Внеклассное мероприятие по английскому языку для 4 класса. Do you like cartoons? How to make it?

Деятельностная цель : формирование у обучающихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации знаний о создании мультфильмов;

Содержательная цель : построение обобщённых деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.

Формируемые компетенции

Личностные: воспитывать культуру общения, формировать нормы этикета, развивать толерантность, интерес к стране изучаемого языка.

Метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний.

Предметные: систематизировать, обобщить знания по теме «Имя прилагательное, степени сравнения прилагательных

Межпредметные связи

литература, искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Компьютер, интерактивная доска, картинки, карточки со словами, обучающая программа.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в мини-группах

Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

I этап.

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Учитель приветствует обучающихся и предлагает им представить себя мультипликаторами и догадатья что они делают по картинкам и аудио записям.

Goodmorningeverybody!

Look at your desks. You have niether books nor workbooks. You have some things as a(person on the screen) Who are they? (They are animators. They make cartoons. What will we do today? )

Обучающиеся приветствуют учителя, отгадывают что делает мультипликатор, формулируют тему урока.

Индивидуальнаяработа

We will work as animators. How to make a cartoon?

формулирование темы урока.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

II этап.

Этап актуализации изученного материала.

Учитель предлагает учащимся поработать мультипликаторами.

There are a lot of different cartoons in the World.What about you? D you like cartoons? What cartoons do you know?

What cartoon’s heroes do you know ?

Обучающиеся называют известные мультфильмы Фронтальная работа

«Мозговой штурм»

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

III этап.

Этап тотального включения в систему знаний и повторения.

Учитель предлагает обучающимся задание:

описать персонажей;

сравнить персонажей;

раскрасить правильными цветами.

Please describe your heroes.

Let’s compare some heroes.

How can you make a hero? How do animators make the heroes.(They draw them.) Let’s doitourselves.

Физминутка в форме музыкальной паузы сугадыванием мелодий из мультфильмов

Обучающиеся выполняют задания:

описать персонажей;

сравнить персонажей;

раскрасить правильными цветами.

Индивидуальная работа.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование.

IV этап.

Этап построения учебного мини-проекта.

Учитель просит создать мини-проект (используя заранее изученную лексику)

Ознакомление с материалом и распредиление ролей.

What is the title of the cartoon?

Who are the heroes?

Каждая группа разрабатывает свой материал

Групповая работа.

работа над проектом.

Систематизация знаний

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование.

V этап.

Этап реализации построенного мини-проекта.

Озвучивание мультфильма

Учащиеся (всей группой) защищают проекты.

Защита проекта.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование.

VII этап.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Учитель предлагает обучающимся сделать вывод: «Что они узнали на уроке», «Чему они научились», «Понравился ли им урок». Учитель характеризует деятельность каждого обучающегося, выставляет оценки.

Обучающиеся активно участвуют в рефлексии.

Now I know about animators and cartoons.

Now I can make a cartoon.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД