Конспект развития творческих и начальных технических способностей детей старшего дошкольного возраста

КОНСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ И НАЧАЛЬНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

ДОМ «ЛИСТ КУВШИНКИ»

(архитектурная бионика)

Цель: создание специфической психолого-педагогической саморазвивающей ситуации «живая природа - архитектура - человек».

Задачи: - развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей;

- совершенствование навыков самостоятельной и коллективной творческой деятельности;

- развитие социально-личностных качеств: коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, самоконтроля и саморегуляции своих действий.

Участники: дети 6-7 лет, педагог-психолог.

Ключевые слова: архитектор - бионик, архитектурно - бионический объект.

Материал и оборудование: мультимедиа, слайды с изображением кувшинки; энциклопедии растительного мира, картинки с изображением городов-мегаполисов; бумага различной текстуры, картон, ножницы, клей, простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, доска, маркеры.

Педагог-психолог заранее размещает в группе картинки с изображением городов-мегаполисов, в которых практически отсутствует растительность; такие города окутаны смогом, люди ходят в масках, потому что воздух отравлен различными выбросами.

При этом взрослый наблюдает за реакцией детей, их разговорами, какие они задают вопросы друг другу, как делятся впечатлениями от увиденного.

Педагог-психолог: Ребята, я заметила, что картинки, которые вы сегодня увидели в нашей группе, не оставили вас равнодушными. Расскажите, почему?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, действительно, такое вполне может случиться с нашей планетой и человечеством: если исчезнет вся растительность в городах, они станут похожи на каменные джунгли, людям попросту будет нечем дышать, и они вынуждены будут ходить в масках. Какой выход из этой ситуации вы видите?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Я предлагаю вам стать архитекторами, но не обычными. Как называется архитектор, который проектирует здания, используя особенности каких-либо природных объектов?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, вы правы, такого специалиста называют архитектор-бионик. Сегодня мы с вами – сотрудники архитектурной мастерской. Наша задача – создать макет дома, используя особенности одного из растений на нашей планете. А какого, сейчас узнаете!

Педагог-психолог демонстрирует детям на экране слайды с изображением кувшинки (показ сопровождается тихой музыкой). Во время показа педагог-психолог беседует с детьми.

Педагог-психолог: Ребята, как вы думаете, лист кувшинки хрупкий? Чем он отличается от листьев других растений? Сравните его с листом березы, осины, рябины?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Я предлагаю в нашей архитектурной мастерской создать 2 группы архитекторов - биоников. Каждая группа попробует разработать свою модель дома – «Лист кувшинки». Пожалуйста, кто с кем хочет работать?

Дети делятся на 2 группы. При необходимости педагог-психолог помогает застенчивым детям.

Педагог-психолог: Итак, сегодня у нас в мастерской работают 2 группы специалистов –биоников. Ваша задача- разработка и создание модели дома «Лист кувшинки». В этой работе вам могут помочь энциклопедии, в которых вы найдете дополнительные сведения об этом растении, а также изображения кувшинки на экране (взрослый обращает внимание детей на экран, на котором изображены несколько кувшинок в различных ракурсах). При необходимости вы можете обращаться ко мне.

Как вы думаете, с чего начинает архитектор создание модели?

Ответы детей.

Педагог-психолог: правильно, сначала он должен как можно больше узнать о том растении, особенности которого он будет использовать в своей модели.

Взрослый предлагает одному из детей сделать запись на доске. Ребенок маркером пишет:

1.Кувшинка.

Педагог-психолог: Что он будет делать дальше?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, архитектору-бионику необходимо представить, как может выглядеть будущее здание, сделать эскиз.

Следующий ребенок пишет на доске:

2. Эскиз.

Педагог-психолог: Эскиз готов. Что делать дальше?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Вы помните, что у вас работает команда специалистов? Так что же будет следующим шагом в вашей работе?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Конечно же, нужно договориться друг с другом, какой эскиз вы будете воплощать в модели дома.

Следующий ребенок пишет на доске:

3. Выбор эскиза.

Педагог-психолог: Итак, вы договорились, как будет выглядеть ваш дом. Что делать дальше?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, можно приступать к изготовлению модели.

Следующий ребенок пишет на доске:

4. Модель.

Педагог-психолог: Прежде чем вы приступите работать, хочу еще раз обратить ваше внимание на те картинки, которые вы видите в нашей группе. Посмотрите и скажите, какая главная особенность всех этих городов?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, вы правильно заметили. В этих городах совсем нет растительности: деревьев, кустарников, травы, цветов. А если нет растительности, будет ли воздух чистым в таком городе?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Конечно, нет. При разработке своей модели вам необходимо это учесть. Как и то, что места для зеленых насаждений в городе практически нет. Подумайте, как можно решить эту проблему.

Следующий ребенок пишет на доске:

5. Зелень.

Педагог-психолог: Помните также о том, что вы – команда специалистов. Какие важные правила, на ваш взгляд, должен соблюдать каждый член команды?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, это умение и желание договариваться друг с другом, слушать другого, выбирать лучшее решение поставленной задачи. При необходимости вы можете обращаться ко мне.

Работа в группах. Педагог-психолог наблюдает за работой детей и при необходимости помогает разрешить спорные ситуации. После окончания работы педагог-психолог предлагает детям рассмотреть созданные группами варианты домов.

Дети делятся своими впечатлениями. От каждой группы один специалист- архитектор – бионик рассказывает о том, как они создавали свою модель. При необходимости его товарищи помогают ему.

Педагог-психолог: Расскажите, с какими трудностями вы столкнулись при разработке данной модели, и что (или кто) помогло вам преодолеть их.

Дети высказывают свое мнение.

Педагог-психолог: Когда вы вырастете, возможно, вам придется столкнуться с проблемами больших городов. И вы уже немного знаете о том, как можно решить их. Желаю вам успехов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198544-konspekt-razvitija-tvorcheskih-i-nachalnyh-te