Тематическое планирование 2кл фгос

№

урока

Тип урок

ТЕМА УРОКА

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

(личностные и метапредметные)

Виды деятельности

Личностные УУД

Познаватель-

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

13 часов. Легкая атлетика

1

Вводный урок

Техника безопасности на уроках л.а.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Техника безопасности, понятия «шеренга» и «колонна»,

организационно-

методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»

2

Разучивание

Бег коротким, средним и длинным шагом.

Знать различия длины шагов бега и где их можно применять.

Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»

3

Разучивание

Бег из разных исходных положений

Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.

Учебно-познавательный интерес к способам решения поставленных задач

Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пят­нашки», «Салки — дай руку»

4

Разучивание

Высокий старт с последующим ускорением

Знать технику выполнения высокого старта и финиша.

Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

Бег с высокого старта, подвижная игра

«Кол­дунчики»

5

Разучивание

Челночный бег 3х10м.

Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль,

оценка).

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3x10м

6

Закрепление

Бег в чередовании с ходьбой

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, физические качества, метание гимнасти­ческой палки ногой, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»

7

Зачётный урок

1час

Равномерный, медленный бег до 4 мин.

Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты

Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, бег до 5 мин.

8

Закрепление

Прыжки Многоскоки.

Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра «Флаг на башне» Прыжки по разметкам. Многоскоки.

Режим дня и личная гигиена

9

Урок-соревнование

1 час

Прыжки в длину с места.

Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Разминка в движении, прыжок в длину с раз­бега на результат, по­движные игры «Сал­ки» и «Флаг на башне»

10

Закрепление

Метание мяча на дальность

Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мешочка­ми, техника метания мешочка на даль­ность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»

11

Разучивание

Бег 300м.

Уметь распределять силы по дистанции. Стартовать.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка: беговые упр.

Техника бега на дистанции 300м.

Игра «Брендбол»

12

Закрепление

Бег 1000м.

Тактика бега по дистанции. Финиширование. Восстановление дыхания

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка: медленный бег 5мин. Беговые упр.

Техника бега дистанции 1000м.

13

Закрепление

Игры с элементами ловли и метания мяча

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города»

Значение закаливания для укрепления здоровья

18 часов. Подвижные игры с элементами баскетбола

14

Комбинированный

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

15

Разучивание

Ловля мяча на месте и в движении. .

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры Ловля мяча на месте и в движении.

Значение закаливания для укрепления здоровья

16

Разучивание

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города»

17

Закрепление

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Частота сердечных сокращений и спо­собы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами»

18

Разучивание

Бросок и ловля мяча на месте.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с малыми мячами, броски и лов­ля малого мяча в па­рах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками»

19

Закрепление

Ведение мяча на месте.

Осваивать технические действия основ спортивных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра. Ведение мяча на месте.

Правила поведения на уроках физической культуры.

20

Закрепление

Ловля мяча на месте и в движении.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города» Ловля мяча на месте и в движении.

Значение закаливания для укрепления здоровья

21

Разучиване

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Частота сердечных сокращений и спо­собы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами»

22

Закрепление

Игра «Третий лишний»

Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и

чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

23

Урок-эстафета

1 час

Игра «Салки-догонялки»

Встречная эстафета

Знать правила организации и проведения подвижных игр..

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Знать правила подвижной игры.

Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра.

24

Закрепление

Игра «Волк во рву»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Характеристика основных физических качеств.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра.

25

Закрепление

Игра «Альпинисты»

Применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Разминка с малыми мячами, броски и лов­ля малого мяча в па­рах, подвижная игра.

26

Комбинированный

Игра «Кто быстрее»

Выполнять правила подвижной игры

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

27

Закрепления

Игра «Через холодный ручей»

Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

Физические качества и их связь с физическим развитием.

Знать правила подвижной игры.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

28

Разучивание

Игра «Быстро по местам».

.

Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

29

Закрепление

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и

чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры

30

Разучивание

Игра «Рыбки».

Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры

31

Разучивание

Игра «Не урони мешочек».

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой

ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать упражнения для формирования правильной осанки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

Гимнастика с основами акробатики 18 часа

32

Вводный урок

Техника безопасности на уроках

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Техника безопасности, понятия «шеренга» и «колонна»,

организационно-

методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»

33

Закрепление

Перекаты в группировке

Уметь выполнять группировку.

