Рабочая программа по музыке 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

«Закон об образовании в РФ» от 21.12.2012г. № 273 (глава 7, ст.63).

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Приказ Министерства образования России от 05.03.2004 №1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2015/2016 учебный год, приказ №420 от 30.08.2015г.

Программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой,Т.С.Шмагина, М., Просвещение, 2011.

Изучение музыки  в 4  классе начальной школы направлено на  формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.  

Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.

Цель курса – формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Задачи курса:

- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

- привить основы художественного вкуса;

- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- обучить основам музыкальной грамоты;

- сформировать потребность в общении с музыкой.

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом положении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Освоение образов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находя отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Общая характеристика учебного предмета

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. Формируется опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к музыке и жизни, осваиваются основные сферы музыкального искусства, виды музыкальной деятельности (слушание, исполнение, сочинение), принципы развития музыки (повтор, вариационность, контраст), особенности формы музыкальных сочинений (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная, рондо, вариации), жанры музыки (песня, танец, марш, сюита, опера, балет, симфония, инструментальный концерт, соната, кантата, оперетта, мюзикл и др.), основные средства музыкальной выразительности и своеобразия, специфика музыкальной речи композитора в конкретном произведении.Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д.Б.Кабалевского – это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность.Основными методическими принципами программы в начальных классах являются: увлеченность, триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру. Освоение музыкального материала формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус, потребность общения с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения поп-культуры в средствах массовой информации. Виды музыкальной деятельности на уроках музыки: хоровое и ансамблевое пение, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах, инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты на средства фиксации музыкальной речи. Проявление творческого начала в размышлениях о музыке, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизы костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; небольшие литературные сочинения о музыке, музыкальных инструментов и др.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Базисным учебным планом и учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2015/2016 учебный год в 4 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

приобретение знаний и умении;

овладение УУД

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

уважительное отношение к культуре других народов:

эстетические потребности, ценности и чувства

развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;

воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;

понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Содержание учебного предмета

Урок 1. Мелодия. Ты запой мне эту песню…

Обобщить понятие «мелодия», побудить к активному исполнительству, интонированию, развивать методический слух.

Урок 2. «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»

Обобщить понятие «мелодия», побудить к активному исполнительству, интонированию, развивать методический слух.

Урок 3. Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»

Познакомить с народными песнями разных жанров, с жизнью русского народа, с образами фольклора.

Урок 4. Я пойду по полю белому… на великий праздник собралась Русь!

Определить место народных песен в классике, общность народной музыки и музыки композиторов, воспитывать патриотические чувства.

Урок 5. Святые земли Русской.

Познакомить с людьми, которые несли на Русь свет истины, добра, правды; определить роль святых в утверждении отечества.

Урок 6. Святые земли Русской. Илья Муромец, Князь Владимир, Княгиня Ольга.

Познакомить с людьми, которые несли на Русь свет истины, добра, правды; определить роль святых в утверждении отечества.

Урок 7. Кирилл и Мефодий.

Познакомить с просветителями славян Кириллом и Мефодием, дать понятие значения письменности для славян, ввести термин «Гимн».

Урок 8. Слава земле Русской.

Обобщить полученные знания.

Урок 9. «Приют спокойствия, трудов и вдохновения».

Познакомить с творчеством А.С.Пушкина, музыкальностью его стихов, осознавать единство взглядов поэта и композиторов на природу России.

Урок 10. Зимнее утро.

Обратиться к жанру пейзажа в музыке, осознать единство темы в разных видах искусства.

Урок 11. Зимний вечер. «Что за прелесть эти сказки».

Расширить знания о личности А.С.Пушкина, о сказках, ставших основой музыкальных произведений.

Урок 12. «Приют, сияньем муз одетый».

Дать представление об отражении стихов А.С.Пушкина в песнях и романсах русских композиторов.

Урок 13. Композитор имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Познакомить с множеством народных мелодий, органично входящих в мир фольклора.

Урок 14. Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка.

Познакомить с историей возникновения и бытования инструментов на Руси. Узнать состав оркестра народных инструментов.

Урок 15. От Рождества до Крещения.

Углубить знания о музыке русского народа, развивать активность и заинтересованность.

Урок 16. Обобщающий урок II четверти.

Выявить степень усвоения учащимися тем.

Урок 17. Музыкальные инструменты.

Познакомить с инструментами симфонического оркестра.

Урок 18. «Король инструментов – рояль».

Продолжить знакомство с фортепианной музыкой. М.Мусоргский, Ф.Шопен.

