Конспект обобщающего урока по разделу «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организация начала урока

Здравствуйте, ребята!

Выясняет все ли готово к уроку.

Приветствуют учителя.

2.Актуализация знаний

На предыдущем уроке вы закончили изучать раздел «Борьба Руси с иноземными завоевателями».

Целью сегодняшнего урока будет повторить знания, которые вы получили при изучении этого раздела.

Давайте запишем сегодняшнее число, классная работа, тема урока: Повторение раздела «Борьба Руси с иноземными завоевателями».

В перемену каждый из вас приклеил на доску дерево со своим именем. Это деревья ваших знаний. У нас с вами получился целый парк. Но что-то на наших деревьях не хватает. Чего же?

Верно. А листья появятся на них в течение урока. За верные ответы на ваше деревце будут приклеиваться листики. По одному за каждый правильный ответ. Поэтому к концу урока наши деревья зазеленеют.

Ну что же начнем?

Записывают тему урока.

Листьев.

3.Повторение материала

ВXII – XIII веках Русь переживала тяжелый период – период раздробленности, то есть разделение на отдельные территории. Князья и бояре постоянно воевали друг с другом за власть.

Таким положением решили воспользоваться соседние народы. Поэтому с востока пришли на русские земли монголо-татарские орды, с северо-запада вторглись немецкие рыцари-крестоносцы.

Слайд 1 – Карта раздробленности

(учитель показывает по карте направления нападения монголо-татар и рыцарей-крестоносцев).

Существует выражение «Врага нужно знать в лицо».

На доске вы видите иллюстрации монголо-татарского воина и рыцаря-крестоносца.

Расскажите что же за народ монголо-татары?

Чем они занимаются?

Кто такие рыцари-крестоносцы?

Чем они занимаются?

В сундучке у меня находятся иллюстрации вооружения. Каждому из вас предстоит взять одну из них, назвать вид вооружения и приклеить на доске рядом с изображением либо монголо-татарского воина, либо рыцаря-крестоносца.

А как же был вооружен русский воин?

Слайд 2 – Вооружение русского воина.

На доске вы видите русского воина и его вооружение. Ваша задача назвать его.

Молодцы и с этим заданием справились.

Слайд 3 – Соотнесите даты и события

На экране вы видите даты, вам необходимо соотнести их с событиями.

На столе у вас находятся карточки, на которых изображены века. Посмотрите на экран. Определите в каком веке произошли события, которые мы с вами обсудили.

Слайд 4 – Соотнесите события и название народа-захватчика.

Теперь вам предстоит выполнить это задание.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали. Давайте немного подвигаемся и сменим положение тела. Сейчас мы поиграем, а заодно вспомним определения. В руках у меня мяч. К каждому из вас я подойду и буду кидать мяч, описывая при этом какое-то определение (либо задав вопрос) по изученному разделу. Ваша задача поймать мяч, озвучить определение и кинуть мяч обратно. Варианты ответов у вас есть на доске.

Вопросы:

Какой город монголо-татары прозвали «Злым городом»?

Название государства монголо-татар на завоеванных русских территориях.

Второе название Ледового побоища?

Как стали называть князя Александра после победы в Невской битве?

Как называли русские воины построение немецких рыцарей на Чудском озере?

В каком городе умер Александр Невский?

Как называется монголо-татарский князь?

Господство монголо-татар над русским народом?

Какой русский город не был захвачен монго-татарами из-за весенней распутицы?

Как называли ханских слуг, собиравших дань с русского народа.

Ханская грамота на право княжения.

Сколько лет продолжалось монголо-татарское иго на Руси?

Слайд 6 – Карта захвата монголо-татарами русских городов

На 235 странице учебника находится карта, на которой показаны два похода монголо-татар на Русь. Вам необходимо по очереди назвать города завоеванные монголо-татарами. Давайте начнем с 1-го похода. Теперь перечислим города завоеванные в результате второго похода.

Эти походы закончились тем, что на завоеванных территориях было установлено монголо-татарское иго.

Почему не смогли русские люди дать отпор монголо-татарам?

Чем закончились Невская битва и Ледовое побоище?

А теперь вам в парах необходимо собрать пазл.

Что изображено на иллюстрации пазла?

Что это был за человек?

Какой вывод сделали русские люди после этих побед?

Верно.

Рассказывают.

Рассказывают.

Рассказывают.

Рассказывают.

Выполняют задание.

Называют вооружение русского воина.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Поднимают карточки.

г. Козельск

Золотая Орда

Битва на Чудском озере.

Невский.

«Свинья»

г. Городец

Хан

Иго

Г. Новгород

Баскаки

Ярлык

Почти 200 лет.

Работа с картой.

Князья и бояре постоянно воевали друг с другом за власть. Во время нападения врагов они не смогли объединиться, а воевали с монго-татарами поодиночке.

Победой русских над шведскими и немецкими рыцарями.

Собирают.

Александр Невский.

Новгородский князь, который со своей дружиной дал отпор Шведским и немецким рыцарям.

Что русские люди объединившись могут дать отпор своему врагу.

4. Подведение итогов

Существует сказание:

Старый отец, умирая, призвал к себе сыновей и велел им сломать веник. Сколько ни пытались сильные, здоровые парни переломить связанные прутья, им это не удалось сделать. (Предлагаю детям переломить веник)

И тогда отец предложил им развязать веник и каждый прутик сломать отдельно. (Раздаю прутики и предлагаю сломать их).

Так же, как и вы легко с этой задачей справились сыновья.

Так же и с людьми. Когда человек одинок, его легко обидеть, победить врагу. Если же люди объединяются, то навредить им, победить их гораздо сложнее или даже невозможно.

А вот о том, смогли ли русские люди объединиться против общего врага – монголо-татар мы с вами узнаем изучая следующий раздел.

А сейчас я хотела бы выставить оценки за работу на уроке.

Учитель оглашает оценки.

Выставление оценок за работу на уроке.

На этом урок окончен. Можете быть свободны.

Подают дневники для выставления оценок.