Программа интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?»

Средняя общеобразовательная школа –

филиал НОУ ВПО «Тольяттинская академия управления»

Проект программы

внеурочной деятельности

«Интеллектуальный клуб «Что? Где?Когда?»

9-11 класс

г.о. Тольятти

2013 г.

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. В современном образовании большое внимание уделяется процессу социализации личности учащихся. Понятием «социализация» обозначается процесс взаимодействия человека с обществом. Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её взаимоотношения с обществом. В образовательном процессе школы воспитание выступает своеобразным механизмом управления процессами социализации. Если за основу воспитательного процесса школа выбирает социализацию личности, возникает необходимость системного подхода к организации внеурочной деятельности учащихся. Программа внеурочной деятельности СОШ ТАУ призвана обеспечить решение задач социализации личности.

Процесс социализации предполагает выполнение учащимися определенной роли в практической деятельности. Недостаточно просто обладать знаниями, их предстоит превратить в убеждения, которые представляются в действиях личности. Именно соединение знаний, убеждений и практических действий образует характерные черты и качества, свойственные тем или иным типам личности. В деятельности личность обладает возможностью проявить свою творческую силу и воздействовать на окружающие его явления. Именно поэтому основным принципом реализации Программы внеурочной деятельности СОШ ТАУ являетсядеятельностный подход.

Личность существует, проявляется, формируется и развивается в деятельности и общении. Движущими силами развития личности выступают противоречия между новым и старым, которые возникают и преодолеваются в процессе обучения и воспитания.

К таким противоречиям относятся:

противоречие между новыми потребностями,  порождаемыми  деятельностью, и возможностями их удовлетворения;

противоречие между возросшими физическими и  духовными  возможностями ребенка и старыми,  ранее сложившимися формами взаимоотношений и видами деятельности;

противоречие между растущими требованиями со стороны общества,  группы  взрослых  и  наличным  уровнем   развития   личности (В. А. Крутецкий).

Названные противоречия характерны для всех возрастов, но они приобретают специфику в зависимости от возраста, в котором проявляются. Разрешение противоречий происходит через формирование более высоких уровней деятельности.  Данная программа предполагает уровневый подход к формированию и развитию ключевых компетентностей учащихся, необходимых в общественной жизни.

Смысл социализации раскрывается на  пересечении таких ее процессов, как адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация. 

В процессе социализации личность примеривает на себя  и  выполняет различные роли, которые называютсясоциальными. Через роли личность имеет возможность проявить себя. Социализация осуществляется   с   помощью   широкого  набора средств,  специфичных  для  определенного  общества,  социального слоя,  возраста человека.  В школьном возрасте наибольшее значение приобретают разнообразные виды и типы деятельности (общение, игра, спорт). Программа внеурочной деятельности СОШ ТАУ представлена достаточным разнообразием направлений и видов внеурочной деятельности.

Признание деятельности личности ведущим фактором ее формирования  ставит вопрос о целенаправленной активности, саморазвитии личности,  т.е. непрерывной работе над собой, над собственным духовным  ростом.  Саморазвитие обеспечивает возможность последовательного усложнения задач и  содержания  образования,  формирования творческой индивидуальности школьника.

Однако индивидуальность может быть развита и может найти свое проявление только в коллективе. Организация различных форм коллективной деятельности (учебно-познавательной,  трудовой, художественно-эстетической и др.) способствует проявлению творческого потенциала личности. Коллектив с его общественным мнением,  традициями, обычаями незаменим  как  фактор формирования обобщенного положительного опыта, также социально значимых умений и навыков  общественного  поведения. Данная программа создает условия длясаморазвития и самореализации личности учащихся.

Данная Программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности учащихся 5-11 классов. Для реализации Программы внеурочной деятельности в школе доступны следующие виды деятельности:

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

художественное творчество;

социально преобразующая деятельность;

трудовая (производственная) деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность;

туристско-краеведческая деятельность.

Данная Программа представлена следующими основными направлениями:

организационно-управленческое;

интеллектуально-познавательное;

спортивно-оздоровительное;

социальное творчество.

Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой. Направления внеурочной деятельности представлены как содержательный ориентир, а реализация конкретных форм внеурочной деятельности учащихся основывается на видах деятельности.

Предусмотренные данной Программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из учащихся разных классов и параллелей. Программа является модульной и состоит из 23 модулей, содержания которых предлагается учащимся для избирательного освоения. Программа внеурочной деятельности ориентирована на возраст учащихся 5-11 класса, при этом программа в целом предполагает деление учащихся на три возрастные категории:

5-6 классы

7-8 классы

9-11 классы

Каждой возрастной категории соответствуют определенные роли участников внеурочной деятельности. Для младших подростков (5-6 класс) прописываются роли участников и исполнителей деятельности (создаются условия, при которых учащийся может принять на себя роль организатора), для старших подростков (7-8 класс) – роли участников, исполнителей и организаторов деятельности, для старшеклассников (9-11 класс) – роли исполнителей и организаторов.

Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий с учащимися (1 ч в неделю), так и возможность организовать занятия крупными блоками. Программа предусматривает как проведение аудиторных занятий, так и организация внеаудиторных активных занятий. Для возрастной категории 5-6 классов соотношение аудиторных и активных занятий определено максимальными показателями - 70% к 30% соответственно. Для возрастных категорий 7-8 и 9-11 классов данное соотношение составляет 50% к 50%, в качестве максимальных показателей.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие (социальная проба) школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие (социальный проект) школьника с социальными субъектами как на уровне школы, так и (что особенно важно) за пределами школы, в открытой общественной среде.

Согласно заявленному возрастному делению, учащиеся 9-11 классов в полной мере выходят на третий уровень результатов. Поэтому их деятельность направлена на реализацию социального проекта, как на уровне школы, так и возможность выхода во внешний социум. Основное направление внеурочной деятельности старшеклассников является организационно-управленческое, что отвечает специфики образовательного учреждения. Создание подобной системы позволяет обеспечить условия для формирования аналитических, творческих, коммуникативных способностей учащихся старших классов, для их успешной социализации и профессионального самоопределения, помогает сформировать организаторские, управленческие навыки.

Программа внеурочной деятельности разработана с учетом имеющихся в распоряжении СОШ ТАУ ресурсов, желаемых результатов, специфики образовательного учреждения.

Программа модуля Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

Примерный план деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198077-programma-intellektualnogo-kluba-chto-gde-kog