Этикет для дошкольника

Этикет – важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали в добре, справедливости, человечности – в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве.

Как приятно видеть в переполнен­ном транспорте молодого чело­века, уступающего место жен­щине с ребенком или старушке. Не­вольно улыбаешься, увидев подрост­ка, подающего руку девушке, выходящей из транспорта. С уважением смо­тришь на мужчину, пропускающих жен­щин вперед.

А ведь все это — нормальное поведение воспи­танных людей. И вырастить таких лю­дей — наша с вами задача.

Как же начинать работу по форми­рованию норм поведения у дошколь­ников? Конечно же, начинать нужно с себя. Всегда ли мы, взрослые, подаем детям пример? Всегда ли наше поведе­ние может служить эталоном?

Послушайте, как разговаривают меж­ду собой дети в группе, и вы узнаете, как разговаривают дома их родители. Конечно, родители наших воспитанни­ков взрослые, сложившиеся люди, но просвещение родителей — тоже одна из наших с вами задач. Консультации:

«Этикет за столом»,

«Как ве­сти себя в общественном транспорте»,

«Идем в гости»,

«Принимаем гостей»,

«День рождения»,

«Мы идем в театр»,

«Я и мои друзья»,

позволят педагогам оказать методическую по­мощь родителям в вопросах воспита­ния малышей. А просвещение родите­лей через детей тоже вполне возмож­но.

Серии картинок из альбома «А как поступишь ты? Дошкольникам об этикете», нарисовала художник Екатери­на Бородачева. В альбоме представлены серии картинок для проведения со старшими дошкольниками бесед на этические темы и формирова­ния у них норм поведения. Каждая серия включает в себя четы­ре картинки. В задачу дошкольников входит определение послед­ней третьей, «правильной» картинки, которую он должен выбрать из двух, предложенных педагогом. Причем третью картинку дети должны рассказать и объяснить свой выбор. Занятия по сериям картинок будут способствовать также развитию речи детей.

Современные родители хотят, чтобы их дети выросли умными, самостоятельными, находчивыми и предприимчивыми, но порой  забывают, что обучение и воспитание - это два взаимосвязанных процесса, поэтому как без воспитания нет обучения, так  и без обучения нет воспитания. Нам необходимо воспитывать наших детей в любви к окружающему миру, близким

л юдям, к природе, учить их понимать и выполнять правила поведения в обществе, за столом, учить культуре внешнего вида, речевому этикету, ведь образованный человек должен знать нормы этикета.

Подражая взрослым, ребёнок без труда усвоит все правила приличия. Самое важное – чтобы норма поведения взрослых во всех ситуациях была верной.

Лучше лишний раз напомнить ребёнку, как нужно себя вести, чем кричать на него, что он не так поступил.

Но воспитание, возрождение духовной и нравственной культуры - дело сложное, не однодневное, и, пытаясь хоть что- либо изменить в этой сфере, давайте не будем игнорировать пути более простого и короткого - почаще вспоминайте о культуре внешней, то есть об элементарных правилах поведения, которые некогда назывались этикетом.

В детях всё нам мило и дорого. Но всегда ли мы задумывались над тем, что привлекательность нашего ребёнка не только в красоте его внешнего вида? Главное, в другом:

- как подрастающий ребёнок ведёт себя?

- Как держится на людях?

- Каковы его манеры

- мимика, жесты, движения, осанка?

Поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают в наши дни.

С первой младшей группы педагоги  знакомят детей с чайной и столовой посудой, показывают, создавая игровые ситуации как правильно сервировать стол для любимых игрушек: кукол, медвежат, зайчат.  Воспитатели прививают воспитанникам культурно – гигиенические навыки: учат,  как правильно держать ложку, кушать аккуратно, не разливая содержимое тарелки на салфетку - и здесь, без родителей нам никак не обойтись. Ведь известно, если в семье соблюдаются нормы этикета, то и в детском саду ребёнок будет аккуратно кушать, правильно  пользоваться бумажной салфеткой. Хоть  малыши ещё не всегда самостоятельны,  необходимо   приучать их мыть руки до и после принятия пищи, после туалета, а также приучать их следить за своим внешним видом, раздеваясь на дневной сон, не разбрасывать вещи и обувь.

Дети хорошо запоминают простые  правила:

«Каждой вещи – своё место»,

«Кто бросает вещи в беспорядке, с тем они потом играют в прятки».

