Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 5 класс по новым стандартам ФГОС

№ уро-ка

Наименование раздела, темы, урока

№ модуля,раздела, темы, урока

Коли-чествочасов

Элементы

содержания

Цели и задачи урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Форма контроля

УУД

Д/З

Дата

Модуль-1 Основы безопасности личности, общества и государства. – 22 часа

Раздел-I Основы комплексной безопасности – 16 часов

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека – 5 часов

1

Город как среда обитания

1.1

1

Основные признаки современного города. Привлекательно-сть города для жизнедеятельности человека. Наиболее характерные опасные ситуации для современного города.

Познакомить учащихся с наиболее возможными опасными ситуациями, которые могут возникнуть на улицах города, в жилище.

Сформировать знания обеспечения безопасности человека в городе.

Знать основные признаки города, классификации городов, характерные опасные ситуации современного города. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни. Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения.

Решение ситуационных задач.

Уметь соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Умение информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссиях, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс.

Гл. 1.

§1.1.

2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

1.2

1

Основные систе-мы жизнеобеспе-чения городского дома (квартиры) и их предназначе-ние. Основные бытовые приборы, используемые горожанами в повседневной жизни. Необходимость соблюдения правил эксплуатации.

Познакомить с причинами возникновения опасных ситуаций в жилище, с возможными аварийные и опасные ситуации в жилище и источники их возникновения.

Знать системы жизнеобеспечения, их предназначение. Основные бытовые приборы, правила эксплуатации бытовых приборов. Систематизация знаний обучающихся. Причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Уметь называть причины и последствия названных причин

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Приобретать опыт са-мостоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятель-ности с использованием различных источников и новых информационных технологий; умение ин-формировать о резуль-татах своих наблюде-ний, участвовать в дис-куссиях, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс.

Гл. 1.

§1.2

3

Особенности природных условий в городе

1.3

1

Основные факто-ры, определяющие формирование микроклимата города прожива-ния, влияние промышленных объектов, распо-ложенных в черте города, меры по обеспечении лич-ной безопасности в реальной экологической обстановке в городе.

Познакомить с микроклиматом города, как промышленные объекты влияют на загрязненность города, с мерами обеспечения личной безопасности в экологической обстановке города.

Знать факторы, которые определяют природные условия в городе.

Знать районы города, которые имеют неблагоприятную экологическую обстановку, меры безопасности в повседневной жизни.

Зачет.

Приобретать опыт са-мостоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безо-пасности жизнедеятель-ности с использованием различных источников и новых информационных технологий; умение ин-формировать о резуль-татах своих наблюде-ний, участвовать в дис-куссиях, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс. Учиться выявлять и предвидеть опасности

Глава 1.

§1.3

4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

1.4

1

Существующие типы городов и социальная среда,

Взаимоотношения с окружающими людьми, правила безопасного общения с незнакомыми людьми, с собакой

Познакомить с правилами безопасности во время гололеда, с правилами безопасности при встрече с собакой,

с правилами безопасности в толпе и с незнакомыми людьми.

Знать типы городов, специфику взаимоотношений людей в городе, правила безопасного общения с незнакомыми людьми. Уметь безопасно общаться с окружающими людьми в городе.

Устный опрос.

Письменно с помощью учебника ответить на вопросы:

- природные условия на-шего города;

- хозяйствен-ная деятель-ность чело-века в нашем городе;

Приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; Учиться выявлять и предвидеть опасности. Знание правил безопасного поведения на улице, дома, в общественных местах.

Глава 1.

§1.4

Нарисова-ть безо-пас-ный маршрут в шко-лу.

5

Основы безопасности жизнедеятельности человека

1.5

1

Основные чрезвычайные ситуации, классификация. Общие правила обеспечения безопасности жизнедеятельно-сти. Основные службы города, их телефонные номера, которые созданы для защиты населения.

Познакомить с классификацией чрезвычайных ситуаций, с правилами личной безопасности, формировать знания о службах безопасности города, о телефонных номерах этих служб.

Знать классификацию чрезвычайных ситуаций, применение правил личной безопасности, номера основных служб города. Уметь использовать службы безопасности по мере необходимости, применять правила личной безопасности.

Тест

Решение ситуационных задач.

