Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
Продолжительность: от 16 часов
«Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Продолжительность: от 36 часов
«Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

29.04.2016

Пока в России Пушкин длится Метелям не задуть свечу

Шкарпеткина

учитель

Урок внеклассного чтения в 9 классе ( Поэты-Пушкину)

Оценить

700 0

Содержимое разработки

Конспект учебного занятия на тему: «Пока в России Пушкин длится, /Метелям не задуть свечу…»

Класс9а

УчительШкарпеткина Елена Яковлевна

Цели:

Обучающие:

познакомить учащихся с произведениями поэтов 20 века о Пушкине и его современниках;

способствовать развитию интереса к произведениям А.С.Пушкина, ко всему тому, что связано с именем русского поэта и его литературным наследием; развитию поэтического вкуса

Развивающие:

способствовать развитию умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач;

формирование умения мыслить, делать самостоятельно выводы;

способствовать «созданию» лирического настроения через цепочку заданий, которые помогут зазвучать «лирному голосу», оживят воображение, вызовут ощущение сиюминутности происходящего

Воспитательные:

способствовать воспитанию осознанного отношения к выполнению предложенных заданий творческого характера;

способствовать пониманию учащимися роли произведений А.С.Пушкина в воспитании молодого поколения;

способствовать возрождению у учащихся интереса к чтению

Планируемые результаты обучения. Учащиеся будут знать:

произведения современной пушкинианы,

авторов, занимающихся изучением произведений А.С. Пушкина;

будут уметь:

выразительно читать стихотворения, посвящённые как А.С. Пушкину, так и его друзьям и близким;

создавать высказывания о стихотворениях и их исполнении;

аргументировать свою точку зрения;

научатся создавать ассоциативный ряд к стихотворениям.

Методы работы на уроке:

Устного изложения и активизации познавательной деятельности учащихся:

рассказ, беседа, создание проблемной ситуации, прослушивание аудиофрагмента

Самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала:

творческая работа

По применению знаний на практике и выработки умений и навыков:

проведение лингвистического эксперимента

решение практических задач.

Формы работы на уроке:

фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Тип урока:

по дидактической цели:изучение нового материала.

Актуальность использования электронных образовательных ресурсов.

Наглядное представление материала, мотивация, экономия учебного времени.

Оборудование

портреты А.С. Пушкина, Н. Н. Пушкиной - Ланской, А.П. Керн, М. Ю. Лермонтова, А.Д.Дементьева;

мини-выставка сборников произведений поэта, изданных в разное время; выставка произведений о Пушкине;

раздаточный материал для «поэтического лото» (карточки с распечатанными поэтическими строфами);

сборник стихотворений « России первая любовь». (Писатели о Пушкине. Поэты – Пушкину);

исследовательский материал об истории создания стихотворений о поэте;

фрагмент вальса Георгия Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель»;

фрагмент песни на стихи Андрея Дементьева «Натали» в исполнении Евгения Мартынова;

фрагмент песни «Условия дуэли» на стихи Леонида Филатова в исполнении Владимира Качана )

презентация к уроку;

мультимедийное оборудование;

распечатанные тексты стихотворений;

алгоритм оценки учащимися своей работы на уроке ( для каждого ученика)

План урока:

I.Организационный момент (длительность 1 мин)

Цель: проверить готовность учеников к восприятию учебного материала

Результат: учащиеся готовы к восприятию материала учебного занятия

II. Актуализация знаний (длительность 5 мин)

Цель: мотивировать учащихся к восприятию поэтических текстов как классиков русской литературы, так и современных поэтов

Результат: школьники показали хорошее знание стихотворений А.С. Пушкина, изученных ранее

III. Изучение нового материала (длительность 20 мин)

Цель: познакомить учащихся с произведениями поэтов 20 века о Пушкине , его друзьях и близких

Результат: школьники через исследовательский материал заранее подготовленных учеников, через декламацию стихотворений смогли увидеть в А.С.Пушкине не только великого русского Поэта, но и Человека

IV. Систематизация и обобщение информации(длительность 14 мин)

Цель: синтезировать знания, полученные учащимися ранее , с исследовательским материалом данного урока

Результат: чтение учащимися наиболее интересных сочинений-миниатюр

информация учащихся о собственном вкладе(ах) в результаты урока( по следам работы с таблицей восприятия « Слушая стихотворения...»)