Урок 19. Фортепианные сонаты Бетховена.

Познакомить с жанром сонаты, сонатами Бетховена.

Урок 20.«Годы странствий».

Учить понимания интернациональности музыкального языка, раскрыть интерес русских композиторов к музыке разных народов.

Урок 21. «Бал в замке польского короля»

Учить понимания интернациональности музыкального языка, раскрыть интерес русских композиторов к музыке разных народов.

Урок 22.«За Русь мы стеной стоим…»

Познакомитиь с историей создания оперы «Иван Сусанин», с темами добра и зла.

Урок 23. Проводы зимы – Масленица.

Познакомить с проведением Масленицы на Руси.

Урок 24. Традиции русского народа. Балет И.Ф.Стравинсткого «Петрушка».

Познакомить с музыкой в народном стиле, орокестровыми тембрами.

Урок 25.Народная музыка в творчестве композиторов Мусоргского, Глинки, Хачатуряна.

Закрепить знания об оперном и балетном спектаклях. Найти восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

Урок 26.Театр музыкальной комедии.

Познакомить с опереттой, с композитором С.Дунаевским.

Урок 27. Симфонический оркестр.

Закрепить и обобщить знания о симфоническом оркестре.

Урок 28. Прелюдия. «Счастье в сирени живет…»

Дать представление о жанре романса в творчестве С.Рахманинова, о связи вокальных и инструментальных образов.

Урок 29. «Исповедь души».

Проведение итогов о творчестве Ф.Шопена.

Урок 30. Мастерство исполнения.

Обобщить понятия «композитор», «исполнитель», «слушатель».

Урок 31. Музыкальные инструменты.

Расширить знания о музыкальных инструментах и исполнителях.

Урок 32. «Праздник праздников, торжество из торжеств».

Познакомить с главным праздником Русской православной церкви – Пасхой.

Урок 33. Музыкальный сказочник.

Закрепить понятия «опера», «музыкальная сказка», «музыкальная живопись».

Урок 34. Троица. Обобщающий урок IV четверти.

Обобщение темы «Народные праздники, обряды, обычаи».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

2. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2009 г.

3.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

4.Единая коллекция -http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

5.Российский общеобразовательный портал -http://music.edu.ru/

6.Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.ru/

7.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CDROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

Учебно-методический комплект

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2010

Рабочая тетрадь для 4 класса, М.: Просвещение, 2010

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.

Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2010;

Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».4 класс.

Календарно – тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Основные

вопросы

и понятия

Предметные

результаты

Характеристика

Деятельности

учащихся

Учебно-методическое обеспечение

Электронные образовательные ресурсы

План

Факт

1

Мелодия. Ты запой мне ту песню…

1

Обобщить понятие «мелодия», побудить к активному исполнительству, интонированию, развивать мелодический слух.

Навыки слухового восприятия.

Знание понятия «мелодия». Умение интонировать. Навыки слышать мелодию.

Хрестоматия

Учебник

Русская

классическая

музыка

2

«Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»

1

3

Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»

1

Познакомить с народными песнями разных жанров, с жизнью русского народа, с образами фольклора.

Навыки интонирования.

Знание образов фольклора, народных песен разных жанров, умение сочинять мелодию

Хрестоматия

Учебник

Раздаточный материал

4

Я пойду по полю белому… на великий праздник собралась Русь!

1

Определить место народных песен в классике, общность народной музыки и музыки композиторов, воспитывать патриотические чувства.

Навыки интонирования, слухового восприятия.

Знание значения исторических героев, место народной музыки в творчестве композиторов. Умение высказывать свое мнение.

Хрестоматия

Учебник

Раздаточный материал

5

Святые земли Русской.

1

Познакомить с людьми, которые несли на Русь свет истины, добра, правды; определить роль святых в утверждении отечества.

Навыки слушательской

культуры.

Знание святых и их роль в утверждении отечества. Церковные песнопения.

Хрестоматия

Репродукции картин

Учимся

понимать

музыку

6

Святые земли Русской. Илья Муромец, Князь Владимир, Княжна Ольга.

1

7

Кирилл и Мефодий.

1

Познакомить с просветителями славян Кириллом и Мефодием, дать понятие значения письменности для славян, ввести термин «гимн».

Навыки хорового пения.

Знание просветителей Кирилла и Мефодия и их историю; значение письменности. Знание отличия гимна от песни.

Хрестоматия

Кириллица

Учебник

8

Слава земле Русской.

1

Обобщить полученные знания.

Навыки слушательской

культуры.

Закрепление теоретического материала четверти.

