Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. УМК «Школа России»

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Содержание

Формы

Методы

Средства

Предметные

Метапредметные

Личностные

Добукварный период. – 17 + 1 ч. резерв

1

Пропись — первая учебная тетрадь. (с. 3—6)

Обучающийся научится:

- ориентироватьсяв первой учебной тетради;

- правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте;

- демонстрироватьправильное положение ручки при письме;

- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;

- называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;

- обводитьпредметы по контуру;

- находитьэлементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв,соблюдать интервал между графическими элементами;

- чередоватьэлементы узоров, ориентируясь на образец;

- писатьэлементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

- соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

- находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу;

- сравнивать элементы письменных и печатных букв;

- находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам,обосновывать свой выбор.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем имеет возможность научиться:

- составлять предложения с опорой на заданную схему;

- составлятьпредложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотноситьпредметную картинку и схему слова;

- воспроизводитьсказку по серии сюжетных картинок;

- инсценировать сказку.

Регулятивные УУД:

- Принимать учебную задачу урока;

- Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

- Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Оценивать свою работу.

Познавательные УУД:

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные УУД:

Отвечатьна вопросы учителя.

Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

- Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя

Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме; правилами посадки при письме; с разлиновкой прописи.

Усвоение понятий рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Знакомство с гигиеническими правилами письма.

Подготовка руки к письму.

Выполнение разных типов штриховки. Обводка предметов по контуру, штриховка.

Письмо элементов букв, узоров, бордюров и чередующихся узоров.

Составление предложений к иллюстрациям прописи.

Классификация предметов на основе общего признака.

Обозначение изображённых предмет моделью слова и предложения.

Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок.

Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова.

Слого-звуковой анализ слов.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание.

Сравнение элементов

письменных и печатных букв.

беседа

словесный

Пропись.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. (с. 7—8)

беседа

Практический,

ИКТ, таблица

3

Письмо овалов и полуовалов. (с. 9—10)

устный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

4

Рисование бордюров. (с. 11—12)

текущий

словесный

Пропись.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий. (с. 13—14)

индивидуальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). (с. 15—17)

текущий

наглядный, практический

ИКТ, таблица

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).(с. 18—20)

текущий

словесный

Пропись.

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. (с. 21—23)

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных

линий с закруглением влево и вправо.

(с. 24—26)

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. (с. 27—29)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.(с.30,32)

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

12

Строчная и заглавная буквыА, а. (пропись № 2, с. 3—4)

Обучающийся научится:

- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называтьправильно элементы буквы;

- сравнивать печатную и письменную буквы;

- конструироватьбуквы из различных материалов;

- писать буквы в соответствии с образцом.;

- воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравниватьнаписанные буквы с образцом;

- воспроизводитьформу изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- читать предложение, анализировать его,определять интонацию, грамотнозаписывать, обозначая на письме границы предложения;

- приводитьпримеры слов с заданным звуком в начале, середине, конце слова.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- составлять предложения с опорой на заданную схему;

- составлятьпредложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотноситьпредметную картинку и схему слова;

- правильнозаписывать имена собственные;

- освоить приёмы комментированного письма;

- записыватьслова с заданной буквой;

- составлятьустный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки;

- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв.

Слого-звуковой анализ слов со звуком.

Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Написание заглавной буквы в именах собственных.

Подбор слов с заданным звуком, запись некоторых из них.

Комментированное письмо слов и предложений

Составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки.

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

13

Строчная и заглавная буквыО, о.(с. 5—6)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

14

Строчная букваи. (с. 7)

беседа

Практический,

ИКТ, таблица

15

Заглавная буква И.(с. 8)

самопроверка

наглядный, практический

ИКТ, таблица

16

Строчная букваы. (с. 9—10)

беседа

словесный

Пропись.

17

Строчная и заглавная буквыУ, у. (с. 11—13)

Взаимооценка.

Практический,

ИКТ, таблица

наглядный, практический

ИКТ, таблица

Букварный период. Обучение письму (67 ч + 10 ч резерв)

18

Строчная и заглавная буквыН, н. (с. 14—15).

