Здоровый образ жизни семьи залог полноценного физического и психического здоровья детей

ГБПОУ «Сахалинский индустриальный техникум»

Наталья Геннадьевна Березовская

Заместитель директора по СВиВР

Тема : «Здоровый образ жизни семьи - залог полноценного физического и психического здоровья детей»

Дата:16 октября 2015 - первое общее собрание техникума 2015-2016учебного года

Форма: родительский лекторий, творческая работа на тематических площадках, концертная программ ,представление родительского комитета на учебный год, рефлексия.

Предварительная работа: Приказ о проведении, работа оргкомитета, вручение родителям Приглашений для участия в собрании, приглашение специалистов ( сотрудников) Охинского района, ЦРБ, УФСИН,ОМВД ПДН, КДНиЗП,

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, микрофоны, аудио-видио- фото сопровождение

Место проведение: актовый зал, учебные кабинеты

Перед началом : регистрация участников ( родителей ( законных представителей))

Состав участников ( оргкомитет): мастера, групп, классные руководители, специалисты техникума (социальный педагог, педагог-психолог) педагог допообразования, Студенческое самоуправление.

1.Ход проведения Общего родительского собрания

Слова на фоне музыки

ВЕД:Любой человек не мыслит себя отдельно от семьи. Мы не должны быть одиноки. Для того чтоб поступать мудро с каждым членом семьи, необходимо набраться опыта от предыдущих поколений. Это даёт возможность построить новые взаимоотношения, опираясь на опыт между супругами, детьми, братьями и сёстрами, и ВАМИ –нынешним поколением семьи. Семью не заменишь ни деньгами, ни карьерой, ни друзьями, ведь карьера и погоня за деньгами – не ждут тебя дома, не вытрут слезы  и не обнимут.Семья – как элемент пазла: найдешь недостающий кусочек, и картинка жизни сложится. Только для этого требуется терпение и внимание которого ждут от нас дети.

ЦИТИРУЮ: «Дети святы и чисты. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии... нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешенно топать на них ногами...» А.П.Чехов

ВЕД: Добрый день уважаемые наши родители! Гости, мастера групп , классные руководители, студенты!

СЛАЙД №1

Сегодня вы приглашены к участию в тематическом общем собрании родителей«Здоровый образ жизни семьи - залог полноценного физического и психического здоровья детей» сегодняшнее собрание посвящено проблеме сохранения психологического и физического здоровья обучающихся в условиях семьи и профилактике социальных отклонений.

Перед началом проведения собрания,Вам была представлена возможность ознакомится с Планом и регламентом работы нашей встречи, позвольте еще раз озвучить:

голосование

ВЕД: В нашей встрече принимают участие Администрация, педагогический коллектив и приглашенные специалисты техникума,Приглашенные специалисты(сотрудники).Инспектор ОМВД ПДН, курирующий наше образовательное учреждения , сотрудник УФСИН, секретарь КДНиЗП, медицинский работник по социальным вопросам

ВЕД. Тема нашей встречи является актуальной. Сохранение психического и физического здоровья детей носит многоаспектный характер в связи с этим и определены тематические площадки. И задача нашего образовательного учреждения – помочь родителям в воспитании успешного человека, ориентированного на здоровый образ жизни, но и обратить внимание родителей на собственные поступки, мысли, выражения, отношения.Так как семья продолжает оставаться одним из важнейших факторов социализации личности. Но прежде, чем мы начнем разговор о здоровье семьи и детей, давайте определим, что же определяет понятие «здоровье». Рассмотрим кратко аспекты значения « Здоровье»

Слайд № 2

Вед:Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических недостатков»

Слайд № 3

ВЕД:Если говорить о заболеваниях наших обучающихся представляю информация для родителей : за период сентябрь – декабрь , фельдшером нашего учреждения были осмотрены студенты по причине:

Действительно обучающиеся болеют ( особенно в периоды вспышек инфекционных ,вирусных заболеваний) Но это не критические цифры. Печален другой факт, что болеющих детей, находящихся на лечении (больничном) мы часто видим на улицах легкоодетыми. Настораживает и тот факт, что семья не всегда направляет детей в больницу и лечится самостоятельно, и процесс выздоравливания и лечения становится бесконтрольным. Что влечет за собой ослабление иммунитета, отставание по выполнению учебных программ, А самостоятельное изучение программного материала затруднительно, как студенту, так и в оказании помощи семьи и как результат – отставание по дисциплине.Посещение спортивных секций обучающимися с 16 лет и далее ( допобразования) с каждым годом сокращается. Подростки предпочитают посещать ( заниматься) тренажерный зал для формирования и красоты тела, а не укреплением здоровья или отдают предпочтение компьютерным технологиям или бесцельным «гулянием» в компании сверстников.

Слайд № 4

ВЕД,Продолжаем раскрывать понятие «здоровье» .Выделяют следующие компоненты здоровья: физическое, психическое, социальное и нравственное здоровье.

здоровье физическое – это состояние, при котором у человека имеет место гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды; это здоровье тела, рост и развитие органов и систем организма, физическая активность, выносливость, устойчивый иммунитет;

здоровье психическое включает способность адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители; общий душевный комфорт, адекватное поведение, умение управлять своими эмоциональными состояниями, преодолевать стресс, это психическая активность, потребность в саморазвитии, в познании себя.

здоровье социальное – гармоничное отношение личности в социальной структуре общества, деятельное отношение человека к миру, социальная активность, благополучные отношения с окружающими, наличие дружеских связей, усвоение правил и ценностей общества, принадлежность к определенной социальной группе, достаточно высокий социальный статус, адекватная самооценка, развитая эмпатия (умение понимать других людей).

здоровье нравственное – система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе, этические нормы, правила поведения, духовность, связанная с общечеловеческими истинами добра, любви, милосердия, красоты.

Важно отметить, что все составляющие здоровья взаимосвязаны и нарушения в одном из компонентов, приводит к возникновению нарушений в другом. Это не только личностные характеристики , это критерии и утверждения относящиеся в целом ко всей семье , как живому подвижному организму. Нервничают, и нестабильны родители - нервничает и нестабилен подросток. Усложняются семейные отношения, а страдают от этого в первую очередь дети. Усложняются и отношения между детьми, отражая напряженность межличностных отношений взрослых. Родители требуют успешного усвоения всех предметов, а у детей различны способности к ним. Взрослые выбирают профессию по склонностям и способностям, а дети должны успевать и по гуманитарным, по точным предметам и в освоению профессии. Один плачет перед уроком математики, другой - перед уроком литературы или физкультуры. Взрослый может уйти, убежать от невыносимой для него ситуации на работе или в семье, а подростку этого не дано. И самый губящий для детей в семье фактор - это равнодушие и отстраненность. И дети страдают, страдают более чем взрослые. И детство, которое должно быть счастливым, счастливое отнюдь не у всех детей. Цитата: «ребенку вредят не сквозняки – а черствость матери» ( В. Гюго). Одни дети протестуют, отказываются посещать занятия, получать профессию, совершая правонарушения и преступления , они агрессивны в семье среди сверстников; другие капитулируют, пассивны и как бы глупеют, соглашаясь на роль "несчастья семьи, "; третьи испытывают страхи, впадают в невроз, совершая суициды; четвертые, не найдя понимания в семье – убегают из дома, Выражая тем самым протест тому, что не согласен с неблагоприятным психологическим климатом в семье. Но все они без исключения страдают.

Одной из особенностей семейного воспитания является постоянное присутствие перед глазами детей образца( модели) своих родителей. За затяжным, неразрешенным конфликтом, ссорой с детьми, скрывается родительское неумение общаться . находить верные слова. А ребенок часто становится копией своих родителей, не только потому, что наследует их черты , а потому что «подсматривает» их поступки. Предлагаемая для вас работа на тематических площадках должна отразить пути решения предложенных проблем. Это работа коллективная, на площадках работают консультанты- специалисты, студенты техникума.