V. Домашнее задание (длительность 2 мин)

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия (длительность 3 мин)

Смысловой блок

Этапы урока, дидактическая задача

Используемые на уроке аудиозаписи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся, показатели реального результата

Методы, приемы и формы работы

I. Организационный момент

Дидактическая задача: подготовка учащихся к работе на уроке.

Приветствие учащихся. Проверка подготовки к уроку.

Приветствие учителя.

II. Актуализация знаний

Дидактическая задача: создать мотивацию на чтение произведений

Игра «Поэтический калейдоскоп»

Дидактическая задача: Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности,

проверить, насколько хорошо учащиеся знакомы со стихотворениями А.С. Пушкина.

Фон - фрагмент вальса Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель»

Работа с эпиграфами

Какие(ое) из приведённых поэтических строк , по-вашему, полнее отражают(ет) тему урока? Подумайте. Аргументируйте свой ответ.

С раннего детства А.П. Пушкин рядом с нами. Через образы, созданные поэтом, мы постигаем мир. Пока малы, рядом - герои его сказок. Когда же приходит пора взросления, окунаемся, как в бушующее море, в мир лирики поэта, ощущая и взмах ресниц «гречанки милой», и печаль Татьяны, вначале отвергнутой Онегиным, и даже грусть берёзовых рощ и липовых аллей Михайловского и Тригорского.

И нет в нашей стране человека, которого не коснулся бы свет поэзии А. С. Пушкина. Благодаря тропинкам, проложенным поэтом, мы не плутаем в жизненном океане, пробираясь в современную пушкиниану.

Сегодня мы будем говорить о А.С. Пушкине, о поэтических воспоминаниях о нём современных авторов.

А сейчас давайте вспомним, насколько хорошо вы знаете стихотворения А. С.Пушкина.

Групповое задание: восстановите порядок следования строф. Вспомните названия воссозданных вами стихотворений поэта.

Комментирует ответы и оценивает работу на данном этапе урока

Варианты эпиграфов

(до урока выведены на экран или расположены на переносной доске)

Словно зеркало русской стихии,

Отстояв назначенье своё,

Отразил он всю душу России!

И погиб, отражая её...

Николай Рубцов

Никем сполна он не отгадан,

Не вызван свет его строки...

Не завернуть Огонь в бумагу,

И Солнце не вместить в стихи.

Владимир Макаров

Никто - и этим я не удивлён-

Не написал о Пушкине романа

Или трагедии, настолько он

Велик, и простота его обманна,

И ни на чьих страницах не восстать

Ему до срока, не пойму какого.

Наверно, надо Лермонтовым стать,

Чтоб написать о Пушкине толково.

Леонид Мартынов

Хоть времени нашего грохот

На век твой совсем не похож,

Но чудится: локоть о локоть

Ты с новой эпохой идёшь...

Василий Казин

Ответы учащихся заслушиваются в конце урока

1 группа

Как гений чистой красоты.

Я помню чудное мгновенье:

Как мимолётное виденье,

Передо мной явилась ты,

И снились милые черты.

В томленьях грусти безнадёжной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И я забыл твой голос нежный,

Рассеял прежние мечты,

Твои небесные черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный

2 группа

Александрийского столпа.

К нему не зарастёт народная тропа,

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

Вознёсся выше он главою непокорной

Нет, весь я не умру - душа в заветной лире

Жив будет хоть один пиит.

Мой прах переживёт и тленья убежит-

И славен буду я, доколь в подлунном мире

3 группа

Стоит - один во всей вселенной,

На почве, зноем раскалённой,

В пустыне чахлой и скупой,

Анчар, как грозный часовой,

И зелень мёртвую ветвей.

Его в день гнева породила

И корни ядом напоила.

Природа жаждущих степей

Представитель от каждой группы читает восстановленные строфы, а заранее подготовленные учащиеся – стихотворения полностью («Анчар», «Я помню чудное мгновенье...», «Памятник»)

Постановка проблемной задачи

Слово учителя

Групповая работа

III. Изучение нового материала

Дидактическая задача: определить цели и задачи урока, первичное осмысление материала.

