Календарно- тематическое планирование к УМК «Spotlight 9»

№ урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Код КЭС

Элемент содержания

Код КПУ

Основные учебные действия и модели

Оборудование

Домашнее задание

Дата план

Дата факт

Модуль 1. Праздники

Лексика

Final, display, change, pull, life, parade, raise, won, throwing, place

Грамматика

Видовременные формы глагола (повторение)

Причастие I, II

Предлоги for, of, with, in

Фразовый глагол turn

Письмо статьи

1

Чтение и введение лексики по теме Праздники

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы

Компьютер, проектор, экран

с.11, у.8

2

Приметы и предрассудки

1

2

1

1.2.3

1.1.2.2

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.13, у.7

3

Времена группы Present

1

5.2

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present

tenses

Компьютер, проектор, экран

с.138, у.2

4

Особые торжества

1

1

5.3

1.1.2.2

2.4.2

2.4

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Распознавать и употреблять в речи наиболее

распространенные устойчивые словосочетания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы

Компьютер, проектор, экран

с.17, у.5

5

Письмо. Статья о праздниках

1

4

1.4

Составить и написать статью о событии

с. 19, у.7

6

Словообразование причастий –ing, -ed

1

5.2

2.3.20

Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и

прошедшего времени (причастие I и причастие II)

Компьютер, проектор, экран

с.20, у.3

7

Национальный праздник индейцев в Северной Америке

1

2

1.2.2

1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.21, у.4

8

День памяти в Британии

1

3

1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.22, у.4

9

Модуль 1. Итоговый тест

1

5.2

5.3

2.3.20

2.3.1

2.4

Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и

прошедшего времени (причастие I и причастие II) Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present

tenses Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы

Не задано

10

Работа над ошибками

1

4

1.4

Писать по образцу

с.3

11

Татьянин день в России

1

5

1.5

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с

применением знаний о национально-культурных

особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,

полученных на уроках иностранного языка и в процессе

изучения других предметов

Компьютер, проектор, экран

Презентация о праздниках России

Модуль 2. Образ жизни

Лексика

pitch, vacuum, household, spacious, sociable, extinct, make, gravity, take, next-door

Грамматика

ing,infinitiveforms

Словообразование существительных

Предлоги to, in, on, at

Наречия too, enough

Фразовый глагол make

Письмо (личные письма)

12

Образ жизни. Чтение, введение новой лексики

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Компьютер, проектор, экран

с.27, у.7

13

Отношения в семье. Аудирование, говорение

1

1

2

1.2.3

1.1.2.2

Выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.28, у.4

14

Идиомы по теме Дом

1

1

1.1.25

Выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

с.29, у.11

15

Неличные формы глагола Ving,V

1

5.2

2.3

Употреблять в речи неличные формы глагола Ving,V

Компьютер, проектор, экран

с.31, у.5

16

Неличные формы глагола

1

5.2

2.3

Употреблять в речи неличные формы глагола Ving,V

Компьютер, проектор, экран

с.140, у.4

17

Практика употребления too, enough

1

5.2

2.3.26

Употреблять в речи наречия too,enough

с.141, у.8

18

Город и деревня

1

1

5.3

1.1.2.2

2.4.2

2.4

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Распознавать и употреблять в речи наиболее

распространенные устойчивые словосочетания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы

Компьютер, проектор, экран

С.32, у.4

19

Соседи и окрестности

1

1

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Компьютер, проектор, экран

с.33, у.7

20

Личные письма, неофициальный стиль

1

4

1.4.3

Писать личное письмо по образцу

с.35, у.6

21

Словообразование существительных

1

5.2

2.4.5

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing,

-sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity/-ty

Компьютер, проектор, экран

с.36, у.5

22

Резиденция Премьер-министра Британии

1

2

1.2.2

1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.37, у.3

23

Исчезающие виды животных

1

3

1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием

основного содержания

с.38, у.4

24

Словообразование существительных. Фразовый глагол make

1

5.2

5.3

2.4.5

2.3.18

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing,

-sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity/-ty

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

с.40, у.5

25

Жизнь в российской деревне

1

5

1.5

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с

применением знаний о национально-культурных

особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,

полученных на уроках иностранного языка и в процессе

изучения других предметов

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

Презентация по теме

26

Обобщение-повторение Модуль2

1

5.2

5.3

2.3.1

2.3

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы

Употреблять в речи неличные формы глагола Ving,V

с.40

27

Модуль 2. Итоговый тест

1

5.2

5.3

2.3.1

2.3

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и

основной школы

Употреблять в речи неличные формы глагола Ving,V

Не задано

Модуль 3. Очевидное-невероятное

Лексикараздела

Survived, violent, sightings, humped, mythical, rustling, torture, dull, glimpse, illusion

Грамматика раздела

Времена группы Past

Словообразование прилагательных

Предлоги in, from, about, of

Фразовыйглагол come

Письмо. Написание историй

28

Работа над ошибками. Загадочные существа и чудовища.