Умение предвидеть воз-никновение опасных си-туаций по характерным признакам их проявле-ния. Умение применять полученные теоритичес-кие знания на практике, принимать обоснован-ные решения и выработа-ть план действий в конк-ретной опасной ситуации с учетом реально скла-дывающейся обстановки и индивидуальных воз-можностей. Умение ана-лизировать последствия опасных ситуаций в пов-седневной жизни, при-чины их возникновения.

Глава 1.

§1.5

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера – 6 часов

6

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

2.1

1

Дорога и ее назначение. Участники дорожного движения, Светофоры и регулировщик, значение сигналов. Дорожная разметка, знаки.

Познакомить детей со всеми участниками дорожного движения, их правами и обязанностями.

Научить правилам безопасного поведения на улицах и дорогах,

Рассказать об опасных ситуациях в жилище и мерах безопасности.

Знать назначение дороги, участников дорожного движения, методы осуществления регулирования дорожного движения, группы дорожных знаков. Формирование убеждения знать и соблюдать ПДД. Уметь применять дорожные знаки на практике.

Устный опрос

Решение ситуационных задач.

Приобретать опыт са-мостоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием раз-личных источников и но-вых информационных технологий; Формирова-ть потребности, соблю-дать правила дорожного движения. Осознанно выполнять правила безо-пасности жизнедеятель-ности. Учиться выявлять и предвидеть опасности. Изучать причины дорож-но-транспортных прои-сшествий, организацию дорожного движения. Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.

Глава 2.

§2.1

При-ложения

7

Пешеход. Безопасность пешехода

2.2

1

Пешеход. Общие обязанности пешехода. Обеспечение личной безопасности пешехода.

Ознакомить понятием пешеход. Формировать знания об обязанностях пешехода, о правилах перехода дороги, улицы, с основными причинами транспортных происшествий.

Знать понятие пешеход, как должно осуществляется движение пешехода по дороге, знать правила безопасного перехода дороги, улицы. Уметь определять опасные места по маршруту своего передвижения.

Викторина

Практическая работа - отработка правил дорожного движения для пешеходов.

Формировать потребнос-ти, соблюдать правила дорожного движения.

Осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности. Уме-ние применять получен-ные теоритические зна-ния на практике, прини-мать обоснованные ре-шения и выработать план действий в конкретной опасной ситуации с уче-том реально складываю-щейся обстановки и ин-дивидуальных возмож-ностей. Умение анали-зировать. Учиться выяв-лять и предвидеть опас-ности. Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, органи-зацию дорожного движе-ния. Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.

Глава 2.

§2.2

8

Пассажир. Безопасность пассажира

2.3

1

Основные обязанности пассажира. Правила безопасного поведения в транспортном средстве.

Познакомить с правилами безопасного поведения в транспорте любого вида, с характерными чертами и особенностями общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая, метро), с

правилами безопасного поведения в аварийных ситуациях, характерных для общественного транспорта

Знать понятия пассажир, правила личной безопасности. Уметь применять обязанности пассажира при передвижении в транспорте; правила безопасного поведения при возникновении в общественном транспорте опасной ситуации. Использовать умения для обеспечения личной безопасности

Самостоятельная работа.

Осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности. Уме-ние применять получен-ные теоритические зна-ния на практике, прини-мать обоснованные ре-шения и выработать план действий в конкретной опасной ситуации с уче-том реально складываю-щейся обстановки и ин-дивидуальных возмож-ностей. Учиться выяв-лять и предвидеть опасности

Гл. 2

§2.3

9

Водитель

2.4

1

Водитель - главная фигура и обеспечение дорожного движения. Велосипед – транспортное средство. Основные причины транспортных аварий, дорожное движение в городе. Службы безопасности.

Познакомить с понятием водитель, велосипедист, форми-ровать знания о требо-ваниях, предъявляемых транспортному средству, об органи-зации дорожного движения в городе, о службах безопасности и телефонах служб. Развивать знания о транспортных происшествиях и правилами безопасного пользования транспортом.

Знать понятия водитель, велосипедист, общест-венный транспорт, тре-бования к транспортно-му средству, как орга-низуется дорожное дви-жение в городе, какая служба организует бе-зопасность движения, телефоны службы, знать основные причины тран-спортных происшествий и правила безопасного поведения при пользова-нии транспортом; уметь правильно действовать в случае аварии, использо-вать правила поведения велосипедиста на дороге.

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; Формировать потребности, соблюдать правила дорожного движения.

Осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Гл. 2.

