План работы профильного отряда для лагеря дневного пребывания по программе «Хор»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти

«Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 70»

Программа

внеурочной деятельности

«ХОР»

Возраст детей 7-10 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель:

Арефьева Наталья Александровна,

учитель музыки

2015г

Пояснительная записка

Данная программа по курсу внеурочной деятельности «Хор» составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования, на основе программы «Хоровой класс» (коллективное музицирование) для детских музыкальных школ и школ искусств. Авторы В.С. Попов, М.Р. Иодко, П.В. Халабударь.

Программа ориентирована на дальнейшее развитие эмоционально-ценностного развития к музыкальному искусству, систематизацию и углублению полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям.

Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.

Изучение данной программы направлено на достижение следующих целей:

формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слущательской и исполнительской культуры учащихся.

развитии музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности.

освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоение знаний о музыкантах, искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и современных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью.

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности.

Общая характеристика учебного курса.

Важнейшей частью музыкально-эстетического воспитания в школе является формирование и развитие у ребенка понимания произведения искусства, постижение языка музыки.

Хоровое пение – один из видов коллективной исполнительской деятельности, наиболее доступная школьникам исполнительская деятельность. Певческий голос может быть воспитан практически у всех, исключая патологические случаи. Правильное певческое развитие с учетом возрастных особенностей и закономерностей становления голоса способствует развитию здорового голосового аппарата.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:

развитие слуха и голоса учащихся, формирование определенного объема певческих умений и навыков, необходимых для выразительного, эмоционального и осмысленного исполнения.

развитие у ребенка позитивного отношения к окружающему миру через постижение им эмоционально-нравственного смысла каждого музыкального произведения, через формирование личностной оценки исполняемой музыки.

знакомство с разноплановыми музыкальными сочинениями, расширение представления о музыкальных жанрах, их интонационно-образных особенностях, приемах развития, формообразования, соотношения музыки и слова в вокальных произведениях, освоение народного фольклора и вокальных произведений композиторов.

разучивание и осмысленное исполнение произведений хорового репертуара.

развитие общеучебных навыков и умений, необходимых для успешного обучения вообще: память, речь, слух, эмоциональный отклик на различные явления жизни, аналитические способности, умения и навыки коллективной творческой деятельности.

Таким образом, индивидуальное и хоровое пение расширяет музыкальный кругозор учащихся, формирует положительное отношение к музыкальному искусству, позволяет усваивать закономерности музыки в процессе ее непосредственного исполнения, стимулирует развитие интереса к музыке, дает возможность школьникам участвовать в коллективном музицировании.

В основе реализации программы лежат следующие принципы:

- обучение всех детей без отбора в условиях общеобразовательной школы;

- методика вокальной работы с детьми строится на понимании физиологических механизмов звукообразования в различных голосовых регистрах и позволяет педагогу произвольно управлять творческим процессом;

- основу учебного репертуара составляют высокохудожественные произведения русского музыкального фольклора, вокальные произведения композиторов-классиков, хоровые произведения современных композиторов.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Хор» составлена из расчета один час в неделю и составляет 34 часа.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Изучение курса «Хор» обеспечивает определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса внеурочной деятельности «Хор».

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

- совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений вокально-хорового искусства;

- овладение вокально-хоровыми умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей;

Сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметные результаты изучения курса подразумевают:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством;

- участие в жизни класса, школы и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты изучения курса предполагают:

- общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- осознанное восприятие конкретных вокально-хоровых произведений;

- устойчивый интерес к музыке, вокально-хоровым традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

- развитие общих музыкальных способностей;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач;

- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

Планируемые результаты.

По окончании курса школьники научатся:

исполнять вокальные произведения;

раскрывать образное содержание вокально-хорового музыкального произведения;

выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении;

проявлять инициативу в организации и проведении концертов, конкурсов и др.;

понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения;

разбираться в событиях музыкальной жизни отечественной культуры, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся композиторов, исполнителей.

Содержание учебного курса.

В программе выделены следующие направления:

- вокально-хоровая работа,

- музыкально-теоретическая подготовка,

- теоретико-аналитическая работа,

- концертно-исполнительская деятельность.

Вводное занятие. Объяснение целей и задач данного курса. Краткое знакомство с историей вокально-хорового искусства. Правила пения и певческая установка. Дирижерские жесты.

Каждое занятие строится по схеме:

1) дыхательная гимнастика;

2) распевание;

3) пение вокализов;

4) работа над произведением;

5) анализ занятия, рефлексия.

Все это постепенно и последовательно усложняется от занятия к занятию.

Все направления тематического плана программы в условиях репетиции органично переплетаются.

Вокально-хоровая работа. Занятия с хором начинаются с распевания, которое выполняет двойную функцию:

разогревание и настройка голосового аппарата с целью подготовки их к работе;

развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания певческих голосов в процессе исполнения хоровых произведений.

Распевки необходимо начинать с упражнений на «дыхание». Они удобны и полезны для выработки правильного дыхания, четкого ритма, свободной артикуляции. Они раскрывают возможности голоса: его силу и звонкость, эмоциональную и темпераментность и естественность вокальной позиции. Подготавливают к исполнению более сложных по музыкальному языку мелодий. Распевания способствуют развитию чистоты интонации ладогармонического слуха.

Разучивание вокального произведения состоит из четырех этапов – слушание песни, ее разбора с детьми, разучивания слов и мелодии и художественной отработки звучания каждой части произведения, каждого из куплетов.

Музыкально-теоретическая подготовка включает в себя знакомство с основами музыкальной грамоты. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Развитие чувства ритма.

Теоретико-аналитическая работа включает в себя следующие этапы работы:

слушание музыкальных произведений;

краткий рассказ о музыкальном произведении, сообщение о композиторе, об авторе слов;

раскрытие содержания музыки и текста, особенностей музыкально-выразительных и исполнительских средств;

показ песни;

знакомство с исполнителями, и исполнительскими коллективами.

Концертно-исполнительская деятельность – это результат, по которому оценивают работу вокалистов, исполнительского коллектива – хора. Концертное выступление активизирует работу, позволяет более полно выявить полученные знания, умения, навыки, творческий рост.

Отчетный концерт – это финал концертной работы. Обязательно выступают все дети, исполняется все лучшее, что накоплено за курс изучения.

Тематическое планирование.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Сборники песен и хоров.

Книги о музыке и музыкантах.

Портреты композиторов.

Портреты исполнителей.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Аудиозаписи и фонохрестоматии.

Видеофильмы с записью выступлений известных хоровых коллективов.

Музыкальные инструменты: фортепиано.

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры.

Список литературы.

Примерные программы по учебным предметам. Музыка, 1-4 кл. Искусство, 5-7 кл.: проект. – 2-е изд. – М.; Просвещение, 2011. – 176 с. (Стандарты второго поколения)

Асафьев Б.В. О хоровом искусстве. Л. 1980

Музыка в школе. Журнал 2005 – 2011г.

Попов В. Методика музыкального воспитания. – М.: Музыка, 1990. – 206 с.

Попов В. Школа хорового пения. М., 1986

Соколов В. Работа с хором. М., 1983

Струве Г.А. Школьный хор. Книга для учителя. – М.; Просвещение, 1981. – 191 с. М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210703-plan-raboty-profilnogo-otrjada-dlja-lagerja-d