1

3

1.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

с.43, у.6

29

Сны и кошмары.

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.45, у.4

30

Выражения удивления и обеспокоенности. Аудирование

1

2

1

1.2.3

1.1.2.2

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.45, у.10

31

Времена группы Past

1

5.2

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Pasttenses

Компьютер, проектор, экран

с.46, у.2

32

Прошедшее время с used to, would

1

5.2

2.3

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Pasttenses

Компьютер, проектор, экран

с.47, у.6

33

Практика употребления прошедших времён

1

5.2

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Pasttenses

с.142, у.4

34

Чтение Иллюзии и наше сознание

1

1

5.3

2.4

1.1.2.5

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики Выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

Компьютер, проектор, экран

с.48, у.3

35

Выражения предположения. Описание картин

1

1

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Компьютер, проектор, экран

Описание любой картины

36

Письмо. Написание историй

1

4

1.4

Письмо по образцу

с.51, у.11

37

Сложные прилагательные, фразовый глагол come

1

5.2

2.4.6

2.3.17

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent,

-ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

с.52, у.3

38

Знаменитый английский замок с привидениями

1

2

1.2.2

1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.53, у.3

39

Стили в живописи, описание картин

1

1

2

1.1.2.2

1.2.3

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.55, у.8

40

О русских домовых и русалках

1

5

1.5

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с

применением знаний о национально-культурных

особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,

полученных на уроках иностранного языка и в процессе

изучения других предметов

Компьютер, проектор, экран

Презентация по теме модуля

41

Обобщение-повтороение Модуль3.

1

5.2

5.3

2.3.1

2.4

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы вPasttenses

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

с.56

42

Модуль 3. Итоговый тест

1

5.2

5.3

2.3.1

2.4

Распознавать и употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений: утвердительные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы вPasttenses

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Не задано

Модуль 4. Современные технологии.

Лексикараздела

Email account, perform, broadband, overcome, become, exist, phone line, server, build, subscription

Грамматика раздела

Способы выражения будущего времени

Образование имен существительных от глаголов

Предлогиout,outof,into,up,down

Фразовый глагол break

Письмо. Написание эссе, выражающего своё мнение

43

Работа над ошибками. Чтение Роботы

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Компьютер, проектор, экран

с.59, у.7

44

Проблемы с компьютерами. Аудирование

1

2

1

1.1.2.2

1.2.3

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

CD, компьютер, проектор, экран, колонки

с.60, у.4

45

Выражения сомнения, уклонение от ответа

1

1

1.1.1.4

Вести диалог – обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать

одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную

оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение,

желание/нежелание)

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.61, у.10

46

Способы выражения действий в будущем

1

5.2

2.3.19

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические

средства для выражения будущего времени:SimpleFuture, to

begoingto, PresentContinuous

компьютер, проектор, экран

с.62, у.3

47

Времена группы Future

1

5.2

2.3.19

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические

средства для выражения будущего времени:SimpleFuture, to

begoingto, PresentContinuous

с.144, у.1-3

48

Интернет в нашей жизни

1

1

5.3

1.1.2.5

2.4

Выражать свое отношение к прочитанному/услышанномуРаспознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран

с.64, у.3

49

Идиомы по теме Технологии

1

1

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

с.65, у.9

50

Письмо. Написание эссе, выражающего своё мнение

1

4

1.4

Написать эссе, выражающее своё мнение

с.67, у.8

51

Словообразование. Фразовый глагол break

1

5.2

2.3.17

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise

с.68, у.3

52

ТВ программа о новиках в мире высоких технологий

1

2

1.2.2

1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.69, у.5

53

Электронный мусор и экология.

1

2

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

с.71, у.5

54

Обобщение-повторение Модуль 4

1

5.2

5.3

2.3.19

2.4

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические

средства для выражения будущего времени: Simple Future, to

be going to, Present Continuous

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

с.72

55

Модуль 4. Итоговый тест.

