Урок для 7 класса по теме: «Сочинительные союзы»

Составитель Попова И.В.

Тема урока: Сочинительные союзы.

Образовательные цели урока:

Формирование представлений о трех группах сочинительных союзов.

Наблюдение и исследование за ролью союзов в предложениях, в поэтическом слове.

Совершенствование орфографической и пунктуационной зоркости.

Развивающие цели урока:

Развивать умения и навыки работать в группах.

Формирование развития приемов умственной деятельности при повторении, закреплении знаний и выделение обобщающего материала.

Воспитательные цели:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать внимание и волю, стремление быть требовательным к себе.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (устно)

2.Орфографическая диктовка.

Международный, кромешный, ситуация. Реальный, фантазия, гимнастика, снаряд, чемпион, тренер, тренироваться, изобразить, бок о бок, на миг, мало –помалу, с разбегу, штемпель. Почтальон, квитанция

3.V Изучение нового материала

1. Учитель:
- Давайте понаблюдаем, одинаковую ли роль играю союзы в данной записи?
- Попробуйте исследовать роль каждого сочинительного союза?
- К какому выводу вы придете.

Сочинительные союзы

Учащиеся делают вывод, что сочинительные союзы можно разделить на три группы.

2. Работа по схеме

Учитель по схеме обобщает выведенную теорию учащихся. Затем предлагает записать в тетрадях для конспектов.

Соединительные союзы

3. Чтение теоретического материала по учебнику п.58,стр.154.

Работа в группах.
Учитель:
- Продолжите мысль. Составьте сложное предложение. Каждая группа использует предложенный сочинительный союз. 
I группа (разделительный союз)
II группа (соединительный союз)
III группа (противительный союз)

4. Упр№ 3272

5. Тестирование по группам.

1 группа. Выпишите номера предложений, в которых сочинительные союзы связывают простые предложения в составе сложного.

2 группа. Выпишите номера предложений, в которых сочинительные союзы связывают однородные члены предложения.

3 группа. Выпишите номера предложений, в которых запятая стоит после союза и , выделяя причастные и деепричастные обороты.

1. Этот гигантский космический глаз смотре на землю внимательно и строго.2.Под её руками всё преображалось и оживало. 3.К рассвету хлынул дождь и снег, подтаявший раньше, расплавился в потоке воды. 4.Утром прилетела синица, села возле скворечника и запела весенним голосом. 5. Сдвинув мольберты вплотную, он прикрепил к доскам два свежих листка и стал орудовать обеими руками. 5. Она казалась ему умной и несмотря на зазорную жизнь, уважающей себя. 6. З это люди уважают его и с давних пор доверяют ему свои летние беседки и веранды. 7. Он с радостью наслаждался тьмою, вдруг охватившей его, и так ничего не видя, неподвижно стоял на месте, глубоко вдыхая воздух.8.Зябко кутаясь в свои одёжки, они сидели на ступеньках лестницы. 9.Иногда ребятишки так и расходились, не дождавшись конца сказки. 10.В тишину ночи изредка вливался певучий медный звук сторожевого колокола монастырской церкви, и это было единственное движение в мёртвой тишине, обнимавшей землю.

6.  Итог урока

Что нового, интересного узнали на уроке.

Что особенно вам понравилось на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190374-urok-dlja-7-klassa-po-teme-sochinitelnye-soju