Интегрированный урок (информатика и русский язык 2 класс)

ПРЕДМЕТ: Русский язык и информатика

Класс: 2 класс

Раздел программы: История возникновения письменности

Тема урока: Как появилась буква. Знакомство с символьными клавишами компьютера.

Номер урока в теме: 1

Номер урока в программе: 1

БАЗОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Школа

МБОУ Сетраковская СОШ

Учитель

Сетракова И.М.

Цель урока:

Ввести понятие символа на примере букв. Освоить азы работы с символьными клавишами компьютера.

ЗАДАЧИ

Образовательная

Познакомить с историей возникновения буквы. Подвести к выводу, что буква - это знак (символ). Познакомить учащихся с назначением символьных клавиш на клавиатуре компьютера.

Деятельностная

Развивать внимание, память, логическое мышление, кругозор. 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ (В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО)

Предметные

-знать историю появления букв;

-понимать значение слова «символ»;

-уметь использовать символьные клавиши компьютера при наборе букв.

Метапредметные

-устанавливать историческое происхождение предметов окружающего мира;

-контролировать и корректировать ход набора символьной информации на компьютере.

Личностные

-анализировать свои действия;

- научиться применять полученные знания на практике;

-сотрудничать со сверстниками и учителем.

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Регулятивные

-способность понимать учебную задачу;

-ориентироваться в учебном материале;

-целенаправленность действий;

-контроль;

-самооценка.

Коммуникативные

-способность определять цель и пути ее достижения;

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-инициативное сотрудничество при выполнении заданий.

Познавательные

-умение сформулировать познавательную цель;

-выбор оснований и критериев для сравнения;

- анализ с целью выделения признаков;

-получение новых знаний и умение применить их на практике.

Личностные

-заинтересованность в приобретении и расширении новых знаний;

-целостное восприятие окружающего мира;

-умение анализировать свои действия и управлять ими;

-наличие мотивации к работе на достижение результата.

ОБОРУДОВАНИЕ

Методическое и дидактическое

Учебник

Рабочая тетрадь

Плакаты с иллюстративным материалом

Материально-техническое

Персональный компьютер

Программное обеспечение

Клавиатурный тренажер

1.

Организационный момент: подготовка к уроку, правильная посадка.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Вступительное слово учителя:

«Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели».

Заканчивают подготовку рабочего места, правильно садятся.

2 мин.

Умение организовать рабочее место.

2.

Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Учитель: «Сегодня на уроке мы познакомимся с историей появления букв, узнаем, что такое символ. Кроме того, начнем осваивать символьную клавиатуру персонального компьютера. Урок, ребята, сегодня у нас с вами необычный, его будут вести сразу два учителя - учитель информатики и учитель русского языка.

Эпиграф к уроку: «Вас ждет интересный, полезный урок,
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и свободно дается учение!»

Слушают учителя.

3 мин.

Формулирование познавательной цели.

3.

Первичное усвоение новых знаний.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Рассказ учителя русского языка: «Ребята, вы можете представить себе жизнь без телевизора, радио, магнитофона или без электричества? Читать и писать при свечах? (Трудно.) А теперь представьте себе, если бы не было букв, письменности. Но такое время было.

Было это очень-очень давно. Так давно, что невозможно себе представить когда. В те далекие времена на всей земле не было ни одного дома, и люди жили в пещерах. Но там жили не только люди, в некоторых пещерах жили и медведи. Долго ли, коротко ли, как говорится в сказках, но древние люди каким-то образом выселили медведей из своих жилищ. Огляделись люди по сторонам и вдруг увидели на стенах своих новых жилищ какие-то таинственные знаки. Но оказалось, что в них нет ничего таинственного. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Царапины навели древних людей на очень интересную мысль: значит, на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Вот так до нас и дошли сведения об охоте, о ловле рыб».
Интересно?