1

5.2

5.3

2.3.19

2.4

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические

средства для выражения будущего времени: Simple Future, to

be going to, Present Continuous

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Не задано

Модуль 5. Литература и искусство

Лексикараздела

Miniature, private, anonymous, all- star, artistic, spray, action, special, succes

Грамматика раздела

Степени сравнения прилагательных и наречий

Наречия меры и степени

Словообразование глаголов. Фразовый глагол run

Письмо. Отзыв на книгу / фильм.

Предлоги in, by, of, with, for, at, to

56

Работа над ошибками. Новая лексика по теме Искусство

1

5.3

3

2.4

1.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран

с.75, у.7

57

Виды и стили в искусстве. Чтение

1

2

1

1.2.3

1.1.2.2

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.76, у.4

58

Предпочтения в музыке

1

1

1.1.2.1

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах

и планах на будущее

с.77, у.10

59

Выражения предпочтений. Аудирование

1

1

2

1.1.2.2

1.2.3

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

Сообщение по теме модуля

60

Степени сравнения прилагательных и наречий

1

5.2

2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степенях,

образованные по правилу, и исключения

с.78, у.3

61

Наречия меры и степени

1

5.2

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной,

сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,

выражающие количество (many/much, few /

с.146, у.1-2

62

Говорение по теме Кино и фильмы

1

1

5.3

1.1.2.2

2.4

Делать краткие сообщения, описывать события/явления

(в рамках изученных тем)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.81, у.8

63

Идиомы по теме Развлечения

1

1

1.1.1.7

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

с.81, у.11

64

Письмо. Отзыв на книгу / фильм.

1

4

1.4

Написать письмо- отзыв на книгу / фильм.

с.83, у,7

65

Словообразование глаголов. Фразовый глагол run

1

5.2

2.4.4

2.3.17

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

с.84, у.3

66

Жизнь и творчество Уильяма Шекспира

1

2

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.85, у.2

67

Отрывок из пьесы Венецианский купец

1

3

1.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

с.86, у.3

68

Третьяковская галерея

1

5

1.5

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с

применением знаний онационально-культурных

особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,

полученных на уроках иностранного языка и в процессе

изучения других предметов

компьютер, проектор, экран

Презентация по теме модуля

69

Повторение-обобщение Модуль 5

1

5.2

5.3

2.3.2.5

2.3.2.6

2.4

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степенях,

образованные по правилу, и исключения

Распознавать и употреблять в речи наречия вположительной,

сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,

выражающие количество (many/much, few /

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках

с.88

70

Модуль5. Итоговый тест.

1

5.2

5.3

2.3.2.5

2.3.2.6

2.4

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степенях,

образованные по правилу, и исключения

Распознавать и употреблять в речи наречия вположительной,

сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,

выражающие количество (many/much, few /

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках

Не задано

Модуль 6. Город и горожане

Лексикараздела

Animal, burst, foster, senior, charity, postal, petrol, plate, wipers, hall

Грамматика раздела

Времена глагола в пассивном залоге

Возвратные местоимения

Словообразование существительных с абстрактным значением

Предлоги

to, about, into, with, of, from

Фразовый глагол check

Письмо Описание места

71

Работа над ошибками. Люди в городе

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.91, у.5-6

72

Животные в городе. Помощь бездомным и больным

1

1

2

1.1.17

1.2.2

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.92, у.3

73

Карта города и дорожное движение

1

1

3

1.1.17

1.3

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

компьютер, проектор, экран

с.93, у.9

74

Страдательный залог.

1

5.2

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формахстрадательногозалога:Present Simple Passive, Future

Simple Passive, Past Simple Passive

с.94, у.2

75

Страдательный залог. Практика

1

5.2

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формахстрадательногозалога:Present Simple Passive, Future

Simple Passive, Past Simple Passive

с.148, у.1-2

76

Услуги населению. Профессии

1

1

5.3

1.1.17

2.4

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.96, у.3

77

Возвратные местоимения

1

5.2

2.3.24

Распознавать и употреблять в речи местоимения

с.97, у.7

78

Письмо Описание места

1

4

1.4.3

Писать личное письмо по образцу

с.99, у.6

79

Словообразование существительных с абстрактным значением

1

5.2

5.3

2.3.17

2.4.5

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing,

-sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity/-ty

с.104, у.5

80

Добро пожаловать в Сидней, Австралию

1

2

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.101, у.6

81

Виды транспорта. Чтение и обсуждение

1

1

3

1.1.17

1.3

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

с.102, у.4

82

Повторение-обобщение Модуль 6.