2.Работа на тематических площадках

( кабинеты оформлены в соответствии с тематикой площадок)

ВЕД:Об ответственности семьи, о сохранении здоровья детей и семьи, о предупреждающих и профилактических мерах мы продолжим разговор на тематических площадках. Просим родителей пройти согласно нашего Плана и указанных кабинетов.( все расходятся по кабинетам) ( время работы- 45минут)

«Стрессы и конфликты в семье » ( ответственный педагог-психолог)

( приглашаются родители обучающихся гр. С-1,гр.С-2,Т-2,гр.32, гр.35)

Консультанты ( участники) на площадке:

Представители студенческого совета

Социальный педагог

Составление проекта о сохранности и избежание конфликтов в семье. ( ватман, фломастеры). Творческая работа. Совместная подготовка проекта. ( озвучивание в актовом зале на общем сборе). По окончанию работы распространение буклетов: «Буду как мама и папа!» « Конфликт поколений» « Я уже взрослая…»

«Правовое просвещение «( ответственный замдиректора по СВиВР), (административная , уголовная ответственность за преступления, правонарушения), жестокое обращение с детьми в семье

( приглашаются родители облучающихся гр.№ 15,гр.25, гр.Т-1,гр.31,гр.36)

Консультанты ( участники) на площадке:

Представители студенческого совета

Инспектор ОМВД ПДН

Сотрудник УФСИН

Секретарь КДНиЗП

Составление проекта о сохранности и избежание конфликтов в семье. ( ватман, фломастеры). Творческая работа. Совместная подготовка проекта с консультантами ( озвучивание в актовом зале на общем сборе). По окончанию работы распространение буклетов: «Закон и порядок» ««Ответственность родителей» «Занятость, хобби, увлечения детей – куда они исчезли?»

«Нравственная основа семьи. Молодые браки» ( приглашаются родители гр.Э-1,гр.Э-2, гр.12,гр.22,гр.32) ( ответственный медработник по социальной работе учреждения здравоохранения города)

Консультанты ( участники) на площадке:

Фельдшер техникума

Представители студенческого совета

Составление проекта о сохранности и избежание конфликтов в семье. ( ватман, фломастеры). Творческая работа. Совместная подготовка проекта. ( озвучивание в актовом зале на общем сборе) По окончанию работы распространение буклетов: «Тератогенные факторы» «Молодая семья и совместимость» «Свобода от родительской опеки»

Согласно регламенту проведения по окончании работы на тематических площадках общий сбор в актовом зале.

3.Выступление творческих групп согласно тематике проектов ( представление, защита)

4.«Свободный микрофон»

Уважаемые родители! Сейчас вы можете задать вопросы по организации учебно-воспитательного процесса ( текущим вопросам) и в целом по осуществлению образовательной деятельности.

5. Утверждение (кандидатур) Родительского комитета техникума

На начало 2015-2016 учебного года техникуме созданы родительские комитеты групп.

Знакомство родителей ( кратко) с нормативной документацией ( локальными акты, Положения, регламентирующими деятельность и полномочия родительского комитета техникума).По рекомендациям и согласованности с членами родительской общественности, хочу представить состав Совета родителей техникума.( приглашение, представление).

Вед :Тематика нашего собрания исчерпана, надеемся, что полученная вами информация, опыт общения и взаимодействия, предоставленные буклеты, памятки будут для вас полезны. Мы благодарим вас за участие. Зачитываю Протокол решения общего родительского собрания

СЛАЙД № 5 Протокол решения общего родительского собрания

Решение:

1.Принять информацию тематического собрания к сведению в части касающейся исполнения обязанностей родителей по сохранению физического и психического здоровья семьи

2.Усилить взаимодействие участников образовательных отношений (родители, студенты, педагоги, администрация техникума) в условиях открытой доступной информационной среды техникума, как одного из инструментов управления образовательным процессом.

3.Создать Совет родителей техникума. Ознакомить родительскую общественность с нормативной документацией , Положением О Совете родителей, Планом, Протоколами решения собраний.

4. Продолжить работу педагогического коллектива по информированию и педагогическому просвещению родителей и студентов по вопросам, регламентирующим деятельность образовательного учреждения и изменений в образовательной политике региона, РФ через информационные стенды для студентов, сайт техникума.

