Календарно-тематическое планирование по ОБЖ в 8 классе ( ФГОС)

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты УУД

ФОПД (формы орг. позн. деят.)

Форма контроля

Дидактическое обеспечение

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные

Модуль №1: "Основы безопасности личности, общества, государства" (23 ч.)

Раздел №1: "Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни" (11 ч.)

Тема №1: "Пожарная безопасность" (3 ч.)

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Инструктаж по ТБ

1

Урок «открытия»новогознания.Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правильно действовать при пожаре, соблюдать требования ТБ

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные: выбирать действия в соот­ветствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной лите­ратуре

Формирование «стартовой» моти­вации к обучению

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания.

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ. 8 кл. учеб. Презентация

&1.1 стр.14 конспект

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться профилактике пожаров.

Познавательные: уметь осмысленно применять полученные знания

Регулятивные: выбирать действия в соот­ветствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной лите­ратуре

Формирование целостного, соци­ально ориентиро­ванного представ­ления о профилактике пожаров и организации защиты населения.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания.

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8 кл. учеб. Поурочные разработки

&1.2 стр.14 конспект

3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества

Научиться обеспечивать личную безопасность при пожарах. Изучить права и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Познавательные: уметь использовать полученные знания в ЧС.

Регулятивные: формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регули­ровать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Формирование устойчивой моти­вации к индивиду­альной и коллек­тивной творческой деятельности

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: групповая работа.

Вопросы учителя, задания в учебнике

8 кл. учеб. Поурочные разработки

&1.3 стр.22 конспект

Тема №2: "Безопасность на дорогах" (3 ч.)

4

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Выяснить причины ДТП и как не попадать в такие ситуации

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.Коммуникативные: уметь определять об­щую цель и пути ее достижения

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение содержания параграфа учебника, выполнения дифференци­рованного домашнего задания, ком­ментирование выставленных оценок

Вопросы учителя,задания в учебнике

ОБЖ. 8 кл. учеб.. Поурочные разработки .

&2.1 стр 29 конспект.

5

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Изучить обязанности пешеходов и пассажиров

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления аргументированного ответа.Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование навыков взаимо-действия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Вопросы учителя,задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки .

&2.2 стр.37 конспект

6

Велосипедист-водитель транспортного средства

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правилам безопасной езды на велосипеде

Познавательные: уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регули­ровать свою деятельности; Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование этических чувств, доброжелательно­сти и эмоциональ­но-нравственной отзывчивости

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с литературой (составление тезисного плана к уст­ному и письменному ответу на про­блемный вопрос), работа в парах сильный - слабый (выразительное чтение отрывков с его последующим рецензированием по алгоритму выполнения задания при консуль­тативной помощи учителя), коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Вопросы учителя,задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки

&2.3 стр.48 конспект

Тема №3: "Безопасность на водоёмах" (3 ч.)

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться безопасному поведению на водоёмах

Познавательные: выделять и формулиро­вать познавательную цель.

Регулятивные: применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции

Формирование внутренней пози­ции школьника, формирование нравственно-эти­ческой ориента­ции, обеспечиваю­щей личностный моральный выбор

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с литературой (составление тезисного плана к уст­ному и письменному ответу на про­блемный вопрос), работа в парах сильный - слабый , коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Анализ эпизода. Проект

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки

.&3.1 стр.55 конспект

8

Безопасный отдых на водоемах

1

Урок разви­вающегоконтроля.Здоровьесбережения,дифференцированного подхода в обучении, по­этапного формирования умствен­ных действий,педагогикисотрудничества,информационно-

коммуникаци­онные,

са­модиагностики и самокоррекции, результатов обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний

Научиться соблюдать правила поведения на водоёмах

Познавательные: уметь выделять и форму­лировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности

Формирование навыков иссле­дования текста

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: групповое выполнение заданий с последующей самопровер­кой по алгоритму выполнения приконсультативной ОБЖ 8кл. Поурочные разработки помощи учителя, письменный ответ на один из про­блемных вопросов

Вопросы учителя,задания в учебнике

.&3.2 стр.64 конспект

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов

Научиться оказывать помощь пострадавшим

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.Коммуникативные: уметь определять об­щую цель и пути ее достижения

Формирование навыков иссле­довательской деятельности, го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа дополнительной литературой , групповая работа «Составление сравнительной ха­рактеристики героев» по алгоритму выполнения задания, работа в парахсильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа

Индивид.задание

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки

.&3.2 стр.64 конспектподготовить реферат

Тема №4: "Экология и безопасность" (2 ч.)