Дети взрослеют, 4-х летние воспитанники с удовольствием оказывают помощь младшему воспитателю в сервировке столов, надевая яркие фартуки и колпачки и раскладывая тканевые салфетки и ложки. Для них это – интересная и забавная игра, а для нас взрослых - привитие элементарных навыков самообслуживания и столового этикета.

Воспитатели продолжают закреплять у детей культурно-гигиенические навыки: кушать не спеша, тщательно пережёвывая пищу, не ссутулиться и не баловаться за столом, правильно пользоваться не только  ложкой, но и вилкой.  Мы, воспитатели, учим малышей следить, не только за своим внешним видом, но и оказывать посильную помощь своему другу: застегнуть пуговицу, завязать

п ояс. Мы хотим, чтобы наши ребята научились сочувствовать друг другу, вовремя приходить на помощь, утешить, успокоить.

Дети среднего дошкольного возраста умеют самостоятельно раздеваться и одеваться, помогая друг другу. С этого возраста педагоги рассказывают мальчикам о том, что они «будущие мужчины» и должны оберегать и защищать девочек, пропускать их вперёд, уступать место. Дети чаще употребляют в речи «волшебные слова», взрослым только необходимо самим показывать детям пример, ведь не зря пословица гласит: « Слова учат, а пример заставляет подражать». 

К  детям старшей и подготовительной к школе группы  предъявляются более серьёзные требования: 

Они должны уметь правильно сервировать стол, убирать после еды посуду, помогая младшему воспитателю;

Кушать аккуратно, с закрытым ртом, не чавкать, не разговаривать во время еды;

Использовать в речи  формулы словесной  вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения);

Проявлять доброжелательность, готовность помочь сверстнику и взрослому;

Уметь считаться с мнениями и интересами окружающих;

Справедливо решать споры;

Уметь самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь;

Уметь замечать и исправлять непорядок в своём внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что- то поправить в костюме, причёске.

Культура общения – это та часть поведения, которая выражается главным образом в речи. Существуют определенные правила ведения беседы, которые называются этикетом.Этикет(французское слово – ярлык, этикетка) – совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям. Культура речи – это также речевое мастерство, умение выразительно и доходчиво излагать мысли.

Знания правил этикета и умение их использовать дает возможность человеку вести себя более уверенно, непринужденно, достойно, при любых обстоятельствах. В детском саду соблюдение правил этикета необходимо для нормального существования детского коллектива, и воспитатель формирует представления о нормах и правилах поведения, тем самым влияя на отношение дошкольника со сверстниками, родителями, другими людьми, знакомыми и незнакомыми, помогая ориентироваться в общественной жизни.

Как известно дети в силу своих психических особенностей с трудом понимают и принимают правила, которые диктуют им взрослые. Даже если ребенок смог запомнить и словесно воспроизвести правило, это не является гарантией того, что он его осознал и выполнит в определенных ситуациях. Чтобы правило стало осознанным, оно должно быть эмоционально привлекательным, личностно значимым, должно стать мотивом действия

р ебенка.

Наблюдая за детьми в детском саду, можно сделать вывод, что тема этикета в настоящее время действительно очень актуальна.

Для начала необходимо выделить основные направления и этапы работы.

1 этап. Знакомство и корректировка уже имеющихся знаний у детей.

2 этап. Закрепление полученных знаний.

3 этап. Самостоятельное выполнение правил в соответствии с жизненными обстоятельствами.

В своей многогранной работе воспитателю необходимо обращать пристальное внимание на поведение дошкольников, на то, как они овладевают основными правилами этикета, на соблюдение этих правил во всех жизненных ситуациях.

Чтобы стать успешной личностью, ребенку надо научиться подавать о себе, своих отношениях и желаниях верные сигналы.

Дошкольникам даются основные поведенческие правила, соблюдение которых делает их равноправными членами группы, семьи, способными любить своих близких, играть, познавать, делиться знаниями с товарищами, переживать успех в делах и отношениях.

Чтобы дети стремились к освоению этикета, им прежде всего необходима мотивация на обучение, которая может быть выражена следующим образом:

МЫ УЧИМСЯ устанавливать доброжелательные отношения; проявлять любовь и уважение к близким людям, друзьям и товарищам.

МЫ ХОТИМ создать дружеские отношения в группе, быть хорошими людьми – добрыми и красивыми, нравиться людям.

МЫ ЖЕЛАЕМ, чтобы нас понимали и принимали наши товарищи и близкие, чтобы они верили в нас, доверяли нам.

Главная детская наука – научиться жить в группе и в семье. Дети создают своё общество, в котором становятся равноправными членами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212401-jetiket-dlja-doshkolnika