Обучающийся научится:

- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называтьправильно элементы буквы;

- сравнивать печатную и письменную буквы;

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать

Выполнятьгигиенические правила письма

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв.

Слого-звуковой анализ слов.

Письмо слогов и слов.

Письмо предложений с

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

19

Строчная и заглавная буквыС, с.(с. 16)

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

20

Заглавная букваС.(с. 17).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

21

Строчная и заглавная буквыК, к. (с. 18—19)

индивидуальный опрос

словесный

Пропись.

22

Строчная и заглавная буквы Т, т.(с. 21).

- обводить бордюрные рисунки по контуру;

- конструироватьбуквы из различных материалов;

- писать буквы в соответствии с образцом;

- воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравниватьнаписанные буквы с образцом;

- выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью;

- - выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э];

- перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную;

- писатьслоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

- правильнозаписывать имена собственные;

- списывать без ошибок с письменного шрифта;

- читать предложения, анализировать их,определять интонацию, грамотнозаписывать, обозначая на письме границы предложения;

- писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;

- грамотнооформлять на письме восклицательное предложение;

- правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;

написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей.

Выполнятьзадания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем Формулировать тему высказывания,перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший,

Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки

Познавательные УУД:

- Классифицировать

школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя

комментированием.

Дополнение предложения словом, закодированным в предметном рисунке.

Списывание с письменного шрифта.

Восстановление деформированного предложения.

Постановка запятой в деформированном предложении.

Списывание с письменного шрифта.

Письмо под диктовку.

Знакомство с правилами оценивания выполненной работы

Списывание с рукописного текста.

Составление устного рассказа по заданной учителем теме и письменного рассказа на тему, сформулированную самими учащимися.

Интонирование различных предложений.

Оформление интонации на письме.

Создание письменных текстов.

Письменный ответ на вопрос.

Понимание двойной роль букв ё, ю, я, е.

Обозначение буквами ё, ю, я е мягкости предыдущего согласного на письме.

Составление ответа на поставленный в тексте

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

23

Строчная и заглавная буквы Т, т.(с. 21).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

24

Строчная и заглавная буквыЛ, л. (с. 23—24)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

25

Повторение и закрепление изученного. (с. 22, 25)

Самооценка

Практический,

ИКТ, таблица

26

Строчная буква р. Заглавная буква Р. (с. 26—27)

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

27

Строчная и заглавная буквыВ, в. (c. 28—30)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

28

Строчная и заглавная буквыЕ, е. (с. 31—32)

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

29

Строчная и заглавная буквыП, п. (пропись № 3, с. 3—4)

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

30

Строчная и заглавная буквыП, п. (пропись № 3, с. 5)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

31

Строчная и заглавная буквыМ, м.(с. 6)

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

32

Строчная и заглавная буквыМ, м.(с. 7—8)

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

33

Строчная и заглавная буквыЗ, з. (с. 9)

Самооценка и взаимооценка

словесный

Пропись.

34

Строчная и заглавная буквыЗ, з. (с.10).

Самооценка и взаимооценка

Практический,

ИКТ, таблица

35

Строчная и заглавная буквыЗ, з. (с. 11)

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

36

Строчная и заглавная буквыБ, б. (с. 12)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

37

Строчная и заглавная буквыБ, б. (с. 13—14)

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

38

Строчная и заглавная буквыБ, б. (с. 15)

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

39

Строчная и заглавная буквыД, д. (с. 16—17)

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

40

Строчная и заглавная буквыД, д.(с. 18).

- сверять записанное предложение со схемой-моделью; - списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный;

- дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и

записывать их, используя приём комментирования;

- составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи;

- дополнятьпредложение словами, закодированными в схемах-моделях;

- вставлять пропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова;

- писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами;

- образовыватьформу единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель;

- пониматьзначение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи.

- дополнятьтексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла;

- употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек;

- наблюдать за употреблением запятой при обращении;

- познакомиться с категорией числа имен существительных;

- употреблять запятые при обращении;

- соотносить количество букв и звуков в слове;

- писать грамотно слова с мягким

знаком на конце и в середине слова;- наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова,подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж —чижи).

- образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).

- правильноупотреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы;

- понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.

- называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.

- записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках;

- восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом;

- записывать восстановленное предложение на строке прописи;

- составлятьрассказ по заданной учителем теме;

- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем

предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

- Выделять в группе слов общий признак,классифицировать их по группам,называть группу предметов одним словом

Коммуникативные УУД:

Работатьв парах, тройках и группах: анализировать работу товарищей иоценивать её по правилам.

Выполнятьправила работы в группе. обосновывать свой выбор.

Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

вопрос.

Дополнение текста своим предложением

Дополнение предложений словами по смыслу.

Разгадывание ребусов Составление письменного текста. Дополнение содержания письменного текста.

Письмо под диктовку.

Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один — много).

Составление рассказа с использованием поговорки.

Толковать значение многозначных слов.

Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.

Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова.

Использование для построения вопросительных предложений вопросительных слов «кто?», «что?».

Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-.

Ознакомление с глушением парных согласных на конце слова и необходимостью подбора проверочного слова.

Наращивание слов с

целью получения новых слов (Анна —Жанна).

Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко — ниже).

Образование существительных — названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи.

Составление устного рассказа по серии сюжетных картинок, запись к каждой из них одного предложения с комментированием.

Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

Замена существительного личным местоимениемон в тексте.

Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.

Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.

Запись текста по опорным словам.

Сочинение рассказа по заданному началу

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

41

Заглавная буква Д. (с. 19).

индивидуальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

42

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 20).

Индивидуальный опрос

словесный

Пропись.

43

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 21).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

44

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 22).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

45

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 23).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

46

Строчная и заглавная буквыГ, г. (с. 24).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

47

Строчная и заглавная буквыГ, г. (с. 25—26).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

48

Строчная буквач. (c. 27).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

49

Строчная буквач. (c. 28).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

50

Заглавная буква Ч. (c. 29).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

51

Букваь. (с. 30).

беседа

словесный

Пропись.

52

Букваь. (с. 31—32).

беседа

Практический,

ИКТ, таблица

53

Строчная и заглавная буквыШ, ш.(пропись № 4, с. 3).

Самооценка.

наглядный, практический

ИКТ, таблица

54

Строчная и заглавная буквыШ, ш.(пропись № 4, с. 4).

Самооценка.

Практический,

ИКТ, таблица

55

Письмо слогов и слов с изученными буквами. (пропись № 4, стр. 5).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

56

Строчная и заглавная буквыЖ, ж.(пропись № 4, с. 6—7).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

57

Строчная и заглавная буквыЖ, ж.(пропись № 4, с. 8).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

58

Строчная и заглавная буквыЖ, ж.(пропись

№ 4, с. 9).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

словесный

Пропись.

59

Строчная букваё. (пропись № 4, с. 10).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

60

Строчная букваё. (пропись № 4, с. 11).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

61

Заглавная буква Ё. (пропись № 4, с. 12).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

62

Строчная и заглавная буквыЙ, й.(пропись № 4, с. 13).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

63

Строчная и заглавная буквыЙ, й.(пропись № 4, с. 14).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

64

Строчная и заглавная буквыХ, х. (с. 15).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

65

Строчная и заглавная буквыХ, х. (с. 16).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

66

Строчная и заглавная буквыХ, х. (с. 17).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

67

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).

Проверочная работа

Практический,

ИКТ, таблица

68

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

69

Строчная и заглавная буквыЮ, ю (с. 19)..

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

70

Строчная и заглавная буквыЮ, ю (с. 20)..

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

71

Строчная и заглавная буквыЮ, ю (с. 21)..

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

72

Строчная и заглавная буквыЦ, ц. (с. 22).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

73

Строчная и заглавная буквыЦ, ц. (с. 23).

Чтение наизусть

наглядный, практический

ИКТ, таблица

74

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. (с. 24).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

75

Строчная и заглавная буквыЭ, э. (с. 25).