Выполнять перекаты.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Выполнять группировку.

Выполнять перекаты.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка на матах, перекаты, по­движная игра «Удоч­ка»

34

Закрепление

Перекаты в группировке

Знать как выполняются перекаты вправо и влево с выходом в стойку на колено

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Уметь выполнять перекаты вправо и влево с выходом в стойку на колено

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

ОРУ без предмета под музыку. Разминка на матах, перекаты, по­движная игра «Удоч­ка»

35

Закрепление

Перекаты в группировке

Знать как выполнять перекат назад в группировке. Выход в исходное положение без помощи рук.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Уметь выполнять перекат назад в группировке. Выход в исходное положение без помощи рук

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка на матах, перекат назад, по­движная игра «Удоч­ка»

36

Закрепление

Кувырок вперёд и назад

Знать как выполняются кувырок вперёд и назад

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Уметь выполнять выполняются кувырок вперёд и назад

Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка на матах, кувырок вперед, кувы­рок вперед с трех ша­гов, подвижная игра «Удочка»

37

Закрепление

Кувырок вперёд и назад

Знать как выполняются кувырок вперёд и назад в группировке

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Уметь выполнять кувырок вперёд и назад в группировке

Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка на матах, кувырок вперед, кувы­рок назад, подвижная игра «Зайцы в огороде»

38

Совершенствование

Кувырок вперёд и назад

Знать как выполняются кувырок вперёд и назад с выходом в полушпагат

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Уметь выполнять кувырок вперёд и назад с выходом в полушпагат

Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка на матах, кувырок вперед, кувы­рок назад выход в полушпагат, подвижная игра «Салки»

39

Закрепление

Стойка на лопатках мост.

Знать как выполнять стойку на лопатках и мост с положения лёжа

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Уметь выполнять стойку на лопатках и мост

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность

Разминка на матах с мячами, стойка на лопатках, мост, усложненные варианты кувырка вперед

40

Закрепление

Стойка на лопатках мост.

Знать как выполнять стойку на лопатках и мост с положения стоя

Анализировать эмоциональные состояния и чувства окружающих.

Уметь выполнять стойку на лопатках и мост с положения стоя

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность

Разминка на матах , стойка на лопатках, мост, усложненные варианты кувырка вперед

41

Закрепление

Стойка на лопатках мост.

Знать как выполнять стойку на лопатках и мост

Умения не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

Уметь выполнять стойку на лопатках и мост

Использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность

Разминка на матах , стойка на лопатках, мост, усложненные варианты кувырка вперед

42

Разучивание

Лазание по гимнастической стенке

Знать как выполнять лазание по гимнастической стенке

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умения не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять лазание по гимнастической стенке

Организовы­вать и осуществлять совместную деятельность.

.

Использовать сред­ства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Лазание по гимнастической стенке. Выполнять упражнения ОРУ. Освобождённые готовят сообщение дома. Эстафеты.

43

Закрепление

Лазание по гимн. стенке

Знать как выполнять лазание по гимнаст. стенке

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Уметь выполнять лазание по гимнастической стенке

Обосновывать свою точку зрения и доказывать соб­ственное мнение.

Использовать сред­ства саморегуляции.

Лазание по гимнастической стенке. Выполнять упражнения ОРУ.

44

Разучивание

Строевые упражнения

Знать строевые упражнения

Формирование чувства гордости за свою Роди­ну, ува­жительного отношения к культуре других народов

Уметь выполнять строевые упражнения

Представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме

Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам.

45

Закрепление

Строевые упражнения

Знать строевые упражнения

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь выполнять строевые упражнения

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность

Перестроения. Повороты на месте и в движении.Эстафеты.

46

Закрепление

Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

Знать как выполнять подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

Выполнять подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке

Работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель

ОРУ. Освобождённые готовят сообщение дома. Эстафеты. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

47

Разучивание

Подтягивание по гимнастической скамейке.

Знать как выполнять подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Уметь выполнять подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель

ОРУ. Освобождённые готовят сообщение дома. Эстафеты. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

48

Совершенствование

Игра «Не урони мешочек».

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой

ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать упражнения для формирования правильной осанки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Разминка с мячами, подвижная игра. Освобождённые готовят сообщение дома. Эстафеты

49

Разучивание

Игра «Рыбки».

Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия.

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры

Лыжная подготовка 30часов.

