Технологическая карта урока по окружающему миру «Строение тела человека»

ПРЕАМБУЛА

УМК «Школа России»

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тема: «Строение тела человека»

Продолжительность: 1 урок

цеЛЬ урока

Дать представление о внешнем и внутреннем строении тела человека

планируемые

образовательные результаты

УРОКА

Предметные:

ввести понятия «внешнее и внутреннее» строение тела человека;

познакомить с частями и внутренними органами человека;

дать первоначальное представление о работе внутренних органов;

продолжить формирование умения работать с таблицей.

Метапредметные:

регулятивные УУД: формировать умения

действовать по инструкции учителя;

корректировать результат своей деятельности;

взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

познавательные УУД: формировать умения

анализировать объекты с целью выделения их признаков.

коммуникативные УУД: формировать умения

строить понятные для партнёра высказывания;

аргументировано вести диалог;

объединять усилия партнёров по достижению общей цели;

взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Личностные:

формировать положительное отношение к учебной деятельности;

формировать положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе;

формировать адекватную позитивную осознанную самооценку;

стимулировать активность и познавательную инициативу ребёнка;

развивать готовность к сотрудничеству и взаимопомощи.

средства урока

учебники;

тетради на печатной основе;

авторучка, простой карандаш;

губка и воздушный шар, шнурок длинной 8 метров для проведения опыта;

интерактивный проектор;

ноутбук или компьютер;

слайды для интерактивной доски.

ТИП УРОКА

урок изучения новых знаний

основные технологии обучения

информационно-коммуникационные технологии

практические технологии

организация пространства

фронтальная работа

индивидуальная работа

работа в парах постоянного состава

Организационный этап (2 мин)

Задача:

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проверяют готовность к уроку.

Организуют своё рабочее место.

Создаёт условия для позитивного начала урока.

Оценивает готовность учащихся к уроку.

Регулятивные УУД:

Умение организовать рабочее место

Личностные результаты:

формирование положительного отношения к учебной деятельности;

формирование положительного отношения к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе;

Самоопределение к деятельности (5 мин)

Задача:

- сформулировать тему урока;

- умение формулировать учебную задачу

Игра «Узнай кто».

На экран выводятся различные силуэты животных, последним выводится силуэт человека.

Работая фронтально, определяют тему урока.

Вспоминают тему «Силуэты», которую изучали на уроке изобразительного искусства.

Узнают животных и человека по их силуэтам.

Перечисляют различия в строении тела человека от строения тела животных, опираясь на ранее изученные темы о строении животных.

Вводят термин строение тела.

Формулируют цель урока.

Направляет деятельность учащихся.

Предметные результаты:

знание строения тела животных;

умение отличать строение животных от строения человека.

Регулятивные УУД:

умение под руководством учителя формулировать учебную задачу.

Изучение нового материала (20 мин)

Задача: выполнить дидактические задания урока, направленные на достижение планируемых образовательных результатов урока.

На протяжении этапа:

Ведется работа с текстом учебника.

Выполняется практическая работа.

Ведется работа с интерактивным приложением.

На протяжении этапа:

Координирует работу учащихся для достижения наибольшей эффективности этапа урока.

Задание № 1

Слайд «Дополни схему» – работа с использованием интерактивного проектора

Работа со схемой, выделение строения тела человека на две группы: внешнее и внутреннее.

Выделяют две группы строения тела человека.

Организует работу по заданию с использованием интерактивного проектора.

Организует фронтальную работу

Предметные результаты:

умение работать со схемой;

умение выделять части из целого;

формирование понятий внешнее и внутреннее строение.

Регулятивные УУД:

принятие, сохранение цели и следование ей в учебной деятельности;

Коммуникативные УУД:

оформление своих мыслей в устной форме на уровне предложения;

Личностные результаты:

самоконтроль;

Задание №2 (5 минут)

Работа со слайдом «Внешнее строение тела человека»

Дети, работая фронтально, сами называют части тела человека, показывают их расположение, выполняют задание у доски.

Организует работу по заданию с использованием интерактивного проектора.

Контролирует правильность работы.

Предметные результаты:

знание частей тела человека;

формирование понятий нижние и верхние конечности.

Регулятивные УУД:

действие по заданному алгоритму;

контроль процесса и результата своей деятельности;

коррекция результата своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать партнёра;

Личностные результаты:

готовность к сотрудничеству и взаимопомощи

Физпауза ( 1-2 минуты)

Задача: закрепить полученные знания в изучении внешнего строения человека.