теме, записывать его;

- анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы;

- восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл,определять границы;

- использоватьприём антиципации при чтении слов,объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова;- разгадывать ребусы;

- объяснять смысл поговорки;

- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

- правильно употреблять в устной речи многозначные слова;

- давать характеристику звука;

- писать ча, ща, чу, щу, жи, ши;

- наблюдать за личными местоимениями я, они и изменением формы числа глаголов.

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

76

Строчная и заглавная буквыЭ, э. (с. 26).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

77

Строчная букващ. (с. 27).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

78

Строчная букващ. (с. 28).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

79

Заглавная букваЩ. (с. 29).

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

80

Заглавная букваЩ. (с. 30).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

81

Строчная и заглавная буквыФ, ф. (с. 31).

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

82

Строчная и заглавная буквыФ, ф. (с. 31).

индивидуальный опрос

словесный

Пропись.

83

Строчные буквы ь, ъ. (с. 32).

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

84-85

Контрольное списывание.

списывание

наглядный, практический

ИКТ, таблица

Послебукварный период.Обучение письму. (20 ч)

86

Оформление предложений в тексте

Обучающийся научится:

Классифицироватьслова в соответствии с их значением.

Группироватьслова, сходные по звучанию и значению.

Моделировать предложения.

Наблюдать: определять количество слов в предложении.

Списыватьдеформированный текст с его последующей корректировкой.

Придумыватьпредложение с заданным словом с последующим распространением предложения.

Анализировать текст: находить слова на изученные правила, выписывать данные слова из текста.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность

1. Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

2. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

3. Внимательно относиться к собственным

Письмо предложений с комментированием.

Восстановление деформированного предложения.

Письмо под диктовку.

Наблюдение за изменением формы числа существи-тельного. Единственное и множественное число существительных (один — много).

Составление рассказа с использованием поговорки.

Толковать значение многозначных слов.

Обозначение мягким

самостоятельная работа

Практический,

ИКТ, таблица

87

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

88

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

89

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

90

Проверочный диктант

диктант

наглядный, практический

ИКТ, таблица

91

Правописание безударных гласных в корне слова

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

92

Правописание безударных гласных в корне слова

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

93

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Подбиратьслова, которые пишутся с заглавной буквы.

Объяснятьправила написания слов с заглавной буквы.

Оформлятьначало и конец предложения.

Применятьизученные правила при списывании и записи под диктовку.

Составлятьтекст по серии сюжетных картинок.

Пересказыватьсодержание текста с опорой на вопросы учителя.

Обосновыватьсобственное мнение.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- восстанавливать деформированное предложение;

- составлятьтекст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;

- разгадывать ребусы;

- объяснять смысл поговорки;

- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

- правильно употреблять в устной речи многозначные слова.

изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

4. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

5. Адекватно воспринимать оценку учителя.

знаком мягкости предыдущего согласного.

Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.

Запись текста по опорным словам.

Сочинение рассказа по заданному началу

фронтальный опрос

наглядный, практический

ИКТ, таблица

94

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Самостоятельная работа

Практический,

ИКТ, таблица

95

Правописание жи-ши

беседа

наглядный, практический

ИКТ, таблица

96

Правописание ча-ща

фронтальный опрос

словесный

Пропись.

97

Правописание чу-щу

Индивидуальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

98

Правописание чк-чн, щн

беседа

наглядный, практический

ИКТ, таблица

99

Правописание гласных после шипящих

Самостоятельная работа

словесный

Пропись.

100

Заглавная буква в именах собственных

фронтальный опрос

Практический,

ИКТ, таблица

101

Заглавная буква в именах собственных

беседа

наглядный, практический

ИКТ, таблица

102

Заглавная буква в именах собственных

Индивидуальный опрос

словесный

Пропись.

103

Заглавная буква в именах собственных

Самостоятельная работа

Практический,

ИКТ, таблица

104

Контрольное списывание

Контрольное списывание

наглядный, практический

ИКТ, таблица