Характеристика слов по происхождению (общеупотребительная и ограниченная в употреблении лексика)

Методы изучения

Ход урока:

Словарная работа.

Слово учителя

Работа с классом (устно).

Выборочное письмо.

Поисковый метод.

Творческое задание.

Орг.момент (0,5 -1 мин.)

- Здравствуйте! Садитесь. На перемене вы приготовили листочки для написания словарного диктанта. (Все уроки русского языка начинаются со словарного диктанта). Названный учителем ученик пишет слова на оборотной стороне доски. Класс сдает учителю свои работы. Далее проверяется индивидуальная работа ученика, отвечающему класс задает три теоретических вопроса по пройденным темам. Учитель оценивает).

Словарный диктант (4 – 5 мин):

Аннулировать, интеллигент, фальшь, труженик, бухгалтер, серебряный, издалека, гуманист, чересчур, неотъемлемый, пессимизм, бюллетень, дерматин, беспрецедентный, безвкусный, винегрет, привилегия, по-зимнему холодно, выровненная дорога, гигантский, апелляция, перила, дилемма, карикатура, коллоквиум, дилетант, авиация.

Сделайте морфемный разбор слов: безвкусный (I вар.), выровненная (II вар.)

Откройте тетради, запишите число и тему урока.

III. Изучение нового материала (9-10 мин).

Тема нашего урока называется «Характеристика слов по происхождению (общеупотребительная и ограниченная в употреблении лексика)». Целью этого урока является повторение знаний, полученных вами в предыдущих классах. Сегодня мы ее дополним, расширим и систематизируем.

Вам известно, что языкознание (наука о языке) состоит из разделов.

Какие разделы языкознания вы знаете?

Фонетика (изучает способы образования звуков речи и их акустические характеристики), орфография (правописание), лексика (слово рассматривается с точки зрения его значения), синтаксис (изучает предложения и способы сочетания слов в нутрии предложения), орфоэпия (правильное произношение слова), пунктуация (правила употребления знаков препинания).

Что изучается в данном разделе языка?

Слово с точки зрения его значения, происхождения и т.д. Мы остановимся на разделе лексика и рассмотрим ее с точки зрения сферы употребления.

Перед вами схема «Лексика с точки зрения сферы употребления».

Ученикам раздается схема.

Лексика с точки зрения сферы употребления

о бщеупотребительная 2) лексика ограниченного употребления

профессионализмы жаргонизмы диалектизмы

термины специальные слова

Объясним нашу схему, дополним ее примерами.

Вы знаете из предыдущих классов, что лексика с точки зрения сферы употребления делится на общеупотребительную и ограниченную в употреблении. К общеупотребительным словам относятся тот пласт языка, который мы используем в повседневной речи.

Что собой представляет собой ограниченная в употреблении лексика? Смотрим по схеме.

Профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы.

Что такое профессионализмы?

Профессионализмы – слова и выражения, используемые коллективом, объединенным какой-либо деятельностью, специальностью.

Мы видим, что среди профессионализмов выделяют термины (слова или сочетания слов, используемые для логически точного определения специальных понятий, предметов и явлений) и.

Приведите примеры терминов. Следует заметить, что термины однозначны, то есть употребляются только в одном конкретном значении.

Что называется специальными словами? Они называют понятия, орудия, объекты и пр. Например, в охотничьей речи известно много названий лисы, которые в обычной речи не используются: огневка, крестовка, карсун, караганка и т.д. В речи плотников рубанок называют дорожник, медведка, горбач, занзубель. Их отличие от терминов состоит в том, что термины – это официальное наименование, используются и в устной, и в письменной речи. Специальные слова являются полуофициальными наименованиями. Они употребляются преимущественно в устной речи. Для терминов существуют словари, справочники, а для специальных слов – нет.

Диалектизмы – слова, распространенные в какой-либо области. Они находятся за пределами литературного языка и имеют определенные фонетические, морфологические особенности.

Например, в лясу (в лесу), угурец (огурец), гуська (гусыня), знат (знает), у себе, у мене, приехал с поездом (приехал на поезде), для-ради тебя, рогозИться (озорничать), баскОй (красивый), пИмы (валенки).

Некоторые диалектизмы вошли в литературный язык (тайга, детвора, мальчуган).

Что такое жаргонизмы?

Жаргонизмы – слова, употребляющиеся той или иной социальной группой людей в силу своего социального положения, специфики окружающей обстановки (компьютерный жаргон, молодежный жаргон, тюремный язык и т.д.).

Жаргонизмам свойственна метафоричность, критическое и ироническое отношение к объекту называния. Им присуща экспрессивно-стилистическая окраска.

Приведите примеры жаргонизмов.

Например, дринкать (пить), прикол (шутка), кинуть (предать, украсть), чайковский (чай), лохматый (про лысого человека), беспредел (полная свобода).

Слова могут переходить из одной группы в другую, тем самым расширяют богатство, образность русского языка.

Я прошу вас сохранить схемы, запомнить ее, знать определения и уметь приводить примеры.

IV.Закрепление (20-21 мин.).

Закрепим новую тему, выполнив следующие упражнения.

Ученик читает задание. Выпишите слова в следующем порядке:1) общеупотребительные слова; 2)ограниченная в употреблении лексика а) диалектизмы; б)термины; г)жаргонизмы.

Общеупотребительные: радуга, общество, литература, дружба, нравственность, школа, дерево, волнение, совещание, расписание.

ограниченная в употреблении лексика:

диалектизмы: кыслый, у жене, зеленя (озимь), квашня, орать (пахать).

термины: подлежащее, соната, анестезия, пигмент, диффузия, суффикс, молекула, гипотенуза.

жаргонизмы: тачка, подбросить (подвести), баранка (руль), лимон (миллион), чайник (неопытный человек), комп.

Мы выполнили упражнение и еще раз вспомнили нашу схему.

Следующее упражнение.Объяснить значения слов с разными ударениями (воспользовавшись толковым словарем), составить с ними словосочетания или предложения. Некоторые из них позже прочитаем.

Атлас – атлас, ирис – ирис, клубы – клубы, лавровый – лавровый, языковой – языковой, морщить – морщить, характерный – характерный.

Географический Атлас – халат из атлАса. Мне подарили Ирисы – вкусный ирИс. КлубЫ дыма – рабочие клУбы. ЛаврОвый лист – лАвровая роща. ЯзыкОвая колбаса – языковЫе знаки. Платье морщИт – мОрщить лоб. ХарактЕрный танец – харАктерный костюм.

Вспомните пословицы, поговорки, афоризмы, в которых содержится слово «слово». Например, слово – не воробей, вылетит – не поймаешь. На выполнение этого задания вам отводится 3 минуты.

Добр на словах, а не на деле. С чужих слов говорить. Понять друг друга без слов. Спасибо на добром слове. Нет слов. Передать просьбу на словах. Пустые слова, что орехи без ядра и т.д.

V.Итог урока (1-2 мин.).

Подведем итог урока.

Какие слова мы называем общеупотребительными?

Это такие слова, использование которых ничем не ограничено.

Что вы знаете об ограниченной в употреблении лексике?

К ограниченной в употреблении лексике относятся: профессионализмы (термины и специальные слова), диалектизмы, жаргонизмы.

VI.Домашнее задание (1-2 мин.)

Материал пройденного урока (схема, примеры).

Упр. 55 (по заданию).

Выписать из своего любимого художественного произведения примеры слов общеупотребительных и ограниченных в употреблении (7 - 10 примеров).