- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
9 класс «Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток»
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
Цель урока:
Дать учащимся представление о магнитной силе. Изучить и научиться применять правило левой руки.
Тип урока:
Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия:
А.В. Пёрышкин и др. "Физика-9"
Используемое оборудование:
Штатив лабораторный, подковообразный магнит, источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, МГД-генератор
Краткое описание:
На уроке проверить знания учащихся по теме «Магнитное поле и его графическое изображение»; выяснить наличие остаточных знаний по теме из 8 класса «Магнитное поле проводника с током»; на опыте продемонстрировать действие магнитной силы на проводник с током, находящемся в магнитном поле; на основе опыта ввести правило левой руки; показать аналогичность действия магнитной силы на движущиеся заряженные частицы при помощи МГД-генератора.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка знаний учащихся:
а) Сборка установки по рисунку 104 учебника Физика – 9 А.В.Пёрышкин без магнитов
Вопросы учащимся:
1. Существует ли магнитное поле вокруг проводника с током?
2. Как его можно обнаружить?
3. Что можно сказать об интенсивности магнитного поля вокруг проводника с током?
б) Ставится магнитная стрелка к проводнику и проверяются ответы учащихся.
в) Выводы также предлагается сделать учащимся:
1. Источником магнитного поля является электрический ток.
2. Взаимосвязь между магнитными полями существует.
III. Изучение нового материала:
а) К собранной установке по рисунку 104 добавляются магниты в соответствии с этим рисунком.
Вопрос: Что будет происходить с проводником при замыкании ключа и почему?
Ответ: проводник будет откланяться в разные стороны в зависимости от того, как направлены магнитные линии и от направления тока. Характер взаимодействия магнитных полей можно описать магнитной силой, которая действует на проводник с током.
б) Меняется направление магнитных линий и направление тока.
Вывод: направление тока в проводнике, направление линий магнитного поля и направление силы, действующей на проводник, связаны между собой. Это правило называется правилом левой руки.
Если левую руку расположить так, чтобы линии магнитного поля входили в ладонь перпендикулярно к ней, а четыре пальца были направлены по току, то отставленный на 900 большой палец покажет направление действия магнитной силы.
в) Демонстрация действия магнитной силы на движущиеся заряженные частицы при помощи МГД – генератора и осциллографа.
Пламя горелки представляет собой низкотемпературную плазму, состоящую из положительных и отрицательных ионов воздуха и продуктов сгорания газа (или бензина). Ионы двигаются вертикально вверх, перпендикулярно силовым линиям. В магнитном поле на каждый ион действует сила Лоренца, отклоняющая ион к электроду. Направление действия силы можно определить по правилу левой руки. В результате положительные ионы оседают на одном электроде (он становится катодом), а отрицательные на другом (аноде). Поскольку электроды приобретают разноименный заряд, между ними возникает ЭДС.
Также действие магнитной силы можно показать при помощи осциллографа: необходимо на экране получить движущуюся точку, а потом поднести к самому экрану полосовой магнит. Движущаяся точка будет отклоняться в зависимости от поднесённого полюса.
Вывод: чтобы узнать направление движения заряженной частицы в магнитном поле необходимо воспользоваться также правилом левой руки.
Поправка:
1. четыре пальца левой руки нужно направлять по направлению движения заряженных частиц;
2. в случае рассмотрения движения отрицательно заряженной частицы, магнитная сила будет направлена в противоположную сторону.
г) Если направление тока в проводнике (направление движения заряженных частиц) совпадают с направлением магнитных линий или параллельны им, то магнитная сила равна нулю.
IV. Закрепление: Решение задач Упр.36 (1,2)
V. Домашнее задание §46, Упр.36 (3,4,5).
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.