§2.4

10

Пожарная безопасность

2.5

1

Пожар, причины возникновения и возможные последствия, государственная противопожарная служба, правила личной безопасности при пожаре.

Познакомить с поражающими факторами, причинами и последствиями пожаров, с правилами безопасного поведения при пожаре в доме, способы, эвакуации из горящего здания, с первичными средствами пожаротушения.

Знать основные причины пожара, тушение электроприборов, защита органов дыхания. Разъяснение основных правил пожарной безопасности. Уметь владеть основными правилами поведения при пожаре.

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Приобретать опыт само-стоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием раз-личных источников и но-вых информационных технологий; Учиться вы-являть и предвидеть опа-сности. Знакомиться с причинами возникнове-ния пожаров в жилых и общественных зданиях.

Изучать права и обязан-ности граждан в области пожарной безопасности в быту. Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эва-куации, оказания помо-щи младшим, престаре-лым и т.д.

Гл. 2.

§2.5

11

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

2.6

1

Безопасное поведение с электричеством, бытовым газом, пользование водой, работа за компьютером, бытовая химия.

Познакомить с причи-нами затопления жи-лища и последствиями такой ситуации, с пра-вилами поведения при затоплении жилища, с опасностями, возника-ющими при нарушении правил обращения с электрическими прибо-рами и оборудованием, с правилами безопасно-сти при пользовании электрическими прибо-рами, с опасными ве-ществами и степенью их неблагоприятного воздействия на людей,

с действием на органи-зм человека опасных веществ и правилами обращения с ними, с основные причинами взрывов в жилых домах.

Знать безопасное поведение в бытовых ситуациях в доме (квартире)

Роль человека в обеспечении личной безопасности в условиях ситуаций техногенного характера. Выработать убеждение по соблюдению правил эксплуатации бытовых приборов. Уметь правильно пользоваться препаратами бытовой химии, соблюдать правила эксплуатации бытовых приборов.

Контрольная работа

Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивающих защищённость жизненно важных интересов личности от внутренних угроз. Учиться выявлять и предвидеть опасности. Знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жительства, и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Знакомиться с мерами безопасности в быту.

Учиться понимать инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Гл. 2.

§2.6

Приложения.

Тема 3. Опасные ситуации природного характера – 2 часа

12

Погодные условия и безопасность человека

3.1

1

Погода и погодные явления: гроза, гололед, метель, опасные для человека

Объяснить, какую опасность представляют природные явления, и познакомить с правилами безопасного поведения до и после опасных природных явлений. Сформировать умения по обеспечению безопасности.

Знать правила безопасного поведения во время грозы, гололеда, метели.

Сформировать умения по обеспечению безопасности. Уметь использовать правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Устный опрос,

Работа по карточкам

Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обе-спечивающих защищён-ность жизненно важных интересов личности от внешних угроз. Умение предвидеть возникнове-ние опасных ситуаций по характерным признакам их проявления. Учиться выявлять и предвидеть опасности. Анализирова-ть последствия опасных ситуаций в повседневной жизни, причины их возникновения.

Гл. 3.

§ 3.1

13

Безопасность на водоемах

3.2

1

Состояние водоемов в городе, необходимые меры безопасности. Общие правила при купании в водоемах, правила безопасности на замерзших водоемах.

Познакомить с состоянием водоемов в городе, с правилами безопасности на водоемах. Формировать знания действий в случае опасной ситуации на водоеме, на водном транспорте, на льду.

Знать состояние водоемов в городе, правила безопасного поведения на водоемах в разное время года. Уметь пользоваться шестом, уметь плавать. Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте.

Правила безопасного поведения на льду водоема

Тест.

Решение ситуационных задач.

Приобретать опыт само-стоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием раз-личных источников и но-вых информационных технологий; Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечиваю-щих защищённость жиз-ненно важных интересов личности от внешних угроз. Умение пользова-ться шестом, плавать. Умение предвидеть воз-никновение опасных си-туаций по характерным признакам их проявле-ния. Учиться выявлять и предвидеть опасности. Изучать состояний во-доемов в различное вре-мя года. Знать правила поведения на водоёмах.

Гл 3.

§ 3.2

Тема 4. Опасные ситуации социального характера - 3 часа

14

Криминогенные ситуации и личная безопасность

4.1

1

Краткая характеристика криминогенной ситуации и людей, которые ее создают. Правила личной безопасности

Повторить правила поведения на улице, дома, при встрече с незнакомыми людьми. Формировать знания о соблюдении правил поведения в криминальных ситуациях.

