Лабораторная работа «Определение удельной теплоемкости твердого тела»

Урок 11/11 Предмет физика Класс 8

Тема урока:

Лабораторная работа №2 Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Цели:

Задачи:

Создать условия для развития у каждого учащегося умения самостоятельно обобщать теоретические факты, выдвигать гипотезы, составлять план эксперимента и делать выводы;

Образовательные: углубить и закрепить теоретические знания по определению удельной теплоемкости твердого тела, определению количества теплоты в результате теплопередачи на практике.

Развивающие : развитие практических умений и навыков при работе с лабораторным оборудованием ; развитие коммуникативных способностей, самостоятельно и в группах находить решения практических задач .
Воспитательные: воспитание трудолюбия, познавательного интереса, активности, способности к самооценке, оценке хода и результата деятельности.

Результаты обучения:

Владеют навыками учебно-исследовательской деятельности, основополагающими физическими понятиями, закономерностями , основными методами научного познания, используемыми в физике: измерение, эксперимент. Умеют обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Модуль

НП,КМ, Обучение талантливых и одаренных, учет возрастных особенностей.ОдОиОО, Лидерство.

Используемые ресурсы

Учебник физики 8 класс под редакцией Б. Дуйсембаева, Г. Байжасарова, А. Медетбекова , инструктаж по тб, описание лб, презентация.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний

Оборудование

Весы с разновесами, термометр, калориметр, мензурка, стакан с водой, сосуд с горячей водой, металлический предмет на нити (стальной цилиндр, болт, деталь из латуни и т.д.)

Ход урока

Этапы

Цель

Содержание (деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Введение. Приветствие. (1мин)

Настрой на учебную деятельность

- Приветствие.

-Здравствуйте, ребята! Я вновь приглашаю Вас в мир физического эксперимента, в нашу занимательную лабораторию. (слайд №1)

Учащиеся погружаются в атмосферу урока и настраиваются на рабочий лад.

Вызов

Корзина идей

(8 мин)

актуализация имеющихся знаний;
– пробуждение интереса к получению новой информации; 
– постановка учеником собственных целей обучения.

-Как говорится «повторение – мать учения» и не мешало бы вспомнить основные физические понятия этой главы «Тепловые явления».

-На экране вы видите ряд вопросов, на которые необходимо ответить: (слайд №2)

-Кто является основателем МКТ?

-Основные положения МКТ.

-Что мы понимаем под термином «внутренняя энергия»?

-Какие способы изменения внутренней энергии Вы знаете?

-Что такое «теплопередача»?

-Какие виды теплопередачи Вы знаете? Приведите примеры?

-Что такое «количество теплоты», какой буквой обозначается, в чем измеряется?

-Формула, необходимая для расчета количества теплоты. Объясните каждую физическую величину, вспомните единицы измерения.

-Тема урока :Лабораторная работа №2 Тема: " Измерение удельной теплоемкости твердого тела".

-Составимкорзину идей по данной теме.

(инструктаж , формула, как выполнять, как оценивать)

Инструктаж по ТБ

1.Будьте внимательны, дисциплинированны, аккуратны, точно выполняйте указания учителя.

2.До начала работы приборы не трогать и не приступать к выполнению лабораторной работы до указания учителя.

3.Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения.

4.Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

5.Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

6.Не держите на рабочем столе предметы, не требующиеся при выполнении задания.

7.Берегите оборудование и используйте его по назначению.

-Составим критерии оценивания лабораторной работы. ( приложение 1)

Ответы учащихся.

Обмен информацией в группах.

- Сбрасывание информации в корзину, запись на доске или ватмане.

Обсуждение собранной информации. Обобщение, вывод.

Формулируют цели урока.

Читают ТБ, воспроизводят.

Запись в тетради: с ТБ ознакомлен.

В группах обсуждают и предлагают критерии оценивания.

Осмысле-ние

(30мин)

Знакомство с новой информацией.

Самостоятельная деятельность обучающихся

Знакомство, обсуждение и выполнение лабораторной работы (приложение 2)

Осуществляют контакт с новой информацией; пытаются сопоставить эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом; готовятся к анализу и обсуждению услышанного.

Выполнение эксперимента. Расчет удельной теплоемкости.

Рефлексия

(5мин )

Установление обратной связи с учениками на уровне понимания сути темы 

Над чем работали?

Как спланировали работу?

Уложились во времени или нет?

Что нового узнали?

Чему научились?

Что получилось? Что не получилось?

Над чем нужно работать?

-Завершить сегодняшний урок я хотела бы словами Конфуция (слайд №6):

«Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький».

Каким путем Вы получили знания? Достигли ли Вы поставленной цели? Получили ли результат? Я думаю, что на все вопросы ответили положительно. Сегодня получили возможность вновь усовершенствовать навыки физического эксперимента. Спасибо за урок! Сдайте тетради с лабораторными работами.

Соотнося  "старую"информацию с "новой"; стараются      выражать
мысли своими словами  ; анализируют полученные данные, сравнивают с табличными данными.

Дифференцированное д. задание

(1 мин)

Повт §7,8,9 упр 6 (5 )

Запись в дневнике.

Соблюдение ТБ.

Правильное оформление. Запись названия темы , приборов, краткий ход работы.

Соблюдён порядок выполнения работы. Все результаты измерений записаны верно и с учётом погрешности.

Проведены правильные расчёты с учётом погрешностей. Учтены размерности величин.

Все результаты измерений и вычислений занесены в таблицу с соблюдением обозначений и размерности величин.

В итоге сделан вывод, соответствующий цели работы.

Масса воды в калориметре m₁, кг

Начальная температура воды t₁, ◦С

Масса металлического предмета m₂, кг

Начальная температура металлического предмета t₂,◦С

Общая температура воды и металлического предмета t, ◦C