Слушают учителя, участвуют в обсуждении по ходу рассказа учителя, дополняют, задают вопросы.

10 мин.

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении новых знаний, приобретение навыков диалогового сотрудничества со сверстниками и преподавателем.

4.

Физкультминутка.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Учитель: «А теперь немного разомнемся. Встаем и выходим из-за парт. Выполним наклоны туловища влево-вправо, вперед-назад. Также выполним наклоны головы».

Повторяют упражнения вслед за учителем.

1 мин.

Формирование культуры здорового способа жизни.

5.

Работа за компьютером.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Учитель информатики: «Вот, ребята настала и моя очередь. Проходим и садимся за компьютеры. При работе с компьютером необходимо соблюдать правила безопасности, а также следить за правильной посадкой. (Вступительная беседа).

Сегодня мы познакомимся с символьными клавишами, на которых находятся буквы. На клавишах расположены буквы русского (снизу, красные) и латинского алфавитов. На клавиатуре буквы расположены не по алфавиту. В центре - клавиши с часто употребляемыми буквами, по краям - клавиши с редко употребляемыми буквами. Мы будем работать с клавиатурным тренажером. Буквы будут возникать на экране компьютера, вам нужно прочитать (опознать) букву и нажать соответствующую клавишу клавиатуры. Будьте внимательны. Вам нужно работать внимательно и быстро. Начните с самой маленькой скорости движения букв по экрану. Все понятно?»

Слушают учителя, знакомятся с клавиатурой ПК, осваивают клавиатурный тренажер, задают вопросы учителю, самостоятельно выполняют задание за компьютером.

10 мин

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении новых знаний, овладение азами компьютерной грамотности.

6.

Физкультминутка.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Учитель информатики: « А сейчас – физкультминутка. Отвели взгляд от компьютера, посмотрели вверх, вниз, влево, вправо. Поразминали пальчики. А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и
помогает вам в приобретении новых знаний».

Делают упражнения для глаз, разминают пальчики, трут ладошки, прикасаются к ладошкам соседа.

1 мин.

Формирование культуры здорового способа жизни.

7.

Первичное закрепление.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Учитель русского языка: «Возвращаемся за парты. Продолжаем изучение.

- Как вы думаете, сразу ли люди начали писать буквы? (Нет.) Вместо букв они использовали различные рисунки - символы. Символические рисунки и сейчас занимают важное место в нашей жизни.

(Рисунок на плакатах: олимпийские кольца, дорожный знак, медицинский символ - змея с чашей.)



- Скажите, букву можно назвать символом? (Да). Любая буква хранит и передает информацию. (Звуковую в том числе). Причем совсем новая информация получится, если соединить две буквы (слоги-слова).

Игра “Полубуковка”. 

(Упражнение на закрепление. Проблемно-поисковый с опорой на наглядность).

На доске рисуем буквы без 1-2 элементов:

Приглашаем детей к игре: Буквы испортились, остались только кусочки. Какие же это были буквы? Допишите их. Назовите гласные, согласные - эту информацию тоже хранят буквы.



Ответ: А, Н, И, Д.

Слушают учителя, участвуют в обсуждении по ходу рассказа учителя, дополняют, задают вопросы, принимают участие в игре «Полу-буковка».

10 мин.

Формирование целостного восприятия окружающего мира, умение анализировать, излагать свое мнение.

8.

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Домашнее задание.

1. Рассказать дома о том, как появились буквы.

2. Придумать и нарисовать рисуночное письмо.

Слушают учителя, записывают домашнее задание, задают вопросы.

2 мин.

Формирование способности в понимании поставленной цели, планирование деятельности.

9.

Подведение итогов урока.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Итог урока. 

Вопросы учителя:

- Расскажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какие задания были для вас интересными?

- Какие задания были для вас трудными? 

Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями.

1 мин.

Умение сделать самооценку, умение анализировать свои действия, определять цель и пути ее достижения.