Хрестоматия

Изображения святых

Учебник

9

«Приют спокойствия, трудов и вдохновения».

1

Познакомить с творчеством А.С.Пушкина, музыкальностью его стихов, осознавать единство взглядов поэта и композиторов на природу России.

Навыки зрительного и слухового восприятия.

Знание творчества А.С.Пушкина, осознать взгляды поэта и композитора на русскую природу.

Хрестоматия

Портрет А.С.Пушкина, М.И.Глинки

Учебник

Русская

классическая

музыка

10

Зимнее утро.

1

Обратиться к жанру пейзажа в музыке, осознать единство темы в разных видах искусства.

Навыки зрительного и слухового восприятия.

Знание музыкальных произведений, в которых отражается пейзаж. Проследить единство темы в искусствах.

Хрестоматия

Репродукции картин

11

Зимний вечер. «Что за прелесть эти сказки».

1

Расширить знания о личности Пушкина, о сказках, ставших основой музыкальных произведений.

Навык слухового восприятия.

Знание произведений А.С.Пушкина, ставшие основой музыкальных произведений.

Хрестоматия

Демонстрационный материал

12

«Приют, сияньем муз одетый».

1

Дать представление об отражении стихов А.С.Пушкина в песнях и романсах русских композиторов.

Знание понятий – песня, романс.

Знание композиторов, которые использовали стихи А.С.Пушкина в своем творчестве.

Хрестоматия

Портрет А.С.Пушкина, М.И.Глинки

Учебник

13

Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

1

Познакомить с множеством народных мелодий, органично входящих в мир фольклора.

Знание русского фольклора. Умение слышать мелодию.

Знание народных мелодий. Умение интонировать и эмоционально исполнять народную мелодию.

Хрестоматия

Изображения народа в танцах, песнях, обрядах

14

Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант-чародей».

1

Познакомить с историей возникновения и бытования инструментов на Руси. Узнать состав оркестра народных инструментов.

Знание понятия народные инструменты, оркестр.

Знание истории возникновения музыкальных инструментов на Руси. Знание состава оркестра народных инструментов.

Демонстрационный

материал (народные

инструменты, народный оркестр)

Хрестоматия

Учебник

Музыкальный

словарь

15

От Рождества до Крещения.

1

Углубить знания о музыке русского народа, развивать активность и заинтересованность.

Общие знания о православных праздниках.

Знание истории и обрядов зимних православных праздников.

Хрестоматия

Учимся

понимать

музыку

16

Обобщающий урок II четверти.

1

Выявить степень усвоения учащимися тем.

Знание понятий и музыкальных терминов.

Владеть приемом соучастия в сочинении.

Хрестоматия

17

Музыкальные инструменты.

1

Познакомить с инструментами симфонического оркестра.

Навыки слухового восприятия.

Знание инструментов симфонического оркестра. Умение слышать особый тембр виолончели.

Хрестоматия

Демонстрационный материал (симфонический оркестр)

(фрагменты исполнения симфонического оркестра)

Музыкальный

словарь

18

«Король инструментов - рояль».

1

Продолжить знакомство с фортепианной музыкой. М.Мусоргский, Ф. Шопен.

Навыки слухового восприятия. Навыки хорового исполнения.

Знание композиторов, которые писали фортепианную музыку и их произведения, жанров фортепианной музыки и инструмента – рояль.

Хрестоматия

Изображение рояля

Русская

классическая

музыка

19

Фортепианные сонаты Бетховена.

1

Познакомить с жанром сонаты, сонатами Бетховена.

Навыки слухового восприятия.

Знание частей сонаты, умение их слышать. Знание композиторов, обращавшихся к этому жанру.

Хрестоматия

Портрет Л.В.Бетховена

Зарубежная

классическая

музыка

20

«Годы странствий».

1

Учить понимания интернациональности музыкального языка, раскрыть интерес русских композиторов к музыке разных народов.

Вокально-хоровые навыки. Навыки слухового восприятия.

Знание русских композиторов, которые обращались к музыке разных народов и их произведения.

Хрестоматия

Портрет композиторов

21

«Бал в замке польского короля».

1

22

«За Русь мы стеной стоим…»

1

Познакомить с историей создания оперы «Иван Сусанин», с темами добра и зла

Вокально-хоровые навыки. Навыки слухового восприятия. Навыки отличия речитатива от арии.

Знание истории создания, содержания и композитора оперы. Знание песен., рассказывающих о защитниках земли Русской.

Хрестоматия

Учебник

Звезды русской оперной

сцены

23

Проводы зимы – Масленица.

