устный рассказ | Характер героя, его поступки и мотивы | наизусть | 2 неделя | |||
3 | Е.Велтистов «Приключения Электроника» | 1 | Урок повторения | наизусть | Характер героя, его поступки и мотивы | Нарисовать свой город будущего | ||||
4 | Е.Велтистов «Приключения Электроника | 1 | Урок обобщения изученного | Выразительное чтение 4 части | Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести | Творческий пересказ на тему «Урок математики» | ||||
5 | Ю.Мориц «Баллада о фокусах шоколада» | 1 | Урок введения новых знаний | Творческий пересказ | Самостоятельно осмысливать заглавие произведения | http://school-collection.edu.ru/ | Выучить самый смешной отрывок | 3 неделя | ||
6 | Обобщающий урок | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Проверочная работа | Различие жанров произведений: повесть. | |||||
7 | Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках | 1 | Урок обобщения изученного | Краткий пересказ | Ознакомление с историей создания литературного произведения. | Продолжить чтение понравившихся произведений | ||||
У истоков русской детской литературы (14 часов) | ||||||||||
8 | Зарождение литературы. Летопись. | 1 | Урок введения новых знаний | История детской литературы | Таблица «Страницы старины седой» | наизусть | 4 неделя | |||
9 | Расселение славян | 1 | Урок введения новых знаний | Чтение текста наизусть | Русская летопись | Таблица «Страницы старины седой» | Составить летопись о своем крае | |||
10 | Изобретение славянской азбуки | 1 | Урок развития умений и навыков | Выразительное чтение | Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей | http://school-collection.edu.ru/ | ||||
11 | « Похвала книгам» Ярослава Мудрого | 1 | Урок закрепления изученного | Выразительное чтение | Справочники, энциклопедии, | Таблица «Страницы старины седой» | 5 неделя | |||
12 | В.Мономах « Поучение» | 1 | Урок закрепления изученного | Чтение наизусть | Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей | Таблица «Страницы старины седой» | Стр.45 | |||
13 | Стихи Савватия Стихи Симеона Полоцкого | 1 | Урок развития умений и навыков | Выразительное чтение | Стихи для детей Савватия | Выразительно читать | ||||
14 | ХVIII век. Сон незнакомого мальчика. | 1 | Урок развития умений и навыков | Чтение наизусть | Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей | http://school-collection.edu.ru/ | Стр.57-59 | 6 неделя | ||
15 | КонецXVIII века. Усадьба Аксаковых. | 1 | Урок повторения изученного | Выразительное чтение | Стр.59-63 | |||||
16 | Обобщение по разделу « У истоков русской детской литературы» | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Проверочная работа | Отрывки из русских летописей | |||||
17 | С.Аксаков « Детские годы Багрова –внука» | 1 | Урок повторения изученного | Рассказ о герое книги | Автобиографическое произведение | 1-3 глава выразит. чтение | 7 неделя | |||
18 | А.Болотов « Жизнь и приключения А.Болотова» | 1 | Урок введения новых знаний | Самостоятельное чтение | Автобиографическое произведение | |||||
19 | «Детское чтение для сердца и разума» | 1 | Урок развития умений и навыков | Выразительное чтение | Периодическая печать | Выразит. чтение | ||||
20 | А.Шишкова детские стихи | 1 | Урок введения новых знаний | Пересказ по плану | Характер героя. Его поступки и их мотивы | http://school-collection.edu.ru | Стр.84-85 | 8 неделя | ||
21 | Внеклассное чтение. Писатели о себе. | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Краткий пересказ | Характер героя. Его поступки и их мотивы | Продолжить чтение | ||||
Детская литература XIX века (27 часов) | ||||||||||
22 | И.Крылов « Квартет» | 1 | Урок введения новых знаний | Текущий контроль | Басня, ее особенности | Таблица»Басни и баснописцы» | Выучить басню | |||
23 | Басни И. Крылова | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Чтение басни наизусть | Место произведения в истории русской детской литературы | http://school-collection.edu.ru/ | Проиллюстрировать басню Крылова | 9 неделя | ||
24 | А.Погорельский « Черная курица» | 1 | Урок развития умений и навыков | Характер героя, его поступки и их мотивы | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Дочитать 1 часть | ||||
25 | А.Погорельский « Черная курица | 1 | Урок закрепления изученного | Выразительное чтение | Характер героя, его поступки и их мотивы | Найти другие сказки этого автора | ||||
26 | Исторические рассказы А. Ишимовой | 1 | Урок введения новых знаний | Краткий пересказ | Н.В.Гоголь | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Подготовить рассказ об А.С.Пушкине | 10 неделя | ||
27 | А.С.Пушкин « Сказка о царе Салтане» | 1 | Урок развития умений и навыков | Краткий пересказ | Характер героя, его поступки и их мотивы | Стр.118-126 | ||||
