- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока русского языка в 4 классе по теме «Роль имен прилагательных в речи»
750
0
Казахстанская интеллектуальная школа «Байтерек», учитель начальных классов высшей категории
Афанасьева Елена Игоревна, 2011-2012 уч.г.
Тема: «Роль имени прилагательного в русском языке»
Цель: узнать о роли имени прилагательного в русском языке, формировать умение употреблять прилагательные в речи, согласовывая с существительными; обобщить и систематизировать изученный материал по разделу «Имя прилагательное», уметь находить имена прилагательные в предложении; обогащать словарный запас, развивать речь, логическое мышление; содействовать эстетическому воспитанию учащихся на уроке.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
Ход урока:
Организационный момент. (слайд 1)
Постановка учебной цели.
-Отгадайте, о каких предметах идет речь. (Слайд 2-5)
Круглый, как мяч, с виду зеленый, в середине красный, на вкус сладкий. (Арбуз)
Доброе, хорошее, светлое, теплое, на весь мир глядит, на себя не велит. (Солнце)
Носик стальной, а хвостик льняной. (Иголка и нитка)
Маленький, кругленький, за хвостик не поднять. (Клубок)
- Как вы определили, о чем говорится в загадках?
(По признакам предметов, очень точно названных именами прилагательными)
- Что такое имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? Что обозначает?
- Какие признаки могут называть имена прилагательные?
(Цвет, запах, вкус, форму, размер, принадлежность, отношение к предмету.)
- Только ли для того, чтобы точно определить предмет, назвать его признак, употребляются имена прилагательные?
Ответ на этот вопрос должен стать результатом урока.
(слайд 6)
Итак, тема урока: “Употребление имен прилагательных в речи.”
Актуализация опорных знаний. (слайд 7-8)
Звучит отрывок песни « У природы нет плохой погоды»
- «У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать», вы согласны с этими словами?
- Какое время года за окном?
- Поговорим о зиме.
-Почему погода благодать? Как вы понимаете это слово?
Благодать – изобилие земных благ, благодатное место.
- А почему зима - благодать?
Зима вьюжная, холодная, морозная, суровая и все-таки неповторимая, прекрасная. Потому что неповторимы краски зимы, поистине сказочные картины рисует мороз на оконном стекле, наряжает деревья в серебряный иней, покрывает бахромой, строит ледяные мосты, дворцы. И не случайно, восхищаясь зимним пейзажем, под впечатлением увиденного создавались прекрасные полотна, произведения художниками, композиторами, поэтами.
- Какие произведения художественной литературы о зиме вы знаете?
(слайд 9-16)
Чтение учащимися стихотворений о зиме.
Рассматривание зимних пейзажей.
Сравнительный анализ текстов (слайд 17)
– Прочитайте. Сравните тексты.
На дворе зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки. | На дворе холодная зима. Стоят лютые морозы. Земля покрыта белым снегом. Деревья украшены красивыми узорами инея. В пушистый снег спрятаны маленькие ёлочки. |
- Какой текст больше нравится и почему?
- Какими словами различаются тексты?
- К какой части речи относятся эти слова?
- Для чего они нужны в тексте? (помогают описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее)
- Какую роль выполняют имена прилагательные? (слайд 18)
- Значит, мы можем добавить в нашу схему, что имя прилагательное - уточняет, украшает нашу речь.
- Запишите наиболее понравившийся текст в тетрадь.
Самостоятельная работа.
Творческая работа. Групповая работа в парах.
- В группах вы должны вставить имена прилагательные, сделав текст красивым ( текст дан, а имена прилагательные на отдельных карточках)
Что такое зима? Это ______ сказка, | Чудная, незабываемая, волшебная, интересная, прекрасная. Белый, серебристый, блестящий, пушистый, искристый. Оконном, прозрачном, морозном, чистом, большом. |
- Употребление, каких прилагательных придает тексту особую выразительность? (ключ- слайд 19)
(Прилагательных – эпитетов).
Словарная работа.
В переводе с греческого “эпитет” - прилагательное.
Эпитеты образно характеризуют предмет.
Эпитет – художественное (образное) определение. Это самое красочное, самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель, изображая уже известный нам предмет.
- По меткому выражению критика XIX века Боткина, эпитеты обладают способностью “озарять предметы”. Как вы понимаете это выражение?
Редактирование текста. (слайд 20)
Наступила сильная зима. Земля покрылась волнистым покрывалом. В лесу намело продолговатые сугробы. На верхушках сосен лежат тёплые шапки снега. |
- Что вы можете сказать про данный текст?
- Почему вы смеялись?
- К чему ведет неуместное употребление имен прилагательных?
Вывод: прилагательные, употребленные неуместно, не служат точному выражению мысли и не являются средством выразительности.
- Давайте внесём поправки в текст.
Наступила долгожданная зима. Земля покрылась снежным покрывалом. В лесу намело глубокие сугробы. На верхушках сосен лежатбелые шапки снега. |
- Запишите.
Индивидуальная работа (раздаточный материал)
- А сейчас вам предстоит украсить данные предложения подходящими по смыслу прилагательными.
Стоит денёк. Ваня и Алёша построили крепость. Егор слепил снеговика. Снеговик получился. Ребята катаются на санках с горки. Всем весело! |
Самостоятельная работа. Проверка.
Подведение итогов. (слайд 21-22)
- О чем говорили сегодня на уроке?
- Какова роль прилагательных в речи?
- Какие прилагательные придают речи особую выразительность?
- Что такое эпитет?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200296-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.