Самоанализ урока в начальной школе

Самоанализ урока в начальной школе

Самоанализ урока - работа очень сложная и творческая, ничуть не уступающая по трудности подготовке и проведению занятия, а квали­фицированное проведение самоанализа - работа, способная значительно продвинуть учителя в его развитии.

На какие вопросы важно ответить при самоанализе урока? Ясно, что многое здесь зависит от уникальности конкретного урока и его автора, однако опыт показывает, что самоанализ будет конструктивным и качест­венным, если автор проведенного урока постарается творчески и кон­кретно ответить на следующие вопросы:

А. Каков был замысел, план проведенного занятия и почему?

Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока?

Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, то есть систе­ме уроков?;

Как он (урок) работает на последующие уроки, темы, разделы (в том числе - других предметов)?;

Как были учтены при подготовке к уроку программные требования, образовательные стандарты, стратегия развития данной школы?;

В чем видится специфика, уникальность этого урока, его особое предназначение?;

Как (и почему) была избрана форма занятия (и тип урока)?

Какие особенности учащихся, класса были учтены при подготовке к уроку (и почему именно эти особенности)?

Какие главные задачи решались на уроке и почему?

Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока?

Оптимально ли определено временное соотношение частей урока?

Чем обосновывается конкретный ход урока, характер взаимодействия учителя и учащихся? Почему было избрано именно такое содержание, ме­тоды, средства, формы обучения?

Удалось ли правильно определить задачи, место, формы и приемы контроля? Какова их эф­фективность? Имела ли место мотивация отметок?

Удалось ли правильно построить устную речь - свою и учащихся (исправление речевых ошибок, наличие монологических акцентов, пауз, выразительность высказываний и т.д.)?

Правильно ли организована работа с домашним заданием: его подбор, характер, система объяснения и оценки? Место домашнего задания в реализации целей урока.

Какие условия (социально-психологические, учебно-материальные, ги­гиенические, эстетические, темпоритмические) были созданы для прове­дения урока и почему?

Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с данным планом в ходе урока, если - да, какие, почему и к чему они привели?

В. Удалось ли решить на необходимом (или даже оптималь­ном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствую­щие им результаты образования, избежать при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроение, самочувствие? Какова общая самооценка урока?

Г. Каковы причины успехов и недостатков проведенного уро­ка? Каковы неиспользованные, резервные возможности? Что в этом уроке следовало бы сделать иначе, по-другому?

Д. Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186916-samoanaliz-uroka-v-nachalnoj-shkole