28 | А.С.Пушкин « Сказка о царе Салтане» | 1 | Урок развития умений и навыков | Выразительное чтение | Составлять простой план в разных его вариантах | Стр.127-132 | ||||
29 | А.С.Пушкин « Сказка о царе Салтане» | 1 | Урок повторения изученного | Чтение наизусть | Находить в тексте материал для составления рассказа на определенную тему | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Составить мультфильм | 11 неделя | ||
30 | А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» | 1 | Урок обобщения изученного | Самостоятельно осмысливать заглавие произведения | Ш.Перро «Спящая красавица» | |||||
31 | В.Жуковский «Спящая царевна» | 1 | Урок повторения изученного | Работа над литературным образом героя | http://school-collection.edu.ru/ | Выучить отрывок | ||||
32 | Литературные сказки | 1 | Урок обобщения изученного | Чтение сказки наизусть | Наблюдение над языком худ. произведений | В.Одоевский «Городок в табакерке» | 12 неделя | |||
33 | В.Даль «Война грибов с ягодами» | 1 | Урок развития умений и навыков | В.Даль . Сказки и игры для детей | Наглядное пособие по развитию речи | Прочитать сказку Даля | ||||
34 | А.Ишимова «Славяне» | 1 | Урок закрепления изученного | Стр.163 | ||||||
35 | Обобщение по разделу | 1 | Урок обобщения изученного | Краткий пересказ | Наглядное пособие по развитию речи | 13 неделя | ||||
36 | С.Аксаков « Детские годы Багрова –внука | 1 | Урок повторения изученного | Текущий контроль | Характер героя, его поступки и их мотивы | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Выучить наизусть отрывок | |||
37 | Справочная литература | 1 | Текущий контроль | Энциклопедии. Словари. | ||||||
38 | Стихи А. Толстого, А.Плещеева | 1 | Урок закрепления изученного | Текущий контроль: чтение отрывка наизусть | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Любое стихотворение наизусть | ||||
39 | Стихи А.Майкова, Ф. Тютчева о природе | 1 | Урок закрепления изученного | Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть | Выразительно читать | 14 неделя | ||||
40 | Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» | 1 | Урок закрепления изученного | Выразительное чтение | http://school-collection.edu.ru/ | Написать этюд « Летний дождь» | ||||
41 | Школа Л.Н.Толстого в Ясной поляне | 1 | Урок развития знаний и умений | Текущий контроль | Стр.190 | 15 неделя | ||||
42 | Л.Н.Толстой « Два брата» | 1 | Урок закрепления изученного | Текущий контроль | Наглядное пособие по развитию речи | |||||
43 | Л.Н.Толстой « Как ходят деревья» | 1 | Урок повторения изученного | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Выучить 1 абзац описания | |||||
44 | К.Ушинский « Столица и губернский город» | 1 | Урок закрепления изученного | Текущий контроль: чтение по ролям | Ответить на вопросы. | 16 неделя | ||||
45 | К.Ушинский « Наше Отечество» | 1 | Урок повторения изученного | Тематический контроль | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Самостоятельно читать | ||||
46 | К.Ушинский « Жалобы зайки» | 1 | Урок повторения изученного | Творческая работа | Сочинение на заданную тему | Дописать сочинение | ||||
47 | А.Куприн «Слон» | 1 | Урок повторения изученного | Выявление художественных средств | Деление текста на части. Составление плана. | Наглядное пособие по развитию речи | Читать 4,5часть | 17 неделя | ||
48 | Обобщение | 1 | Урок обобщения и проверки знаний, умений, навыков | Проверочная работа | ||||||
Детская литература ХХ века (27 часов) | ||||||||||
49 | Загадка Л.Чарской | 1 | Урок развития знаний и умений | Текущий контроль | Отрывки из повести | Прочитать главу 8 | ||||
50 | Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» | 1 | Урок повторения изученного | Толкование слов и словосочетаний | Творческие пересказы | Читать 10-11 главу | 18 неделя | |||
51 | Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» | 1 | Урок повторения изученного | Текущий контроль | Характер героя, его поступки и их мотивы | http://school-collection.edu.ru/ | Составить биографию Лены Икониной | |||
52 | Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики XIX-XX веков | 1 | Урок обобщения изученного | Написание отзывов | Таблица «Русские писатели» | Читать книги Э.Успенского | ||||
53 | Петроград 1923 год. | 1 | Урок введения новых знаний | Фронтальный опрос | Творческая индивидуальность писателя. | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Стр. 32-42 | 19 неделя | ||
54 | Б.Житков « Н.И.Пушкин» | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный опрос | Работать над образом литературного героя | Подготовить рассказ о морском капитане | ||||
55 | К.Чуковский « Серебряный герб» | 1 | Урок повторения изученного | Пересказ текста | Работать над образом литературного героя | Наглядное пособие по развитию речи | Стр.44-49 | |||
56 | Д.Хармс « Уж я бегал, бегал…» | 1 | Урок повторения изученного | Выборочный пересказ текста | Находить в тексте материал для составления рассказа на определенную тему | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Стр.51-53 | 20 неделя | ||
57 | Ю.Владимиров «Чудаки» | 1 | Урок закрепления изученного | Выразительное чтение | Выделение языковых средств худ .выразительности | Наглядное пособие по развитию речи | Стр.53-54 | |||
58 | А.Введенский « О рыбаке и судаке» | 1 | Урок обобщения изученного | Чтение наизусть | Юмор и сатира в произведениях детской литературы | http://school-collection.edu.ru/ | Стр.55-56 | |||
59 | « Вокруг Маршака» | 1 | Урок закрепления изученного | Чтение наизусть | Самостоятельное формулирование вопросов по ходу чтения текста | Стр.58-59 | 21 неделя | |||
60 | С.Сивоконь | 1 | Урок закрепления изученного | Текущий контроль | Свободные высказывания о выступлениях одноклассников | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Прочитать одно из произведений классиков детской литературы | |||
61 | Е. Шварц « Два брата» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Фронтальный опрос | Прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации | Наглядное пособие по развитию речи | Дочитать сказку до конца | |||
62 | Б.Галанов «Книжка про книжку» | 1 | Урок обобщения изученного | Фронтальный опрос | Составление простого плана | Стр.85 | ||||
63 | А.Н.Толстой « Фофка» | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный опрос | Наблюдение над языком произведения | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Рассказать о своем воображаемом герое. | 22 неделя | ||
64 | А.Н.Толстой « Кот-сметанный рот» | 1 | Урок повторения изученного | Творческая работа | Способы работы над текстом | Наглядное пособие по развитию речи | Выучить наизусть любой фрагмент | |||
65 | М.Пришвин «Изобретатель» | 1 | Урок повторения изученного | Творческая работа | Подробно пересказывать по плану | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Пересказ от 3 лица | 23 неделя | ||
66 | С.Маршак «Сила жизни» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Самостоятельная работа | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | |||||
67 | Р.Киплинг «На далекой Амазонке» | 1 | Урок повторения изученного | Подробный пересказ | Осмысление цели чтения. | Выразительно читать | ||||
68 | Р.Бернс «В горах мое сердце» | 1 | Урок повторения изученного | Чтение наизусть | Осмысление цели чтения | Выразительное чтение | 24 неделя | |||
69 | С.Маршак | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный и индивидуальный опрос | Аргументированное высказывание своего отношения к прочитанному | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Выучить наизусть | |||
70 | В.Маяковский | 1 | Урок усвоения новых знаний | Самостоятельная работа | Характер героя, его поступки и мотивы | Выразительно читать сказку | ||||
71 | А.Барто «Снегирь» | 1 | Урок повторения изученного | Выразительное чтение | Выделение языковых средств художественной выразительности | Наглядное пособие по развитию речи | Выучить наизусть | 25 неделя | ||
72 | Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | 1 | Урок повторения изученного | Чтение наизусть | Ознакомление с историей создания литературного произведения | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Прочитать 3-4 часть | |||
73 | Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный опрос | Характер героя, его поступки и мотивы | Прочитать 5 часть | ||||
74 | Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | 1 | Урок обобщения изученного | Фронтальный опрос | Установление смысловых частей | Стр.128 | 26 неделя | |||
75 | Б.Галанов « как найти город трех толстяков» | 1 | Урок-практикум | Практическая работа | Прием работы с текстом | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Стр.128-130 | |||
Детская литература 30-50-х годов ( 10 часов) | ||||||||||
76 | Р.Фраерман «Гайдар и дети» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Фронтальный опрос | Биографические сведения о жизни А.Гайдара | http://school-collection.edu.ru/ | ||||
77 | А.Гайдар «Тимур и его команда» | 1 | Урок повторения изученного | индивидуальный опрос | Исторические приметы времени создания повести | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Прочитать 3-4 часть | 27 неделя | ||
78 | А.Гайдар «Тимур и его команда» | 1 | Урок повторения изученного | Творческая работа | Характер героя, его поступки и мотивы | Наглядное пособие по развитию речи | Дочитать текст | |||
