Тенденции развития школьной информатики

Тенденции развития школьной информатики

«Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа.

Перед педагогами все чаще встает вопрос, каким образом достигать этих задач и воспитывать в каждом ученике конкурентоспособную личность в современном обществе?

Большие возможности для того чтобы сформировать личностный потенциал обучаемых, повысить эффективность познавательной деятельности, социализировать их в современном мире обеспечивается изучением информатики (А.А. Кузнецов и др.). Для этих же целей в комфортных и здоровьесберегающих условиях применяются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) (И.В. Роберт). Возрастает значимость непрерывного обучения школьников информатике и информационным технологиям, предполагающим освоение средств и методов информатики и ИКТ в процессе изучения предмета «Информатика», а также использования педагогических технологий на базе средств ИКТ при изучении других предметов и во внеклассной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе.

Основной тенденцией изучения информатики является непрерывное изучение информатики и ИКТ в школе. На данный момент курс «Информатика и ИКТ» представлен почти на всех ступенях школьного образования. В 5 - 7 классах по одному часу в неделю, в 9 - по два часа в неделю и в 10 - 11 классе - 34 часа в год. Выстраивание курса таким образом не препятствует логике учебного процесса и соответствует запросам участников образовательного процесса. За счет перехода к ФГОС ООО появилась реальная возможность выстраивания непрерывного курса информатики на ступени основного общего образования. Так как переход к ФГОС ООО произошел только в прошлом году, кроме тех школ, где ФГОС во 2 классе был введен в качестве эксперимента в 2010 году, тенденция непрерывного изучения информатики остается актуальной.

На данный момент существуют серьезные проблемы, связанные с учебниками по информатике и ИКТ. Хотя разнообразие авторов большое, но учебников, которые удовлетворяли бы всем требованиям современной школы, нет. Федеральный перечень учебников меняется каждые три года: например, в этом году учебник того или иного автора есть, в следующем - его уже нет, учебник 8 класса есть, а через год учебник для 9 класса исключат из перечня и он может там и не появиться в следующем учебном году. Как продолжать линию, как сохранить непрерывность курса и преемственность?

Раскрытие содержательных линий учебников информатики также оставляет желать лучшего. Сейчас в России нет ни одного учебника, в котором со всей полнотой и доступно для обучающихся был бы представлен хотя бы один из языков программирования. А для поступления в ВУЗ (на соответствующий факультет), необходимо знание на высоком уровне хотя бы одного языка программирования.

Следующей потребностью в изучении информатики является связь старого с новым и нового со старым или, другими словами, преемственность содержания. Для того, чтобы обеспечить непрерывное обучение предметом «Информатика и ИКТ» в школе, а также преемственность и целостность содержания нужно подробно рассмотреть цели изучения данного предмета на всех этапах обучения.

Для 5 -7 классов:

обеспечение усвоения учащимися системы знаний, определяемой общественными и производственными потребностями;

формирование научного миропонимания, политической, экономической, правовой культуры, гуманистических ценностей и идеалов, творческого мышления, самостоятельности в пополнении знаний, удовлетворение национально-культурных потребностей населения, воспитание физически и морально здорового поколения;

выработка у молодежи осознанной гражданской позиции, человеческого достоинства, стремления к участию в демократическом самоуправлении, ответственности за свои поступки.

Для 8 - 9 классов:

совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией;

развитие умения работать в коллективе, навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся представлений и получения новых знаний в области информатики и информационных технологий;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности осуществлять выбор и нести за него ответственность, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования.

В современном образовании одной из важных форм организации обучения, в скором времени, будет являться форма дистанционного обучения. Таким образом, пришло время серьезных, фундаментальных изменений в содержании обучения предмета «Информатика и ИКТ», в нормативной базе, в учебно-методическом комплексе, в интеграции учебных дисциплин, а также в изменении методов и организационных форм учебной работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208706-tendencii-razvitija-shkolnoj-informatiki