Конспект урока по технологии «Изготовление салфетки с бахромой» (2 класс)

Деятельность учителя

Доска

Деятельность учащихся

I. Организационный момент (1-2 мин.)

Подготовка к уроку, проверка необходимых инструментов для работы.

- Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.

Оформление доски (во время перемены):

- Справа: поэтапное выполнение салфетки (схема), готовый образец;

- В центре – рабочее место (для пед.рисунка, записей);

- Около доски, слева, проектор с ноутбуком, приготовлен для показа презентации.

Дети готовятся к уроку, достают из портфелей необходимые инструменты, аккуратно раскладывают их на парте.

Здороваются с учителем, садятся на свои места.

II. Сообщение нового знания (Технологическая беседа) (10 мин.)

- Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте подумаем, зачем нужно уметь шить?

- С помощью чего пришивают пуговицы или сшивают куски ткани между собой?

- ответьте на вопрос: какая бывает ткань? Какую ткань вы принесли сегодня на урок? Какие еще бывают ткани?

- Обратите внимание на слайд. Здесь представлены различные виды ниток. Назовите их.

- Иглы бывают разными. Их размер зависит от ткани, ниток, пуговиц. Чем толще ткань, тем длиннее и больше игла.

- Пуговицы. Каких видов они бывают? На какие группы можно их разделить? (по размеру, форме, назначению, кол-ву отверстий).

- Кроме основных инструментов, в работе используются другие.

- Копировальная бумага, калька, пяльцы, наперсток.

- Как называются следы, оставляемые нитью и иглой?

- Какие швы вы знаете?

- Сегодня мы начнем знакомиться с различными видами швов. Обратите внимание на слайд. Что общего у этих швов? (общий элемент – стежок).

Швы состоят из стежков.

Стежок - это законченный процесс переплетения ниток на ткани.Длина стежка – это расстояние между двумя последовательными проколами иглы. Шов – это ниточное соединение деталей. Ширина шва – расстояние от среза детали до строчки изделия.

- Кто сможет сформулировать тему урока?

Вопросы учитель записывает в центре доски (стирает их после обсуждения).

- Чтобы зашить дырку, пришить пуговицу к одежде.

- С помощью ниток и иглы.

- Шов.

III. Анализ образца (5 мин.)

- Ребята, давайте внимательно рассмотрим салфетку.

- Из чего она сделана?

- Какие материалы использованы здесь?

- Какого цвета нитки использованы? Можно ли использовать другие цвета?

- Какая форма изделия?

- При помощи чего сделан цветок?

- Есть ли сложности выполнения данной салфетки? Какие?

- Что использовано для оформления?

- Какая цветовая гамма? - Какую гамму можете предложить вы?

- Сколько разных швов использовано в этой работе?

- Как оформляются края салфетки?

- Что в этом изделии вы можете сделать самостоятельно?

- Все остальное мы научимся делать на этом и последующем уроках.

- Приступим к работе.

- Возьмите ткань (салфетку) и положите ее перед собой.

- Ребята, прошу обратить внимание на доску. Сейчас, я покажу вам этапы выполнения ваших работ. Смотрите внимательно, если будут вопросы, не стесняйтесь, задавайте, вместе разберем.

Анализ образца (объяснение):

1 этап: Перевод рисунка на ткань через копировальную бумагу.

1. Положи лист бумаги с нанесённым на него изображением на поверх-

ность стола рисунком вверх.

2. Вложи копировальную бумагу между тканью и рисунком масляной

стороной вниз.

3. Обведи узор по контуру остро отточенным твёрдым карандашом.

2 этап:

Обработка срезов ткани (бахрома).

- какие свойства ткани вы знаете? (ответы детей)

 - определите на ощупь,  какая ткань?   Мягкая, шершавая, плотная.

 - сомните, как она мнется? (Плохо)

 - попробуйте порвать.                 (Не рвется)

 - рассмотрите, из чего состоит ткань ?  из нитей

-попробуйте отделить нити друг от друга.

Бахрома – это тесьма с рядом свободно свисающих нитей, кисточек и т.п., служащая для отделки, украшения одежды, мебели и т.п. б) Нити по краям скатерти, платка и т.п. как украшение.    

- берем иголку в руку, начинаем с одной стороны, поддеваем с краю ниточку и выдергиваем ее из салфетки, переходим к следующей стороне и выдергиваем с края нитку и т.д.

- делаем бахрому шириной 1,5 см. Если получается кривая, подрезаем ножницами.

3 этап:

Выполнение шва «Вперед иголку».

- вдеваем нитку другого цвета (например, красного) в иголку, делаем узелок;

- аккуратно, прокалываем ткань с обратной стороны (узелок должен остаться там) и по намеченному контуру выполняем шов «вперед иголку»;

На этом этапе завершаем нашу работу и продолжаем знакомиться с другими видами швов на следующем уроке.

- Есть вопросы?

- Сейчас, я предлагаю вам отдохнуть и сделать физкультминутку.

Физкультминутка

Рассматривание салфетки.

Ребята отвечают на вопросы, задают свои (если есть):

- Из ткани, из ниток;

- Нитки, пуговица;

- Квадрат;

- Пуговица (для середины цветка);

- При помощи разноцветных ниток;

- Да, выполнение цветка;

- Швы;

- Преобладают теплые оттенки цвета.

Дети выходят из-за парт, выполняют различные упражнения. По окончании садятся на место.

IV. Техника безопасности (5 мин.)

- Ребята, прежде чем приступать к работе, давайте вспомним технику безопасности.

- С чем мы будем работать? С какими инструментами?

- ножницы передаем кольцами вперед;

- ножницы храним в футляре;

- не подставляем руки под лезвия, вырезая детали;

- иголки хранятся в игольнице;

- иголки не берем в рот и не прикалываем их к одежде;

- при шитье удобнее всего использовать пяльцы и наперсток.

В презентации идет иллюстративный материал (дети выбирают картинки, формулируют правила).

Дети отвечают на вопросы:

- С ножницами, иглами.

V. Самостоятельная работа учащихся (20 мин.)

- Приступайте к работе. Выполняя ее, не забывайте сравнивать свои рисунки (этапы) с эталоном. Удачи всем. У вас все получится.

- Как только дети начинают делать салфетку, учитель включает тихую мелодию и презентацию (показ этапов).

После того, как дети выполнили 1-2 этапа самостоятельно, учитель начинает ходить и наблюдать за ходом работы, предупреждать возможные ошибки.

Презентация (последовательность этапов с 1-9).

- Дети, у всех перевести рисунок на ткань?

У кого не получилось, поднимите руки (если ребенок не понял, учитель еще раз объясняет этот этап на доске, возвращается к слайду в презентации).

Обращают внимание на слова учителя и показ чужой работы.

VI. Подведение итогов. Рефлексия (2-3 мин.)

Анализ детских работ. Оценивание работ по следующим критериям:

Правильность выполнение работы;

Аккуратность.

- Показалась ли вам работа сложной, почему?

- Мне понравилось с вами работать. Спасибо вам за урок.

До свидания.

Дети оценивают свои и чужие работы по заданным критериям.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Прощаются с учителем, убирают свои рабочие места.

VII. Уборка рабочих мест.