50

Вводный

Техника безопасности

Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Ходьба на лыжах, как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ттехника безопасности, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок Передвижение в колонне с лыжами.

51

Закрепление

Передвижение на лыжах свободным ходом

Знать способы передвижения на лыжах

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Ходьба на лыжах, как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок Передвижение в колонне с лыжами.

52

Закрепление

Передвижение ступающим шагом

Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ступающий и сколь­зящий шаг на лыжах без палок, техника по­ворота переступанием на лыжах без палок

53

Закрепление

Скользящий шаг без палок .

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных па­лок. Спуск и подъём в гору

54

Закрепление

Скользящий шаг без палок .

Знать как выполнять скользящий шаг

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Уметь выполнять выполнять скользящий шаг

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных па­лок Эстафеты.

55

Совершенствование

Скользящий шаг с палками.

Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.

Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

56

Закрепление

Скользящий шаг с палками.

Знать как выполнять скользящий шаг с палками

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Уметь выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

57

Закрепление

Повороты переступанием на месте

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лыжах, повороты

переступанием на лыжах с палками на месте, техника обгона на лыжах

Передвижение на лыжах, повороты

переступанием на лыжах с палками на месте, техника обгона на лыжах

58

Закрепление

Повороты переступанием в движении

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Передвижение на лыжах, повороты

переступанием на лыжах с палками в движении, техника обгона на лыжах

Передвижение на лыжах, повороты

переступанием на лыжах с палками в движении, техника обгона на лыжах

59

Совершенствование

Спуски в низкой стойке.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Передвижение на лыжах, спуски со склона в низкой стойке Игра «Кто дальше скатится с горки»

60

Совершенствование

Спуски в основной стойке

Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Передвижение на лыжах, спуски со склона в основной стойке

61

Совершенствование

Подъёмы ступающим шагом.

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой», спуск со склона в основной стойке

62

Разучивание

Подъемы в гору

Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

.

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

63-64

Комплексный

Подъем и спуски под уклон.

Техника спусков и подъемов

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

65-66

Совершенствование.

Подъём «Лесенкой»

Знать как выполнять подъём «Лесенкой»

Развитие этических чувств доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

Уметь выполнять подъём и спуск

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель

КУ - техника подъема «лесенкой». Совершенствовать технику спуска в высокой стойке. Дистанция 1 км.

67

Совершенствования

Подъём «Ёлочкой»

Знать как выполнять подъём

«Ёлочкой»

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой

ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Уметь выполнять подъём

«Ёлочкой»

Работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя

Использовать сред­ства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач

Совершенствовать технику подъёма, спуска. Эстафеты. Дистанция 1 км

68

Учёт

Подъём «Ёлочкой»

Знать как выполнять подъём

«Ёлочкой»

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

Уметь выполнять подъём

«Ёлочкой»

Уметь взаимодействовать в команде

Использовать сред­ства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач

Учёт техники подъёма, спуска. Эстафеты.

69

Учёт

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

Уметь применять изученные ходы

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Техника передвижения на лыжах, про­хождение дистанци 1 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

70

Зачетный урок

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

Уметь применять изученные ходы

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Техника передвижения на лыжах, про­хождение дистанци 1,5 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

71

Разучивание

Попеременный двухшажный ход

Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.

Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

72

Разучивание

Одновременный бесшажный ход.

Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.

Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

73

Закрепление

Классический ход

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Знать классические ходы

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лыжах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

74

Разучивание

Коньковый ход

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Волевая саморегуляция

. Значение закаливания для укрепления здоровья

Взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия.

Передвижение на лы­жах коньковым ходом без палок

75

Закрепление

Коньковый ход

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Уметь выполнять коньковый ход

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лы­жах коньковым ходом с палками.

76

Закрепление

Коньковый ход

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Уметь выполнять коньковый ход

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Передвижение на лы­жах коньковым ходом с палками и без них.

77

Закрепление

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Формирование социальной роли ученика.

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность

Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. Эстафета.

78

Закрепление

Развитие выносливости

Проявлять выносливость при прохождении дистанций разученными способами передвижения.

Формирование положительного

отношения

к учению

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. Эстафета.

79

Учёт

Бег на лыжах 1км

Уметь бегать дистанцию на результат

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства

Знать как распределять силы по дистанции

Представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме

Контролировать учебные действия

Бегать дистанцию на результат .Работа на склоне.