79 | А.Гайдар «Тимур и его команда» | 1 | Урок обобщения изученного | Фронтальный опрос | Выучить отрывок | |||||
80 | Н.Носов «Федина задача» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Чтение отрывка наизусть | Образ литературного произведения | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Стр.156 | 28 неделя | ||
81 | В.Драгунский «Что любит Мишка?» | 1 | Урок повторения изученного | Пересказ | Характер героя, его поступки и мотивы | Подробный пересказ | ||||
82 | Внеклассное чтение. Юмористические рассказы Ю.Сотника, В.Драгунского | 1 | Урок применения знаний, умений и навыков | индивидуальный опрос | Сведения об авторе | http://school-collection.edu.ru/ | Выразит. читать | |||
83 | Внеклассное чтение. Юмористические рассказы Н.Носова | 1 | Урок применения знаний, умений и навыков | индивидуальный опрос | Сведения об авторе | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | 29 неделя | |||
84 | Стихи А.Барто | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный опрос | Юмор и сатира в произведениях детской литературы | Наизусть | ||||
85 | Внеклассное чтение . веселые произведения. | 1 | Урок применения знаний, умений и навыков | индивидуальный опрос | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Выучить одно стихотворение | ||||
Детская литература 60-90-х годов ( 17 часов) | ||||||||||
86 | Стихи Е.Благининой, Б.Заходера | 1 | Урок усвоения новых знаний | Чтение стихотворения наизусть | Средства художественной выразительности | Наглядное пособие по развитию речи | Выучить одно стихотворение | 30 неделя | ||
87 | Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира | 1 | Урок повторения изученного | Чтение стихотворения наизусть | Различие жанров произведений | http://school-collection.edu.ru/ | Выучить одно стихотворение | |||
88 | Стихи Э.Мошковской, Э.Успенского | 1 | Урок повторения изученного | Чтение стихотворения наизусть | Средства художественной выразительности | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Выучить одно стихотворение | |||
89 | Стихи С.Черного | 1 | Урок повторения изученного | Чтение стихотворения наизусть | Средства художественной выразительности | Наглядное пособие по развитию речи | Выразительно читать | 31 неделя | ||
90 | Миниатюры Г.Цыферова | 1 | Урок повторения изученного | Творческая работа | Средства художественной выразительности | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Продолжить сочинение-миниатюру | |||
91 | Стихи Н.Матвеевой | 1 | Урок повторения изученного | индивидуальный опрос Фронтальный опрос | Средства художественной выразительности | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | Выучить одно стихотворение | |||
92 | Н.Матвеева «Лето» | 1 | Урок-практикум | Практическая работа | Выделение языковых средств художественной выразительности | http://school-collection.edu.ru/ | 32 неделя | |||
93 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений | Проверочная работа | Произведения для детей и их авторы | |||||
94 | С.Козлов « Снежный цветок» | 1 | Урок закрепления изученного | Творческая работа | Место произведения в истории русской детской литературы | Наглядное пособие по развитию речи | Читать 3-5 часть | |||
95 | С.Козлов « Снежный цветок» | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный опрос | Особенности создания образов в пьесе | http://school-collection.edu.ru/ | Выучить роли к инсценировке | 33 неделя | ||
96 | К.Драгунский « Крайний случай» | 1 | Урок закрепления изученного | Фронтальный опрос индивидуальный опрос | Характер героя, его поступки и мотивы | Наглядное пособие по развитию речи | Выразительно читать | |||
97 | Т.Собакин «Цвет ветра» | 1 | Урок повторения изученного | Фронтальный опрос | Прогнозирование содержания текста по заглавию | Выразительно читать | ||||
98 | Проверка техники чтения | 1 | Урок контроля и коррекции | Итоговый контроль | Темп чтения вслух 85-90 слов | 34 неделя | ||||
99 | Проверочная работа по теме «Интервью у детского писателя» | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений | Проверочная работа | Основные этапы развития детской литературы | Электронное приложение «Кирилл и Мефодий» | ||||
100 | Эпилог. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Фронтальный опрос | Пролог и эпилог в художественном произведении | http://school-collection.edu.ru/ | Нарисовать рисунок | |||
101 | Внеклассное чтение. О чем можно, о чем хочется читать. | 1 | Урок применения знаний, навыков и умений | Инсценировка | |||||
102 | Путешествие по «океану света» | 1 | Урок-игра | Тематический контроль | Наглядное пособие по развитию речи | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18562-tematicheskoe-planirovanie-po-literaturnomu-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.