Аннотации к рабочим программам по учебному предмету музыка

МОУ СОШ №8 г.Аткарск

учитель музыки Однобурцева О.Н.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету

музыка ( 1-4 классы)

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» 1- 4 кл Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для учителя под редакцией Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской.

Нормативные документы:

1. «Федеральный государственный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373

2. Примерная основная общеобразовательная программа общеобразовательного учреждения. Начальная школа/сост. Е.С.Савинов – М.: Просвещение 2010.

3. Программа «Музыка». Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина // Рабочие программы. Предметная линия Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская 1-4 классы – М.: Просвещение, 2011.

4. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 8 г. Аткарска Саратовской области.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Предмет «Музыка» включён в базовую часть Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов; развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи:

- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

-овладениепрактическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Основной задачей предмета «Музыка» является формирование и развитие эстетических и духовно-нравственных качеств личности. Известно, что эстетическое означает «чувственное». Отсюда распространенное мнение, что на уроках надо говорить о чувствах и настроениях, которые возникают в результате контакта с искусством. Таким образом, ученик познает музыкальное произведение как воплощение морально-нравственных понятий, что ведет к глубокому осмыслению музыки и духовному росту ученика.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально- эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

В соответствии с учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю), во 2-4 классах-34 часа.

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», « Музыкальная картина мира». Такое построение программы допускает разнообразные варианты структурирования содержания учебников, различное распределение учебного материала и времени для его изучения.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в

начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений;

развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используется технология развивающего обучения, а так же компьютерное тестирование .

Требования к результатам освоения дисциплины. Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты: · чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности · целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий · уважительное отношение к культуре других народов: · эстетические потребности, ценности и чувства · развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками. · развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты: · способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. · умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. · освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии. · овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. · овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий · умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Предметные результаты. В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы: основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. Обучающиеся научатся: воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач; понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Материально – техническое обеспечение

При работе по данной программе предполагается использование следующих

учебно-методических комплектов:

1 класс:

- Критская Е.Д. Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М. Просвещение, 2012.

- Музыка. Творческая тетрадь 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.:- «Просвещение», 2011.

- Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 1 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.

- Уроки музыки 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010.

2 класс:

- Критская Е. Д. Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.:Просвещение, 2012.

- Музыка.Творческая тетрадь 2 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.:«Просвещение», 2012.

- Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 2 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.

- Уроки музыки 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.М.: Просвещение, 2010.

3 класс

- Критская Е. Д. Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.:Просвещение, 2013.

- Музыка.Творческая тетрадь 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская. М.:-«Просвещение», 2012.

- Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.

- Уроки музыки 3 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.М.: Просвещение, 2010.

4 класс:

- Критская Е. Д. Музыка. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.:Просвещение, 2011.

- Музыка. Творческая тетрадь 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская. М.:-«Просвещение», 2012.

- Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.

- Уроки музыки 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.М.: Просвещение, 2010.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету

музыка ( 5-7 классы)

Данная рабочая программа предназначается для учащихся 5-7-х классов

общеобразовательной школы. Программа создана на основе авторской программы «Музыка. 5-7 классы» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. Издательство «Просвещение», 2011, соответствует ФГОС основного общего образования.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской

Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

3. Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений» Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2007;;

4. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 8 г. Аткарска Саратовской области.

Цели обучения музыки в общеобразовательной школе направлены на развитие

музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры. Они наиболее полно отражают заинтересованность современного общества и возрождения духовности, обеспечивают формирование целостного мировосприятия учащихся и их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Развивающие:

- формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины

мира;

- развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и

ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-

ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и

анализа музыкальных образов;

- формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-

творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное

музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация,

музыкально-пластическое движение);

- овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально

воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со

специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства,

элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

Воспитательные:

- формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшегодуховно-нравственного развития, социализации, самообразования, организациисодержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизниотдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия

музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных

видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой,

живописью;

- расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание

музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других

народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

- становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка, музыкальном фольклоре, классическом наследии современном творчестве отечественных и

зарубежных композиторов, о воздействии музыки на человека, о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности в слушании музыки, пении (в том числе ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира, музыкального вкуса учащихся, потребности в самостоятельном

общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании, слушательской и исполнительской культуры учащихся.

В соответствии с учебным планом на изучение музыки отводится:

в 5 классе – 34 часа, 1 час в неделю;

в 6 классе - 34 часа , 1 час в неделю;

в 7 классе - 34 часа, 1 час в неделю.

Материально – техническое обеспечение:

При работе по данной программе предполагается использование следующих

учебно-методических комплектов:

5 класс

- Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка» 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций 3-е изд. Москва «Просвещение» 2014.