Знать понятие «криминогенная ситуация», сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми, выработать умение в безопасном поведении. Уметь соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обе-спечивающих защищен-ность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз. Знать обстановку криминогенной ситуации в данных районах про-живания, использовать в повседневной жизни. Анализировать последст-вия опасных ситуаций в повседневной жизни, причины их возникновения.

Гл. 4.

§ 4.1

15

Обеспечение личной безопасности дома

4.2

1

Общие правила безопасного поведения школьника при защите своего жилища.

Формировать знания о правилах защиты своего жилища от злоумышленников, о правилах безопасного поведения с незнакомым человеком.

Знать возможные криминогенные ситуации в доме. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации в доме, уметь применять правила на практике.

Самостоятельная работа

Практическая работа - Ситуации криминогенного характера дома

Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обе-спечивающих защищён-ность жизненно важных интересов личности от внутренних угроз. Учи-ться выявлять и предви-деть опасности. Знание правил безопасного поведения дома, в общественных местах.

Гл. 4.

§ 4.2

16

Обеспечение личной безопасности на улице

4.3

1

Общие правила безопасного поведения школьника. Опасное время - ночь, поздний вечер или раннее утро. Степень опасности в разных местах в разное время суток. Опасные и безопасные места

Незнакомые люди.

Насильники. Их поведение. Завоевание доверия жертвы. Внешне не отличаются от других людей.

Формировать знания об опасных и безопасных зонах в городе, о правилах безопасного поведения на улице, о том как избежать опасных домогательств и насилия.

Знать возможные криминогенные ситуации на улице, об опасном времени суток и опасных местах, при нахождении в которых возрастает степень угрозы личной безопасности; правила безопасного поведения на улице;

Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации, уметь избегать опасных домогательств на улице со стороны злоумышленников и насильников, уметь правильно действовать в криминогенных ситуациях.

Контрольная работа

Приобретать опыт само-стоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием раз-личных источников и но-вых информационных технологий; Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечиваю-щих защищённость жиз-ненно важных интересов личности от внешних уг-роз. Знать обстановку криминогенной ситуации в данных районах про-живания, использовать в повседневной жизни. Учиться выявлять и предвидеть опасности. Знание правил безопас-ного поведения на улице, в общественных местах. Анализировать послед-ствия опасных ситуаций в повседневной жизни, причины их возникновения.

Гл. 4.

§ 4.3

Раздел – 2 Чрезвычайные ситуации – 6 часов

Тема 5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера – 6 часов

17

Чрезвычайные ситуации природного характера

5.1

1

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях, природных явлениях, чрезвычайные ситуации природного характера, Рекомендации по обеспечению личной безопасности

Познакомить с основными стихийными бедствиями, которые могут стать причинами чрезвычайной ситуации. Формировать знания действий обеспечения личной безопасности во время чрезвычайной ситуации природного характера.

Знать понятие - чрезвычайные ситуации, Природные явления, вызывающие чрезвычайные ситуации. Уметь правильно вести себя на отдыхе в природных условиях. Обеспечить личную безопасность в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Письменная проверка д/з:

Дать объяснение понятиям: вор, грабитель, мошенник, хулиган, насильник, пьяный человек.

Индивид. раб по карточкам

Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обе-спечивающих защищен-ность жизненно важных интересов личности от внешних угроз. Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивание защищенности жизненно важных интересов лич-ности от природных яв-лений. Овладение уме-ниями формировать лич-ные понятия о безопас-ности; анализировать причины возникновения опасных и ЧС; обобщать и сравнивать последст-вия опасных ЧС; выяв-лять причино-следствен-ные связи опасных ситу-ация и их влияние на бе-зопасность жизнедеяте-льности человека. Ана-лизировать последствия опасных ситуаций в пов-седневной жизни, причи-ны их возникновения.

Гл 5.

§ 5.1

18

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

5.2

1

Понятие чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины возникновения, характеристика объектов экономики города.

