Разработка урока «Число 8 и 9. Письмо цифры 9»

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный

момент

Мотивация

Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

-Доброе утро!

-Улыбнулись друг другу!

-Пожелали хорошей активной работы на уроке и открытие новых знаний

-Мы считаем, что «Математика-царица наук»

-Скажите, пожалуйста, где нам в жизни пригодиться математика?

Приветствуют учителя

Ответы детей

Познавательные УУД

Выдвигает гипотезы.

Осуществляет связь с жизнью

2.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для

«открытия нового знания»

и выявления затруднений в индивидуальной деятельности учеников

П роводится устная работа коллективная и индивидуальная у доски

Индивидуальная работа у доски:

1.Вставить пропущенные числа

4 - =2 -3 =1 +4=5

5 - =3 6 - =5 6+1=

2. Сравнение чисел

5 7 4 5 3 1 7 6

4 +1 6

3.Вставить карточки с пропущенными числами

1..4 5.7..10

Коллективная работа с классом:

1.Определите состав числа :

6 7

1 . 1 .

. 5 . 4

3 . 3 .

-Сосчитайте от 3 до 6,от 5 до 9, от 8 до 4, от 8 до 2.

- Назовите соседей чисел 4,6

- Число, которое на 2 больше, чем 2

-Число, которое на 1 меньше, чем 8

- Число. Которое стоит между 5 и 7

Ученики работают у доски. Затем класс принимает роль учителя и проверяет задания, оценивая работу учащихся в виде смайлика

Класс работает коллективно с учителем

Стараюсь чаще спрашивать учеников, которые испытывают затруднения

Регулятивные УУД:

Определение и понимание учебной задачи

Контроль и оценка деятельности

Познавательные УУД: структурирование знаний.

КоммуникативныеУУД: оценка действий партнера.

3.

Постановка учебной задачи

Определение темы урока

Целеполагание

4. «Открытие нового знания»

Самоопределение к деятельности

Определение темы урока и

проговаривание цели урока

Возникновение проблемной ситуации и выявление затруднений

Загадываю загадку:

Паучок на свете жил,

С цифрой этой он дружил.

На неё он был похож, Удивительно пригож!

Цифру паучок любил,

Каждый день ей говорил:

-Ты похожа на очки и на толстые круги.

На что похожа цифра эта?

Она как с хвостиком комета.

Вы сами можете проверить

Смотрите: это цифра «девять»

-Ученик выбирает из ряда чисел карточки с 8 и 9

-Определите тему урока (на доске карточка с темой урока)

-На предыдущем уроке мы познакомились, как пишется цифра «8»

-Определите цель урока - чему мы должны научиться?

На доске появляется карточка-домик с составом числа «9»

На доске карточка с целью урока:

9 9

9

Н арисуйте в тетради 7 синих ,

рядом 1 красный.

- Сколько стало

-Запишите примером как получили число 8

-Что больше 7 или 8

-Что меньше 7 или 8

Нарисуйте 8 зелёных O, рядом 1 красный

-Сколько стало O

-Сможем ли мы записать пример?

-Составьте при помощи карточек, как получили число «9»

-Что больше 8 или 9

-Что меньше 9 или 8

Предлагаю научиться писать цифру «9»

Цифра 9 это есть перевёрнутая 6

Наверху рисуй кружок,

Вниз – дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У 9 нет углов:

Круг, дуга и знак готов!

Ученики показывают карточку с этой цифрой (8)

Ученики показывают карточку с цифрой «9»

Ответы детей «Числа 8 и 9»

«Письмо цифры 9»

Ответы детей:

«Познакомиться с составом числа 9. Научиться писать цифру 9»

Работа в тетради (Красный и синий,зелёный карандаши)

Ученики записывают на доске и в тетради

7+1=8

8>7

7<8

9

Нет, мы не знаем как пишется цифра 9

8+1=9

9>8

8<9

Работа в тетради с печатной основой (Рабочая тетр. М.И.Моро изд.Просвещение ч.1 стр.22)

Выполняют задания

Сравните цифры с эталоном и подчеркните самую красивую

Регулятивные УУД

Целеполагание

Определение и понимание учебной задачи

Познавательные УУД

Структурирование знаний

Коммуникативные УУД

Слушать и слышать других.

Точно выражать свои мысли

Регулятивные УУД

Осознание, что надо делать в процессе решения практической задачи.

Определить границы «знания и незнания»

Сличение с заданным эталоном, контроль и оценка

Познавательные УУД

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Подводящий к открытию новых знаний диалог

5.

Физминутка

Физическая и эмоциональная разрядка.

Пропедевтика «счёт до 40»

Игра с мячом

Кидаем друг другу мяч, проговаривая числа по порядку

Счёт чисел

ЛичностныеУУД

Познавательная мотивация

6.

Реализация проекта выхода из затруднения

Обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант

Предлагаю поработать в парах, используя счётные палочки.

Ваша задача определить состав числа «9»

Парная работа

Определяют состав числа «9», сравнивают с эталоном и коллективно проговаривают

Регулятивные УУД

Осознание, что надо делать в процессе решения практической задачи.

Сличение с заданным эталоном, контроль и оценка

Познавательные УУД

Использование алгоритма в деятельности.

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Умение достигать поставленной цели при работе в паре и оценивать товарища

7.

Первичное закрепление

Выполнение задания с комментированием

Предлагаю поработать с электронным приложением

По теме «числа 8 и 9»

Вставь в рамку пропущенную карточку

Регулятивные УУД

Осознание, что надо делать в процессе решения практической задачи.

Познавательные УУД

Устанавливать причинно-следственные связи

Умение работать с компьютером

Коммуникативные УУД

Слушать учителя и выполнять его требования

8.

Самостоятельная работа самопроверкой по эталону

Каждый должен сделать вывод о том, что он уже умеет

Предлагаю самостоятельно выполнить задания в печатной тетради

Закрасить красным цветом число 9 и соединить числа по порядку

Работа в тетради с печатной основой (стр.22)

Выполняют задания №4

Сравнивают выполненное задание с эталоном (слайд)

Регулятивные УУД

Сличение с заданным эталоном, контроль и оценка

Познавательные Общеучебные УУД

воспроизведение последовательности чисел и определение числа «9»

Коммуникативные УУД

Обращение к учителю за помощью

9.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выявить, на каком уровне находиться усвоение новой темы

Предлагаю работу по учебнику (Математика ч.1 М.И.Моро стр.59)

Сосчитайте, сколько рыбок поймал рыбак.

Предложить ученикам объяснить какими способами можно сосчитать количество рыбок

Выполнение задания по учебнику

(9)

Ответы детей

Регулятивные УУД

Построение логической цепи рассуждения.

Познавательные Общеучебные УУД

воспроизведение последовательности чисел

Коммуникативные УУД

Обращение к учителю за помощью

10.

Домашнее задание

(по желанию)

Развитие творчества и воображения

Нарисовать цифры от 1 до 9 разными цветами и рассказать, почему те или иные цвета подходят данной цифре

Выполнение домашнего задания по желанию детей

11.

Рефлексия деятельности

Осознание учащимися своей учебной деятельности

- Какая была цель урока?

-Достигли цели или нет?

-Где можно применять полученные знания?

-При помощи смайликов оцените свою активность на уроке

Поблагодарите соседа за сотрудничество в парной работе

Ответы на вопросы

Оценивают свою работу (дневник)

Познавательные УУД:

Контроль и оценка результатов деятельности