- Музыка. Творческая тетрадь для 5 класса /Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. М.:Просвещение,2010.

- Музыка. Хрестоматия музыкального материала, 5класс (Ноты) сост. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010.

- Музыка. Фонохрестоматия. 5 класс (Электронный ресурс)/сост. Г.П.Сергеева,

Е.Д.Критская. М.:Просвещение,2010,

- Уроки музыки: 5-6 классы: пособие для учителя / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.-

М.:Просвещение,2010.

6 класс

- Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка» 6 класс. Учебник для

общеобразовательных организаций 3-е изд. Москва «Просвещение» 2014

- Музыка. Творческая тетрадь для 6 класса /Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.-

М.:Просвещение,2010.

- Музыка. Хрестоматия музыкального материала,6класс (Ноты) сост. Г.П.Сергеева,Е.Д.Критская.М.:Просвещение,2010.

- Музыка. Фонохрестоматия. 6 класс (Электронный ресурс)/сост. Г.П.Сергеева,

Е.Д.Критская.-М.:Просвещение,2010,

- Уроки музыки: 5-6 классы: пособие для учителя / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.-

М.:Просвещение,2010.

7 класс

- Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка» 7 класс. Учебник для

общеобразовательных организаций 3-е изд. Москва «Просвещение» 2014

- Музыка.Творческая тетрадь для 7 класса /Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.-

М.:Просвещение,2010

- Музыка. Хрестоматия музыкального материала,7 класс (Ноты) сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.М.:Просвещение,2010,

- Музыка. Фонохрестоматия. 7 класс (Электронный ресурс)/сост. Г.П.Сергеева,

Е.Д.Критская.М.:Просвещение,2010,

- Уроки музыки: 7класс: пособие для учителя / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.-

М.:Просвещение,2011.

Аннотация к адаптированной рабочей программе по учебному предмету

музыка 5-7 (СКК) классы.

Рабочая программа по музыке разработана на основе, примерной программы 5-9 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида и примерной программы 5-8 классов по музыке коррекционных образовательных учреждений VIII вида – «Музыка 1-4 классы» авторов И. В.Евтушенко под редакцией В,В. Воронковой, «Просвещение, 2010

Данная рабочая программа создана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общегообразования.

Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение музыки в 5-7 специальных адаптированных (коррекционных) классах отводится по 1 часу в неделю (34 часа в год).

Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Цель программы: формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки с учётом психофизических и интеллектуальных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи образовательные:

формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

формировать музыкально-эстетический словарь;

формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

совершенствовать певческие навыки;

развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия

музыкальной деятельностью; способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию

эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и

свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную

отзывчивость; активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Принципы обучения:

коррекционная направленность обучения

оптимистическая перспектива образования

индивидуализация и дифференциация процесса обучения

Формы, методы, приёмы обучения

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков, раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная(зарубежная и отечественная) песня - основа формирования вокально- хорового репертуара классного хора.

Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Творческое раскрытие образа песни - главная причина совершенствования вокально - технических приёмов исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению играет «концертное» исполнение песен. Обращать внимание на режим исполнения песенного репертуара, связанный с трудностями мутационного периода учащихся.

В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.

При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя яркие примеры звучания музыки разных эпох, стилей, жанров, особенностей творчества различных композиторов.

Программа составлена с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся среднего звена.

Основной формой организации занятий является урок музыки и пения.

В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются уроки:

комбинированные

тематические

комплексные

интегрированные

Учебно-методические средства обучения

Литература

1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. - М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

2. Евтушенко И.В. Музыкальное воспитание умственно отсталых детей- сирот: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2003.

3. Лазарева В.К. Музыкально-ритмические занятия на уроках пения и музыки в начальных классах вспомогательной школы // Дефектология. - 1990. - №5.

4. Миловская СМ. Некоторые особенности музыкального воспитания умственно отсталых школьников // Эстетическое воспитание во вспомогательной школе. -М., 1972.

5. Музыка и пение: Программа для 1 - 4классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2007.

6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида коррекционных 5-9 классы : Сб.1. -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. Под редакцией В.В.Воронковой

7. Ригина Г.С. Уроки музыки в начальных классах: Из опыта работы в первом и втором классах. Под редакцией Л.В.Занкова. - М.: Просвещение, 1979.

8. Д.Б.Кабалевский Сила искусства. Молодая гвардия, 1984.

9. Д.Б.Кабалевский Как рассказать детям о музыке? М.:Просвещение, 1989.

10. Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.

11.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212036-annotacii-k-rabochim-programmam-po-uchebnomu-