Имя прилагательное (обобщение)

Республика Казахстан, Жамбылская область, Кордайский район, село Кордай

Школа – гимназия №1 имени Динмухамеда Конаева

УРОК – ПРОЕКТ

ТЕМА:

(ОБОБЩЕНИЕ)

3 класс

учитель начальных классов высшей категории

Филиппова Евгения Николаевна

2015г

Тема: Имя прилагательное (обобщение)

Цель урока: создание педагогических условий для систематизации изученных признаков им. прилагательного как части речи.

Задачи:

Знают, что обозначает имя прилагательное;

Могут подобрать подходящие по смыслу, прилагательные к сущ.;

Умеют составлять словосочетания, предложения, используя имена прилагательные по теме «Зимний лес»;

Могут рассказать о зимней природе;

Развивают коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.

Тип урока: урок – проект

Методы и формы: работа в группах, работа в парах, фронтальный опрос

Оборудование: конверты с заданиями, постеры, картины зимнего леса, презентация к уроку, волшебные снежинки с заданиями.

Ход урока

I.Организационный момент. Психологический настрой

1.Уч-ся рассказывают стихотворения, можно создать Круг радости.

Мы приветствуем гостей Мы пришли в этот мир,

Дорогих учителей. Чтобы радость дарить,

Всех – знакомых, незнакомых. Чтоб украсить собой,

И серьёзных и весёлых. Чуть его изменить.

Хором:

-Я всё смогу. Я себя покажу. Я всех люблю.

Учитель: Подарите свою улыбку гостям, мне, друг другу, а я, буду рада вашим хорошим ответам и желаю вам успехов на уроке!

2.Деление на группы: используем приём «Мозаика»

3. Распределение ролей для работы в группе.

4.Повторяем правила работы в группе.

II Мозговой штурм

- Чему посвящен урок вы узнаете, если отгадаете загадку. (слайд 1)

Я – часть речи интересная, Речь со мною выразительна.

Широко в миру известная: И точна и удивительна.

Опишу любой предмет – Чтоб красиво говорить,

В этом равных со мною нет. Мною нужно дорожить.

- какая часть речи рассказывает о себе? (имя прилагательное)

-какую тему мы изучаем? (имя прилагательное)

- сформулируйте цель:

Я СМОГУ…. Я НАУЧУСЬ…..(слайды 2,3)

Уч-ся формулируют цель, продолжая фразы.

Учитель обобщает ответы детей:

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем по этой теме «Имя прилагательное»

-Девиз нашего урока: «Мир освещается солнцем, а человек – знанием!»

-объясните , как вы понимаете эту пословицу?( ответы детей)

III Разминка

Игра «Имя – характер. Моя визитная карточка»

Алена – активная, Люба – любознательная, Дастан – доброжелательный, т и.д.

IV.Каллиграфическая минутка

ЫЙ ИЙ ОЙ АЯ ЯЯ ОЕ ЕЕ ИЕ ЫЕ

Подготовка рук к письму:

Две весёлые лягушки Ловко прыгают подружки,

Ни минуты не сидят. Только брызги вверх летят.

- что напомнила вам наша каллиграфическая минутка?(окончания имен прил.)

- назовут окончания.

VАктуализация пройденного материала

Мы отправляемся в путешествие в зимний лес. Создадим проект «Зимние странички». Каждая группа создаст свою страницу. Но, что это такое?

1.Волшебные снежинки не пускают нас в лес? Всё ли мы знаем об имени прилагательном? Ответим на их вопросы (вопросы составлены по Блуму.)

Что такое имя прилагательное?

Что было бы, если прилагательные исчезли из русского языка?

Как определить род имени прилагательного? Какие шаги предпримешь?(алгоритм)

В словосочетании В зимнем лесу определи род, число, падеж.

Найди ошибку: Зимний дорога, синий море, скажи правильное окончание, почему ты так считаешь, докажи.

В процессе работы над вопросами, все остальные учащиеся определяют правильность ответов сигнальными карточками (зеленый, желтый, красный). Формативное оценивание «Светофор»

2. Верные – неверные утверждения (тест) « Да или Нет»

Имя прилагательное –служебная часть речи.

Имя прилагательное обозначает признак предмета.

Имя прилагательное связано с именами прилагательными.

Эпитет – это образное, художественное определение, почти то же самое ,что и прилагательное.

В тексте – описании имена прил. играют главную роль.

Прилагательные обогащают нашу речь, делают её ярче и выразительнее.

Взаимопроверка (работа в парах)

Критериальное оценивание( проверка на слайде 4)

«5» - нет ошибок

«4» - 1- 2 ошибки

«3» - 3 – 4ошибки

«2» - 5 ошибок

VI Создание зимних страничек. Творческая работа

1группа – «Зима в лесу», 2группа – «Зимний лес», 3группа – «Птицы зимой», 4группа – «Звери зимой», 5группа – «Зимние краски».

Чтение текста И. Соколова – Микитова «Зимний лес», каждая группа читает отрывок и называет встретившиеся имена прилагательные. (слайды 4,5)

Стихотворения потеряли имена прилагательные. Восстановите, подберите нужные. (работа в группе)

Защита работ. Стихотворения А.Дуйсенбиева «Зима в лесу», Г. Скребицкий «Зима»,

З. Александрова «Снежок»

Эпитет – образное, художественное определение. (слайд 6)

Например: пушистый иней, безмолвные сосны.(слайд)

Мы в зимнем лесу, давайте поиграем в снежки.

Игра в снежки (определение падежа имен прил.) «Ты мне – я тебе».

На свежем воздухе( П.п), за колючим кустом(Т.п), купил душистую малину(В.п)

шел по узкой тропинке(Д.П), чудесной картинкой(Т.п)

Физминутка

Сочинение Эссе (по опорным словосочетаниям)

Пишут сочинения по теме своей странички.

Защита. Оценивание.

VIII. Рефлексия (закончить предложения)(слайд)

Мне было трудно…

Мне понравилось…

Мне пригодится в жизни…

IX. Итог урока Оценки (слайд)

X. Д/З (слайд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191008-imja-prilagatelnoe-obobschenie