Фрагмент песни на стихи Леонида Филатова «Условия дуэли» в исполнении Владимира Качана

Фрагмент песни на стихи А. Дементьева «Натали» в исполнении Евгения Мартынова

Итак, на уроке «Пока в России Пушкин длится, /Метелям не задуть свечу…» мы будем говорить о А.С.Пушкине: познакомимся с произведениями русских поэтов 20 века о поэте и его современниках; услышим «лирный голос», оживим воображение; узнаем много интересного, связанного с именем русского поэта

Русские поэты о Пушкине. Поэтические воспоминания

Почти 175 лет назад, морозным январским утром 1837 года, к квартире А. С. Пушкина на Мойке стали стекаться люди, знакомые и незнакомые, все те, кому было дорого доброе имя поэта. У постели умирающего сидели друзья.

Казалось, Петербург помертвел, но не от мороза, а от людской скорби.

У ворот дома стоял тогда ещё никому не известный поручик Тенгинского полка Михаил Лермонтов, повторяя чуть слышно какие-то фразы. Это были строки только что написанного стихотворения «Смерть Поэта», положившего начало русской пушкиниане.

Давайте послушаем и вспомним первую часть стихотворения

- Ребята, в ходе прослушивания каждого из стихотворений запишите его автора, название и свои впечатления о нём.

А через 130 лет уже другой поэт, Марк Лисянский, с грустью ему вторил...

Был в жизни поэта человек, принимавший на себя сначала детские беды барчонка Сашеньки, затем подростка, юноши, а позже - отца семейства.

Это Арина Родионовна Яковлева, крепостная Пушкиных, относившаяся к нему с особенной любовью и участием. Позже, даже получив вольную, она не оставила любимца, став опорой в жизненной круговерти.

Пролетело детство, учёба в Лицее... И всегда рядом были друзья: Дельвиг и Кюхельбекер, Соболевский и Яковлев, Данзас и Малиновский... И Пущин, не оставивший в годы ссылки.

Стихотворение Андрея Дементьева «А мне приснился сон...»

(Читает учитель)

В один из своих приездов в Тригорское поэт встретился с А. П. Керн, которую знал ещё по Петербургу. Эта встреча всколыхнула почти уснувшее чувство. Оно разгорелось с новой силой, вылившись в ставшее знаменитым стихотворение.

- О каком стихотворении идёт речь?

А вот как представил эту встречу поэт А.Дементьев (Стихотворение «Встреча Пушкина с Анной Керн» читается наизусть учителем)

На одном из танцевальных вечеров Йогеля поэт увидел девушку, которая покорила красотой и изяществом, а потом и добрым нравом. Ею была Наталья Гончарова, ставшая позже любимой женой и матерью его четверых детей.

Но счастье было недолгим. (6 неполных лет)

Дети записывают тему урока.

Восприятие информации

Выразительное чтение первой части стихотворения «Смерть Поэта» заранее подготовленным учеником

Восприятие информации

Каждый ученик заполняет таблицу восприятия «Слушая стихотворения... »

Название стихотворения	Чувства лирического героя	Мои впечатления и ассоциации после прослушивания	Мои рекомендации
«Смерть Поэта»	невыносимая (почти физическая) боль от осознания потери	горько, будто потерял близкого человека	Я бы прочёл (прочла) первую строфу очень тихо, постепенно добавляя в голос «металла»...

Восприятие информации

Выразительное чтение наизусть стихотворения М.Лисянского «В то сумрачное утро января...» заранее подготовленным учеником

Каждый ученик заполняет таблицу восприятия «Слушая стихотворения... »

Выразительное чтение наизусть стихотворения Т. Веселовой «Арина» заранее подготовленным учеником

Каждый ученик заполняет таблицу восприятия «Слушая стихотворения... »

Выразительное чтение наизусть стихотворений Владимира Кузнецова «Возок с голубым бубенцом» (заранее подготовленным учеником)

Каждый ученик заполняет таблицу восприятия «Слушая стихотворения... »

Учащиеся отвечают на вопрос («Я помню чудное мгновенье»).

Восприятие информации

Каждый ученик заполняет таблицу восприятия «Слушая стихотворения... »

Заранее подготовленная ученица читает наизусть стихотворение Ю. Друниной «Н. Пушкина»

Каждый ученик заполняет таблицу восприятия «Слушая стихотворения...

Рассказ учителя

Слово учителя