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться понимать о влиянии окружающей природной среды на здоровье человека

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста; узнавать, назы­вать и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные: уметь анализировать текст жития; формировать ситуацию саморегуля­ции эмоциональных состояний, т. е. фор­мировать операциональный опыт.

Коммуникативные: уметь понимать прочитанное

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки

.&4.1 стр.83 конспект

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правилам безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные: применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки коллективного взаимодействия при само­диагностике

Формирование устойчивой моти­вации к активной деятельности в со­ставе пары, группы

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей ОБЖ 8кл. Поурочные разработки взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Групповые проекты

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки

.&4.1 стр.83 конспектподготовить доклад

Раздел №2: "Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения" (12 ч.)

Тема №5: "Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия" (9 ч.)

12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

Урок «открытия» новых знаний, здоровьесбережения, дифференци­рованного подхода в обучении, личностно-

ориентированного обуче­ния, поэтапного формированияумственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,проблемногообучения, разви­тия исследова­тельских навыков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться классифицировать чрезвычайные ситуации техногенного характера

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихо­творный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм

&5.1 стр.96 конспект

13

Аварии на радиационноопасных объектах и их возможные последствия

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения, дифференци­рованного подхода в обучении, личностно-

ориентированного обуче­ния, поэтапного формированияумственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,проблемногообучения, разви­тия исследова­тельских навыков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правильным действиям при аварии на РОО

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихо­творный текст.

Коммуникативные: уметь применять полученные знания в чс

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм

&5.2 стр.102 конспект

14

Обеспечение радиационной безопасности населения

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться пользоваться средствами защиты при аварии на РОО

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа на проблемный вопрос.Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Практическая работа

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&6.1 стр.128 конспект

15

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правильным действиям при аварии на ХОО

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления аргументированного ответа.Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощи учителя

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&5.3 стр.111 конспект

16

Обеспечение химической защиты населения

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться пользоваться средствами защиты при аварии на ХОО

Познавательные: узнавать, называть . и определять объекты в соответствии с со­держанием.

Регулятивные: формировать ситуацию са­морегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование устойчивой моти­вации к обучению и самосовершен­ствованию

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&6.2 стр.135 конспект

17

Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Знать о возможных последствиях при возникновении чс на взрывоопасных объектах

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа(тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно.

Коммуникативные: уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование навыков анализа, самоанализа и са­моконтроля

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&5.4 стр.117 конспект

18

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывоопасных объектах

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правильным действиям при авариях на ВОО

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа(тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно.

Коммуникативные: уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование навыков иссле­довательской деятельности, го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&6.3 стр.144 конспект

19

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Знать о возможных последствиях при аварии на ГТС

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа(тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно.

Коммуникативные: уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощиучителя

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение, самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), самостоятельная работа ,участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения

Устные ответы учеников

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&5.4 стр.119 конспект

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

1

К. Р. Урокразви­вающегоконтроля.Здоровьесбережения,дифференцированного подхода в обучении, по­этапного формирования умствен­ных действий,педагогикисотрудничества,информационно-

коммуникаци­онные,

са­модиагностики и самокоррекции, результатов обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний

Научиться правильным действиям при авариях наГТС

Познавательные: уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулировать и удержи­вать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощиучителя

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Тренировка

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&6.4 стр.149 конспект

Тема №6: "Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера" (3 ч.)

21

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правильным действиям после сигналов о ЧС техногенного характера

Познавательные: выделять и формулиро­вать познавательную цель.

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции

Формирование навыков исследо­вательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Выучить способы оповещения

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&7.1 стр.154 конспект

22

Эвакуация населения

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться правильным действиям при эвакуации

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию ре­флексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять актив­ность для решения коммуникативных и по­знавательных задач

Формирование навыков само­диагностики по результатам исследовательской деятельности

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Тренировка

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&7.2 стр.159 конспект

23

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться анализи­ровать эпизод

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на собы­тия и поступки героев

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощи учителя

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: групповая работа

(со­ставление плана анализа эпизода при консультативной помощи учи­теля с последующей взаимопровер­кой, составление тезисного плана для пересказа отрывков повести), самостоятельная работа (письмен­ный ответ на проблемный вопрос по алгоритму выполнения задачи), участие в коллективном диалоге, индивидуальное и групповое про­ектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания, комментирование выстав­ленных оценок