Рекомендации по обеспечению личной безопасности

Познакомить с основными понятиями, которые являются причинами чрезвычайной ситуации. Формировать знания действий обеспечения личной безопасности во время чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Знать общие понятия чрезвычайные ситуации техногенного характера, характеристика объектов экономики города, на которых могут произойти чрезвычайные ситуации техногенного характера. Уметь обеспечить личную безопасность в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Самостоятельная работа

Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обе-спечивающих защищен-ность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз. Овладение умени-ями формировать лич-ные понятия о безопас-ности; анализировать причины возникновения опасных и ЧС; обобщать и сравнивать последст-вия опасных ЧС; выяв-лять причино-следствен-ные связи опасных си-туация и их влияние на безопасность жизнедея-тельности человека, умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характер-ным признакам их про-явления. Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни, причины их возникновения.

Гл 5.

§ 5.2

19

Общие правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (практические занятия)

5.3

4

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) ЧС техногенного характера в образовательном учреждении Эвакуация учреждения. Планы эвакуации. Порядок эвакуации. Ликвидация ЧС техногенного характера. Работа службы МЧС. ЧС техногенного характера в образовательном учреждении.

Познакомить с понятиями РСЧС, формировать знания о планах и порядке эвакуации учреждений, о методах ликвидации ЧС техногенного характера. Развивать знания о работе службы МЧС.

Знать понятие РСЧС, задачи, система работы службы. Оповещение населения при угрозе возникновения ЧС

Знать правила эвакуации из ОУ во время пожара.

Знать понятие МЧС, задачи, система работы службы. Телефоны службы.

Уметь применять все правила, пользоваться телефонами служб при необходимости.

Практическая работа

Зачет

Приобретать опыт само-стоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием раз-личных источников и новых информационных технологий; Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечиваю-щих защищенность жиз-ненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз. Овла-дение умениями форми-ровать личные понятия о безопасности; анализи-ровать причины возник-новения опасных и ЧС; обобщать и сравнивать последствия опасных ЧС; выявлять причино-следственные связи опа-сных ситуация и их влия-ние на безопасность жиз-недеятельности челове-ка. Овладение навыками самостоятельно опреде-лять цели и задачи по бе-зопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС. Приобретение опыта самостоятельного поис-ка, анализа и отбора ин-формации в области бе-зопасности жизнед-сти.

Гл. 5

§ 5.3

Сообщение.

При-ложения.

План эвакуациииз дома

20

21

22

Модуль – IIОсновы медицинских знаний и здорового образа жизни – 13 часов

Раздел – 3 Основы здорового образа жизни – 5 часов

Тема 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни – 3 часа

23

О здоровом образе жизни

6.1

1

Общие понятия о здоровье, о здоровом образе жизни, его составляющих, режим дня.

Дать определение здоровый образ жизни, его составляющим. Объяснить роль каждой из них в сохранении и укреплении здоровья.

Знать понятия здоровье, здоровый образ жизни, основные составляющие здоровья, выработать убеждение, что режим дня это одна из состав-ляющих ЗОЖ. Умение рационально распреде-лять свое время как ос-новная составляющая ЗОЖ

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Уметь самостоятельно планировать пути дости-жения цели, способы достижения высокого уровня здоровья. Воспи-тание ответственного отношения к личному здоровью. Формирова-ние установки на здоро-вый образ жизни.

Гл 6.

§ 6.1

24

Двигательная активность и закаливание организма — необходимое условие укрепления здоровья

6.2

1

Значение двигательной активности человека,

Основные физические качества, роль закаливания

Дать определение - двигательная активность - составляющая здорового образа жизни. Формировать знания о недостатках движения (гиподина-мия), о необходимости занятий физкультурой и спортом.

Знать значение двигательной активности, сформировать убеждение в необходимости систематических занятий физической культурой и закаливанием организма.

Уметь систематически заниматься физической культурой.

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Уметь самостоятельно планировать пути дос-тижения цели, способы достижения высокого уровня здоровья. Воспи-тание ответственного отношения к личному здоровью. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Гл 6.

§ 6.2

25

Рациональное питание. Гигиена питания

6.3

1

Понятие о рацио-нальном питании, основные питате-льные вещества, необходимые ор-ганизму, правила правильного питания

Дать определение – рациональное питание. Формировать знания об основных питательных веществах, о рационе питания. Развивать правила рационального питания.

Знать понятие «рациона-льное» питание, основ-ные питательные вещест-ва, рацион питания чело-века; уметь соблюдать правила рационального питания. Уметь приво-дить примеры продук-тов, содержащих: угле-воды, жиры, белки, витамины

Тест.

Решение ситуационных задач.

Уметь самостоятельно планировать пути достижения цели, способы достижения высокого уровня здо-ровья. Воспитание ответственного отношения к личному здоровью. Формирова-ние установки на здоровый образ жизни.