6.Выступление обучающихся ( концертная программа)

СЛАЙД № 6 «Творчество- общее дело, творимое уединенными» ( М.Цветаева)

«Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует» ( И.Гёте)

Вед. Педагог дополнительного образования:

Наши студенты проявляют действительно неожиданные как для себя.,так и для нас таланты. Я представляю наших участников вокально- инструментального ансамбля, обучающихся на различных специальностях , и не имеющих даже начального музыкального образования. Желание, упорный труд, а искусство – это колоссальный творческий труд, позволяет ребятам выходить на новый музыкальный уровень и обретает творческую популярность в городе. Уважаемые родители! Просим вас поддержать участников и принять активное участие в исполнении популярных песен 80-90ых годов. ( исполнение 5 песен)

СЛАЙД 7 «Там , где есть жизнь и свобода, учение и творчество, там всегда есть место для новых встреч ( А.Булгаков)

Замдиректора по социальным вопросам и воспитательной работе ГБПОУ «Сахалинского индустриального техникума» г.Оха Сахалинской области,

Березовская Наталья Геннадьевна

«Типы семейного воспитания»

Тип семейного воспитания и родительские установки определяют особенности личности и поведения ребенка. В родительской позиции выделяются две важнейшие переменные — эмоциональное принятие и контроль. <Приложение 2>

От стиля отношения родителей к ребенку зависят воспитательная и эмоциональная функция семьи. Выделяют 4 стиля отношений: от отвержения до любви, от отсутствия контроля до его наличия (классификация стилей взята из газеты «Школьный психолог» №5 февраль 2000 г.):

авторитетный (принимающий, демократический);

авторитарный (отвергающий ребенка, деспотичный, враждебный);

либеральный (бесконтрольный, попустительский);

индифферентный (властный, бессердечный, иногда наблюдается полное безразличие к ребенку).

Авторитетный стиль

Родители признают и поощряют растущую автономию своих детей. Отношения теплые. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах. Миры взрослого пересекаются, но перекрывают друг друга. Ребенок и взрослый имеют общие интересы, цели, но и свои личные потребности; они равны, уважают друг друга.

Авторитарный стиль

Отношения холодные. Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Ребенок «внутри», родитель подавляет ребенка, контролирует всю его жизнь.

Либеральный стиль

Слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка; безусловная родительская любовь. Отношения теплые. Открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации — от ребенка к родителям; детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей; родители не устанавливают каких-либо ограничений; дети буквально садятся на шею родителям.

Вся жизнь родителя подчинена нуждам и потребностям ребенка, его прихотям, своей жизни родитель не имеет.

Индифферентный стиль

Не устанавливают для детей никаких ограничений; безразличны к собственным детям.
Закрыты для общения; из-за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей; родители проявляют безразличие к жизни ребенка. Их миры существуют параллельно и не пересекаются, у каждого своя личная жизнь, свои проблемы и неудачи.

Работа в группах «Последствия стилей воспитания для ребёнка»

Каждой группе дается один из стилей воспитания (на карточках даётся графическое изображение и описание стиля). В течение 5 минут группе необходимо подумать и ответить на вопрос «Какие качества сформируются в ребенке при данном стиле воспитания?», «К каким последствиям для ребенка приведет данный группе стиль воспитания? Приблизительные ответы на вопросы. Учитель подводит итог после выступлений всех групп. <Приложение 3>

Диагностика родителей по тесту «Стратегии семейного воспитания»

«С помощью этого нехитрого теста попробуйте оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из 4-х вариантов ответа выберите наиболее предпочтительный для Вас». Диагностика проводится анонимно. <Приложение 4>, <Приложение 5>

Групповая работа «Способы и средства поддержания здоровья семьи»

«В течение 5 минут определить, какие существуют средства и способы поддержания здоровья семьи как комплексного понятия».

Подведение итогов родительского собрания

Желающие родители высказываются по поводу семинара, форме проведения, полезности обсуждаемой информации. Психологи желают родителям терпения и здоровья их семьям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194556-zdorovyj-obraz-zhizni-semizalog-polnocennogo