80

Закрепление

Развитие выносливости

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Формирование положительного

отношения

к учению

Знать характеристику основных физических качеств.

Работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. Эстафета.

Подвижные игры . Спортивные игры. 10часов

81

Закрепление

Бросок и ловля мяча на месте.

.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с малыми мячами, броски и лов­ля малого мяча в па­рах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками»

82

Закрепление

Ведение мяча на месте.

Осваивать технические действия основ спортивных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра.

83

Закрепление

Ловля мяча на месте и в движении.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры Ловля мяча на месте и в движении.

Значение закаливания для укрепления здоровья

84

Закрепление

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Частота сердечных сокращений и спо­собы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами»

85

Разучивание

Футбол. Ведение мяча

Иметь представление о футболе.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой

ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать как выполнять ведение мяча

Уметь взаимодействовать в команде

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника ведения. Работа в парах. Игра по упращёным правилам.

86

Закрепление

Футбол. Ведение мяча

Иметь представление о ведении мяча в футболе.

Мотивировать свои действия.

Знать как выполнять ведение мяча

Уметь взаимодействовать в команде

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника ведения. Работа в парах. Игра по упращёным правилам.

87

Разучивани

Футбол. Передачимяча

Иметь представление о передачи мяча в футболе.

Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать как выполнять передачи мяча

Уметь взаимодействовать в команде

Выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника передач. Работа в парах. Игра по упращёным правилам.

88

Закрепление

Футбол. Передачимяча

Уметь выполнять передачи мяча в футболе.

Поступать в соответствии с правилами поведения

Знать как выполнять передачи мяча

Уметь взаимодействовать в команде

Выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка с мячами, техника передач. Работа в парах. Игра по упращёным правилам.

89

Разучивание

Футбол. Удар мяча по воротам

Иметь представление о ударах мяча в футболе

Оценивать собственную учебную деятельность.

Выполнять удар мяча по воротам.

Эффективно сотрудничать со сверстниками.

Самостоятельно оценивать свои действия

Бег 5мин. Упр. для развития скорости. Удар мяча по воротам

90

Закреплени

Футбол. Удар мяча по воротам

Уметь выполнять удар мяча по воротам в футболе

Оценивать свои достижения, самостоятельность, инициативу,причины неудач

Знать как выполнять удар мяча по воротам.

Сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу

Содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Бег 5мин. Упр. для развития скорости. Удар мяча по воротам

Лёгкая атлетика 12чосоа.

91

Вводный урок

Техника безопасности на уроках л.а.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Техника безопасности, понятия «шеренга» и «колонна»,

организационно-

методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»

92

Ходьба и бег с изменением темпа.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Формировать потребности к ЗОЖ.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка в движении,беге, полоса препятствий, подвижная игра «Пионербол»

93

Челночный бег 3х10 м.

Правила и технику выполнения челночного бега

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3x10м Игра «Мышеловка».

94

.

Бег 30 м.

Различия в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно применять;

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку», «Пятнашки»

95

Бег с эстафетной палочкой

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Беговая разминка, передача эстафетной палки, подвижная игра

96

Равномерный, медленный бег до 4 мин.

Пробегать в равномерном темпе 4 минуты

Выполнять высокий старт с последующим ускорением

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка направленная на развитие гибкости, бег на 1000м

97

Прыжки в длину с места.

Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Умение структурировать знания

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Осуществлять взаимодействие между сверстниками

Аргументировать допущенные ошибки

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с места, по­движная игра «Пустое место»

98

Прыжки в длину с разбега.

Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять взаимодействие с педагогами

Выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра. Равномерный, медленный бег

99

Метание мяча в горизонтальную цель.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;

Взаимодействие между сверстниками и педагогами

Содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Метания мячя на даль­ность, подвижные игры «Колдунчики»

100

Метание мяча в вертикальную цель.

Знать как выполнять метание мяча в вертикальную цель

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Метания мешочка на точность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее».

101

Метание мяча на дальность

Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Уметь метать мяч 150 грамм.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу

Использовать сред­ства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач

Метания мяча на даль­ность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее»,

102

Учёт

Метание мяча на дальность

Знать как выполнять метание мяча 150 грамм на результат

Характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Метания мяча на даль­ность на результат.

Разминка с мешочка­ми, техника метания мяча на даль­ность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»