Гл 6.

§ 6.3

Тема 7. Факторы, разрушающие здоровье – 2 часа

26

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

6.4

1

Вредные привычки, общие понятия, курение, его последствия, Влияние алкоголя на организм, возможные последствия употребления алкоголя и никотина.

Объяснить влияние вредных привычек на здоровье, как подготовить себя к отказу от вредных привычек. Развивать знания о последствиях употребления алкоголя и никотина.

Знать последствия вред-ных привычек, показать пагубность для здоровья, сформировать убежде-ние, что курение и алко-голь – это не привычка, а пристрастие, практичес-ки неизлечимое. Уметь применять правила

«Нет!» для профилакти-ки курения и употребле-ния спиртных напитков, называть возможные по-следствия употребления алкоголя и никотина

Устный опрос.

Решение ситуационных задач.

Уметь определять поня-тия вредных привычек, классифицировать их, делать выводы как они влияют на ЗОЖ, форму-лировать, аргументиро-вать и отстаивать своё мнение. Воспитание ответственного отношения к личному здоровью. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Гл 6.

§ 6.4

27

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

6.5

1

Курение и алкоголь привычки ли это? Как поступить, если Вам предложили выпить или закурить?

Формировать знания о первой пробе вредный привычек, о их последствиях. Развивать умения сказать «НЕТ» вредным привычкам, способствовать умениям уберечь себя и друга от вредных привычек.

Знать что вредные привычки зачастую начинаются с первой пробы, как сказать «НЕТ», как уберечь друга. Уметь уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя

Работа в группах - коллаж «Мы за здоровый образ жизни»

Уметь определять поня-тия вредных привычек, классифицировать их, делать выводы как они влияют на ЗОЖ, уметь работать в группе, фор-мулировать, аргументи-ровать и отстаивать своё мнение. Развитие умения выражать свои мысли и способности слушать со-беседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение. Форми-рование установки на здоровый образ жизни.

Гл 6.

§ 6.5

Раздел – 4 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи – 8 часов

Тема 8. Первая медицинская помощь и правила ее оказания – 8 часов

28

Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

7.1

2

Первая медицинская помощь и ее предназначение, общие правила и последовательно-сть оказания первой медицинской помощи, ситуации для вызова Скорой помощи

Рассказать о первой медицинской помощи и провести практические занятия. Сформировать знания о правилах и последовательных оказаний первой медицинской помощи, о ситуациях для вызова скорой помощи.

Знать назначение и содержание ПМП, последовательность оказания ПМП, порядок вызова скорой помощи Уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Зачет

Практическая работа

Уметь самостоятельно планировать пути достижения цели, способы достижения высокого уровня здоровья. Воспитание ответственного отношения к оказанию первой мед.помощи. Умение оказывать первую медицинскую помощь.

Гл 7.

§ 7.1

29

30

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении (практические занятия)

7.2

3

Правила оказания медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении

Познакомить с характеристиками повреждений и их причинами, с правилами оказания первой помощи пострадавшему при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении. Формировать умения оказания первой мед. помощи.

Знать правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении. Уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Практическая работа

Приобретать опыт само-стоятельного поиска, ан-ализа и отбора информа-ции в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием раз-личных источников и но-вых информационных технологий; Воспитание ответственного отноше-ния к оказанию первой мед.помощи. Умение оказывать первую медицинскую помощь.

Гл 7.

§ 7.2

31

32

33

Первая медицинская помощь при отравлениях (практические занятия)

7.3

3

Правила оказания медицинской помощи при отравлении. Правила оказания медицинской помощи при отравлении никотином. Правила оказания медицинской помощи при отравлении угарным газом

Познакомить с характеристиками отравлений и их причинами, с правилами оказания первой помощи пострадавшему при отравлениях. Формировать умения оказания первой мед. помощи.

Знать правила оказания медицинской помощи при отравлении, при отравлении никотином, при отравлении угарным газом. Уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Практическая работа

Зачет

Контрольная работа

Приобретать опыт са-мостоятельного поиска, анализа и отбора инфор-мации в области безопас-ности жизнедеятельнос-ти с использованием различных источников и новых информационных технологий; Воспитание ответственного отноше-ния к оказанию первой мед.помощи. Умение оказывать первую медицинскую помощь.

Гл 7.

§ 7.3

34

35

Всего часов

35