Простое прошедшее время

Этапы

Урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение в деятельности

Орг.момент

(слайд1)

Фонетическая разминка

(слайд 2)

Речевая разминка

(слайд 3-11)

(слайд 12)

(слайд 3-11)

1. Приветствует учеников и настраивает на работу.

●Good morning, children! ●Nice to see you again!

●Sitdown,please.

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через актуализацию лексических единиц прошлого урока (фонетической разминки)

3. Актуализирует пройденный лексический материал и внимание учащихся через беседу.

●Who is on duty today?

●What date is it today?

●What day of week is it today?

●What season of year is it?

●What is the weather like today?

●What was the weather like yesterday?

●Let’sstartourwork.

4. Предлагает вниманию учащихся послушать рассказ Ворона и Ани (уроки Ворона)

●Openyourtextbookpage 48

5. Предлагает ученика определить тему урока и поставить задачи.

1.Приветствуют учителя.

●Goodmorning,O.P.!

●Nice to see you too!

2. Отрабатывают лексические и фонетические единицы

3. Отвечают на вопросы учителя, закрепляя в речи пройденный материал (дата, день недели, время года, погода)

●Pavel is on duty today.

●Today is the 17th of February.

●Today is Tuesday.

●It’s winter.

●It’s wet.

●Yesterday the weather was rainy.

4.Слушают рассказ героев УМК

Двое учеников читают уроки Ворона в учебнике на стр.48,49

5.Ученики определяют тему урока – ThePastSimpleTense. Отрицательные предложения.

1.Определить значение глагола did

2.Познакомиться с правилом употребления глагола did

3.Научиттся строить предложения с глаголом did

4. Повторитьправильные и неправильные глаголы

Регулятивные УУД

1.Определить цели и задачи урока

2. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

3.Ориентироваться в ситуации

Познавательные УУД

1.Уметь строить логическое высказывание, используя пройденный материал и личный опыт

Личностные УУД

1.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Коммуникативные УУД

1. Вести диалог-знакомство, владея этикетом страны изучаемого языка

2. Учебно-познавательная деятельность

Физкультминутка

(слайд 14)

1. Предлагает ученикам раскрыть секреты глагола did и познакомиться с ним.

Выяснение значение глагола

С какими подлежащими работает

Место глагола в предложении

Употребляется ли с другими глаголами

Предоставляет учащимся возможность дать друг другу совет.

Составляется схема отрицательного предложения

3.Предлагает ученикам сделать физкультурную паузу для снятия напряжения и актуализации пройденных лексических единиц (Видеоролик)

1.Ученики раскрывают для себя новое знание, выводя правила в совместной работе с учителем.

Дают друг другу советы по речевому образцу на слайде

Тренируются в формулировке строго запрета по речевому образцу на слайде

3.Ученики отрабатывают лексические единицы и выполняют упражнения, демонстрируемые в ходе видеоролика

Предметные УУД

1.Уметь употреблять знакомую лексику и новый грамматический материал по теме

2.Совершенствовать навыки устной речи и восприятия англоязычной речи на слух

3.Уметь обобщать и анализировать новую информацию

Личностные УУД

1.Проявлять внимание и желание больше узнать

2.Развивать критичность мышления

Регулятивные УУД

1.Осуществлять самоконтроль при индивидуальной работе с фонемами и новым грамматическим материалом

3. Интеллектуально преобразовательская деятельность

(слайд 15)

(слайд 16)

Аудирование

(слайд 16)

1.Предлагает учащимся послушать новые слова для дальнейшей работы с текстом.

(уч. упр.2, стр.49)

2.Предлагает учащимся выполнить упражнения в рабочих тетрадях.

Учащимся предлагается найти и исправить ошибку в тексте

3.Прослушиваем правильные ответы в аудиозаписи и проверяем свои ответы.

4.Предлагает ученикам обсудить, что получилось, а что нет и почему.

5.Предлагает ученикам проверить домашние задание в рабочих тетрадях

●Open your workbook on page 22

1.Ученики слушают и повторяют слова за диктором.

2.Ученики работают индивидуально

Находят и исправляют ошибки в тексте

3.Озвучиваем ответы по цепочке.

4.Ребята обсуждают, что получилось, что нет и почему.

5.Проверяем выполненные задание в рабочих тетрадях (учащиеся открывают рабочие тетради на стр.22,23)

Предметные УУД

1.Закрепить грамматические и лексические навыки в рамках темы урока

2.Совершенствовать навыки устной и письменной речи

3.Осуществить осознанное построение речевого высказывания

4.Совершенствовать навыки диалогической речи и навыки восприятия иностранной речи на слух

Личностные УУД

1.Осознавать свою роль в группе

2. Грамотно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации и заданием

3.Принимать правила детского сотрудничества

Познавательные УУД

1.Выполнять логические операции анализа, сравнения и отбора необходимого лексического материала

Коммуникативные УУД

1.Работать в группе

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать своё мнение.

4. Рефлексия, контроль и оценка результатов деятельности

(слайд 17)

(слайд 18)

1.Предлагает обсудить, что достигнуто на уроке, что получилось, что не получилось, как исправить ситуацию, что предпринять для решения проблем.

2.Оценивает работу и активность учеников

3.Предлагает и объясняет домашнее задание

1. Выучить правило уроки Ворона в учебнике с.48-49

2. Выполнить упражнения в рабочей тетради № 2 упр.1,2, стр.28,29

3. Выучить 8 неправильных глаголов

4.Предлагает ребятам оценить своё эмоциональное состояние и свою работу на уроке 5.Заканчивает урок, прощается и благодарит учащихся за активную работу на уроке. (Слайд)

1.Обсуждают результаты урока. Оценивают, планируют свою дальнейшую работу по изучаемой теме.

2.Фиксируют отметки в дневниках

3.Фиксируют домашние задание в дневниках, выясняют детали, выбирают уровень задания

4.Оценивают своё эмоциональное состояние на уроке

5. Прощаются с учителем

Личностные УУД

1.Анализировать личные достижения по теме

2.Осуществлять самоконтроль и оценку своей деятельности

3.Проявлять интерес к дальнейшему изучению предмета

Регулятивные УУД

1.Установить связь между целью деятельности и её результатом

2. Уметь систематизировать полученные знания