Задание №3 (12 минут)

Учебник с.6-7, работа с текстом.

Изучение внутреннего строения человека.

В помощь учащимся поочерёдно на экран выводится изображение внутренних органов человека.

Дети, работая с текстом учебника, знакомятся с внутренними органами человека.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют вопросы по теме, при помощи текста учебника и задают их своим одноклассникам.

Выполняют практическую работу.

Наблюдают за опытом, проводимым учителем.

Организует работу с текстом учебника.

Проводит фронтальный опрос.

Организует и проводит практическую работу.

Предметные результаты:

умение работать с текстом учебника;

знание внутренних органов человеческого организма;

Регулятивные УУД:

контроль процесса и результата своей деятельности;

коррекция результата своей деятельности;

взаимодействие со сверстниками в учебной деятельности;

Познавательные УУД:

через практическую деятельность формируют представление о функциях внутренних органов;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать партнёра;

Личностные результаты:

готовность к сотрудничеству и взаимопомощи

Закрепление изученного материала (8 минут)

Задача: закрепить полученные знания на уроке.

Задание №4 (5 минут)

Работа в тетради на печатной основе с. 3 № 1.

На экран выведено задание из тетради на печатной основе.

Один обучаемый выполняет задание у доски.

Самостоятельно выполняют задание в тетради на печатной основе.

Систематизируют и закрепляют знания о частях тела человека и расположении его внутренних органов.

Сравнивают выполненную работу в своей тетради с работой, выполненной у доски.

Организует работу по заданию печатной тетради.

Контролирует правильность работы.

Предметные результаты:

•закрепить полученные знания о внешнем и внутреннем строении тела человека;

Регулятивные УУД:

•контроль процесса и результата своей деятельности;

•коррекция результата своей деятельности;

Познавательные УУД:

•анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

Коммуникативные УУД:

•умение слушать и слышать партнёра;

Личностные результаты:

• самоконтроль.

Задание №5 (3 минуты)

Работа в тетради на печатной основе с. 4 № 3

Выполняют задание в парах постоянного состава.

Систематизируют и закрепляют знания о функциях внутренних органов человека.

Проводят взаимопроверку.

Организует работу по заданию печатной тетради.

Контролирует правильность выполнения работы.

Проводит фронтальную проверку.

Предметные результаты:

• закрепить полученные знания о функциях внутренних органов человека.

Регулятивные УУД:

•контроль процесса и результата своей деятельности;

•коррекция результата своей деятельности;

•взаимодействие со сверстниками в учебной деятельности;

Познавательные УУД:

•анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

Коммуникативные УУД:

•умение слушать и слышать партнёра;

Личностные результаты:

•готовность к сотрудничеству и взаимопомощи.

Этап рефлексии (5 минут)

Задачи: подведение итогов работы на уроке, оценка работы учащихся.

Фронтальная работа. Задание выведено на экран.

Работа со схемой «Строение тела человека».

Поиск лишнего.

По завершению работы и опроса, учащимся предлагается оценить свои знания и работу на уроке и заполнить оценочный лист.

Вспоминают цель урока.

Дети, работая со схемой, определяют уровень полученных знаний на уроке.

Определяют степень достижения цели урока.

Определяют самые интересные фрагменты работы на уроке.

Организует работу со схемой.

Задаёт детям вопросы для обсуждения.

Помогает сделать выводы.

Наблюдает за процессом рефлексивной оценки результата урока.

Регулятивные УУД:

оценка достижения поставленной цели или меры приближения к ней;

оценивание причин удач и неудач;

Коммуникативные УУД:

умение строить понятное речевое высказывание;

умение корректно высказывать собственное мнение.

Личностные результаты:

добиваться адекватная самооценка результатов собственной деятельности;

Вариативное домашнее задание (2 минуты) + оценка эмоционального фона урока.

Задача: оценка эмоционального фона урока.

Тетрадь на печатной основе с. 4 № 2 или с. 5 № 4

Выбирают и записывают в дневник понравившийся вариант домашнего задания.

С помощью сигнальных карточек демонстрируют учителю оценку эмоционального фона урока.

Предлагает детям варианты домашнего задания.

Наблюдает за процессом рефлексивной оценки эмоционального фона урока.

Коммуникативные УУД:

умение строить понятное речевое высказывание;

умение корректно высказывать собственное мнение

Личностные результаты:

умение выбирать задание в соответствии с собственными возможностями.