1

Познакомить с проведением Масленицы на Руси.

Навыки участия в коллективных играх.

Активное участие в конкурсах и игре по ролям.

Репродукции картин

Изображения празднования Масленицы

Хрестоматия

Учимся

понимать

музыку

24

Традиции русского народа. Балет И.Ф.Стравинсткого «Петрушка».

1

Познакомить с музыкой в народном стиле, оркестровыми тембрами.

Знание русского фольклора. Навыки слухового восприятия.

Знание композитора, музыки и содержание балета «Петрушка».

Хрестоматия

Портрет И.Ф.Стравинского

Русская

классическая

музыка

25

Народная музыка в творчестве композиторов Мусоргского, Глинки, Хачатуряна.

1

Закрепить знания об оперном и балетном спектаклях. Найти восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

Здание понятий – опера, балет. Навыки слухового восприятия.

Знание о композиторах и их произведениях, в которых звучат восточные мотивы.

Хрестоматия

Портреты Мусоргского, Глинки, Хачатуряна

26

Театр музыкальной комедии.

1

Познакомить с опереттой, с композитором С. Дунаевским.

Навыки слухового восприятия. Умения слышать мелодию.

Умение различать оперу и оперетту и их содержание. Умение дать характеристику музыкальным произведениям.

Хрестоматия

Презентация

Портрет С.Дунаевского

27

Симфонический оркестр.

1

Закрепить и обобщить знания о симфоническом оркестре.

Знания инструментов симфонического оркестра.

Активное участие в конкурсах: «Теоретический», «Поэтический», «Универсальный» и победа в них.

Хрестоматия

Изображение симфонического оркестра

(фрагменты исполнения симфонического оркестра)

Музыкальный

словарь

28

Прелюдия. «Счастье в сирени живет…»

1

Дать представление о жанре романса в творчестве С. Рахманинова, о связи вокальных и инструментальных образов.

Навыки слухового восприятия.

Знание жанра «Романс», «Прелюдия». «Вокализ», символ творчества С. Рахманинова.

Хрестоматия

Портрет композитора С.Рахманинова

Русская

классическая

музыка

29

«Исповедь души».

1

Подведение итогов о творчестве Ф. Шопена.

Навыки слухового восприятия. Навыки хорового исполнения.

Знание творчества Ф. Шопена, произведений: прелюдия №20 и № 7, этюд №12, их музыкальный образ, содержание и особенности.

Хрестоматия

Портрет Ф.Шопена

Презентация

Зарубежная

классическая

музыка

30

Мастерство исполнения.

1

Обобщить понятия «композитор», «исполнитель», «слушатель».

Навыки слухового восприятия. Навыки хорового исполнения.

Знание понятий: дирижер, хормейстер; композиторов-дирижеров: Д.Кабалевский, А. Глазунов, С. Рихтер.

Хрестоматия

Портреты Д.Кабалевского,

А. Глазунова,

С. Рихтер

31

Музыкальные инструменты.

1

Расширить знания о музыкальных инструментах и исполнителях.

Навыки слухового восприятия. Навыки хорового исполнения.

Знание инструмента – гитара и ее разновидностей; знание гитары в творчестве композиторов Б. Окуджавы, В. Высоцкого, С. Никитина, Ю.Морица.

Хрестоматия

Изображения музыкальных инструментов

Музыкальный

словарь

32

«Праздник праздников, торжество из торжеств».

1

Познакомить с главным праздником Русской православной церкви – Пасхой.

Навыки слухового восприятия.

Знание о празднике Пасха. Его истории и обряда, произведений русских композиторов, посвященных этому празднику.

Хрестоматия

Изображения празднования праздника Пасха

Учимся

понимать

музыку

33

Музыкальный сказочник.

1

Закрепить понятия «опера». «музыкальная сказка», «музыкальная живопись».

Навыки слухового восприятия.

Знание биографии Н.А.Римского-Корсакова. Произведений «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Шехерезада», и их истории и содержания.

Презентация

Портрет Н.А.Римского-Корсакова

Хрестоматия

34

Троица. Обобщающий урок

1

Обобщение темы «Народные праздники, обряды, обычаи».

Навыки слухового восприятия. Навыки исполнительства.

Знание о празднике «Троица», его истории и обрядов; иконы А. Рублёва «Троица», ее значение и смысл.

Хрестоматия

Репродукции картин

Лист корректировки рабочей программы

Учебно-методический комплект образовательного процесса по музыке 4 класса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211151-rabochaja-programma-po-muzyke-4-klass