1

5.2

5.3

2.3.16

2.3.24

2.4

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формахстрадательногозалога:Present Simple Passive, Future

Simple Passive, Past Simple Passive

Распознавать и употреблять в речи местоименияРаспознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

с.104

83

Модуль 6. Итоговый тест

1

5.2

5.3

4

2.3.16

2.3.24

2.4

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих

формахстрадательногозалога:Present Simple Passive, Future

Simple Passive, Past Simple Passive

Распознавать и употреблять в речи местоименияРаспознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Не задано

Модуль 7. Проблемы личной безопасности

Лексикараздела

freeze, embarrassment, jealous, crowds, cut down on, rich, starving, thirsty, put on, home- made

Грамматика раздела

Придаточные предложения условия

Словообразование глаголов,

существительных и прилагательных

Предлогиfrom,to,in

Фразовый глагол keep

Письмо эссе

84

Работа над ошибками. Эмоциональные состояния

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.107, у.8

85

Чтение Страхи и фобии

1

3

2

1

1.3

1.1.17

1.2.2

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.107, у.10

86

Аудирование. Службы экстренной помощи

1

2

1

1.2.2

1.1.17

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.109, у.4

87

Придаточные предложения условия

1

5.2

2.3.7

Распознавать и употреблять в речи условные предложения

реального (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school

party.)инереальногохарактера (Conditional II: If I were you, I

would start learning French.)

с.110, у.4

88

Условные предложения. Практика употребления

1

5.2

2.3.7

Распознавать и употреблять в речи условные предложения

реального (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school

party.)инереальногохарактера (Conditional II: If I were you, I

would start learning French.)

с.151, у.5

89

Привычки, питание и здоровье

1

1

5.3

1.1.17

2.4

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.112, у.3

90

Словообразование глаголов,

существительных и прилагательных

1

5.3

2.4.6

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent,

-ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-

с.116. у.2

91

Фразовый глагол keep. Письмо эссе.

1

5.2

2.3.17

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

с.116, у.3

92

Опасные животные США

1

2

12.2

1.2.3

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты,

опуская второстепенные

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.117, у.2

93

Повторение-обобщение Модуль 7

1

5.2

5.3

2.3.7

2.4

Распознавать и употреблять в речи условные предложения

реального (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school

party.)инереальногохарактера (Conditional II: If I were you, I

would start learning French.)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

с.120

94

Модуль 7. Итоговый тест

1

5.2

5.3

2.3.7

2.4

Распознавать и употреблять в речи условные предложения

реального (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school

party.)инереальногохарактера (Conditional II: If I were you, I

would start learning French.)

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Не задано

Модуль 8. Трудности.

Лексикараздела

Sprain, burnt, sunscreen, map, cat, plaster, injured, disability, bandage, rucksack

Грамматика раздела

Прямая и косвенная речь

Разделительный тип вопроса.

Фразовый глагол carry

Предлогиfor,on,in,of

Письмо официальных писем

95

Работа над ошибками. Никогда не сдавайся!

1

3

5.3

1.3

2.4

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты

разных жанров с полным и точным пониманием содержания

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

С.123, у.8

96

Опасные виды спорта. Травмы

1

2

1

1.1.17

1.1.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.124, у.3

97

Прямая и косвенная речь.

1

5.2

2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь

в утвердительных и вопросительных предложениях

в настоящем и прошедшем времени

с.152, у.4

98

Правила выживания, туризм. Говорение

1

1

5.3

1.1.17

2.4

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

компьютер, проектор, экран, колонки, CD

с.128, у.5

99

Разделительный тип вопроса. Идиомы по теме Животные

5.2

2.3

Употреблять в речи разделительный тип вопроса.

с.129, у.9

100

Фразовый глагол carry. Письмо.

1

5.2

2.3.17

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы

с.132, у.3

101

Модуль 8. Итоговый тест

1

5.2

5.3

2.3.14

2.3

2.4

Распознавать и использовать косвенную речь

в утвердительных и вопросительных предложениях

в настоящем и прошедшем времени Употреблять в речи разделительный тип вопроса. Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики

Не задано

102

Повторение-обобщение

1

5

1.5

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с

применением знаний о национально-культурных

особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,

полученных на уроках иностранного языка и в процессе

изучения других предметов

компьютер, проектор, экран

Не задано

Всего: 102 часа, из них 8 контрольных работ