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&7.2 стр.159 конспект подготовиться к контрольной работе

24

Зачётное занятие по разделу 1 : Основы безопасности личности,общества и государства

1

К.Р. Урок развивающего контроля.Здоровьесбережения, диффе­ренцированного подхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества

Научиться про­ектировать и реа­лизовывать ин­дивидуальный маршрут восполне­ния проблемных зон в изученных темах

Познавательные: уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулировать и удержи­вать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков индиви­дуального выпол­нения диагности­ческих заданий по алгоритму ре­шения задачи

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Контрольная работа

Тесты

Раздел №3: "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни" (12 ч.)

Тема №7: "Основы здорового образа жизни" (8 ч.

25

Здоровье как основная ценность человека.

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться бережно относиться к своему здоровью

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обра­щаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощи учителя

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Развернутые ответы на вопросы.

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.1 стр.176 конспект

26

Индивидуальное здоровье человека, его физическая,духовная и социальная сущность.

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться опре­делять авторское отношение к героям, идейно-эмоцио­нальное содержание комедии

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обра­щаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощи учителя

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Развернутые ответы на вопросы.

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.2 стр.180 конспект

27

Репродуктивное здоровье-составляющая здоровья человека и общества

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться понимать о важности репродуктивности здоровья

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:уметь анализировать стихо­творный текст.

Коммуникативные: уметь читать и понимать прочитанное

Формирование навыков самостоя­тельной работы по алгоритму вы­полнения задачи

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Ответы-рассуждения по поднятым проблемам

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.3 стр.184 конспект

28

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться ведению здорового образа жизни

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием.

Регулятивные: формировать ситуацию са­морегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.Коммуникативные: уметь придерживаться принципов ЗОЖ

Формирование устойчивой моти­вации к самосовер­шенствованию

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Реализация исследовательских проектов

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.4 стр.187 конспект

29

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Научиться профилактике основных неинфекционных заболеваний

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные: применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: формировать навыки ведения ЗОЖ

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощи учителя

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Ответы-рассуждения по поднятым проблемам

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.5 стр.191 конспект

30

Вредные привычки их влияние на здоровье

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики &8.5 стр.191 конспект сотрудничества, развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов, информационно-коммуникацион­ные

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа

Регулятивные:уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно.

Коммуникативные: уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование устойчивой моти­вации к самосовер­шенствованию

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Вопросы учителя, задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.6 стр.196 конспект

31

Профилактика вредных привычек

1

Урок общеметодической направленности. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов

Научиться профилактике вредных привычек

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа(тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно.

Коммуникативные: уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения

Формирование мо­тивации к индиви­дуальной и коллек­тивной деятельности

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Индивид.задание.

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты

&8.7 стр.209 конспект

32

Первая помощь пострадавшим и её значение,Первая помощь при травмах и утоплении.

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,развития исследо­вательских навы­ков, диагностики и самодиагности­ки результатов

Научиться оказывать первую помощь пострадавшим

Познавательные: уметь устанавливать ана­логии.ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулировать и удержи­вать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков самодиа­гностики по алго­ритму выполнения задачи при кон­сультативной по­мощи учителя

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Практическая тренировка

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты,муляж

&8.7 стр.209 конспект

33

Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами

1

Урок «открытия» новых знаний. Здоровьесбережения,

дифференцированногоподхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества,

Научиться оказывать первую помощь при отравлениях АХОВ

Познавательные: выделять и формулиро­вать познавательную цель.

Регулятивные:применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консультативной помощи учителя

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Вопросы учителя,задания в учебнике

ОБЖ 8кл. Поурочные разработки видеофильм плакаты,муляж

&8.7 стр.209 конспект подготовиться к контрольной

34

Зачётное занятие по разделу "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни"

1

К.Р. Урок развивающего контроля.Здоровьесбережения, диффе­ренцированного подхода в обуче­нии, поэтапного формирования умственных дей­ствий, педагогики сотрудничества

Научиться аргумен­тировать свои ответы

Познавательные: уметь выделять и форму­лировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности

Формирование навыков индиви­дуального выпол­нения диагности­ческих заданий по алгоритму ре­шения задачи

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Контрольная работа

тесты