Доклад на тему «Применение компьютерных технологий на уроках математики»

Доклад на тему

«Применение компьютерных технологий на уроках математики»

Преподаватель

математики

Постникова А.А.

2016 год

«Новый век принес в нашу жизнь много новинок. Если еще пару десятилетий назад учитель конкурировал за внимание учащихся только с телевидением и радио, то сейчас учащиеся охотней общаются с компьютером, чем с книгой. В этих условиях для успешной работы учителю нужно самому активно использовать современные информационные технологии.
Нельзя отрицать очевидного: ИКТ - реальность современного урока!»
А. В. Хуторской,
доктор педагогических наук

В настоящее время очень часто учителя на уроках математики сталкиваются с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся, нежеланием работать самостоятельно. Среди причин того, что ученики теряют интерес к знаниям, безусловно, надо назвать однообразие уроков.

Эффективность урока могут обеспечить творческий подход к построению урока, его неповторимость, насыщенность многообразием примеров, методов и форм .

В современных условиях использование средств информационных технологий позволит повысить степень активности школьников и привлечь их внимание, усилить мотивацию к обучению.

ИКТ- технологии позволяют учителю решать следующие ЗАДАЧИ:

Гуманитарные, мировоззренческие: расширение кругозора; формирование понимания роли математики как дисциплины общекультурного характера, знания, объединяющего многие науки;

Познавательные, развивающие: развитие интереса к предмету и навыка самостоятельной работы при изучении нового материала; формирование навыков и умений при работе с информацией: подбор, сортировка, представление в виде презентаций;

Воспитательные, психологические: развитие навыков работы в микрогруппе, настойчивость, организованность, умение принимать коллективное решение, развитие толерантного отношения к взглядам одноклассников.

В условиях модернизации образования нужно найти такие средства и приемы, которые позволят сделать урок интересным, насыщенным, ярким, вызывающим интерес к учению.

Поэтому применение компьютерных технологий на уроках математики – это не дань моде, а необходимость.

Использование ИКТ в педагогической деятельности дает возможность учителю:

представлять на уроках математике максимальную наглядность;

излагать материал более доходчиво, за меньшее время, с большим пониманием со стороны учеников;

привлекать пассивных слушателей;

обеспечивать моментальную обратную связь;

организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом;

упростить контролирование учебной деятельности учеников;

объективно оценивать действия учащихся;

обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;

дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе;

В своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, я могу использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках математики. Так как использование новых информационных технологий позволяет разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Также несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучения на методы поисковой творческой деятельности учителя и учащихся.

С переходом на обучение по новым государственным программам остро встала проблема нехватки времени для прохождения учебного материала. Применение компьютера и компьютерных технологий стало просто необходимым. Оно делает учебный процессболее эффективным , экономит время, повышает интерес учащихся к изучению предмета.Поэтому сейчас чаще применяю в своей работе презентации.

При изучении нового материала использую тематические презентации. Необычность подачи материала, красочность и краткость записей позволяют учащимся лучшевоспринимать новый материал. Работает одновременно и зрительная, и слуховая память. Удобно пользоваться презентациями при организации самостоятельной работы учащихся на уроке, в том числе групповой работы. Задания демонстрируются на экране, а через какой-то промежуток времени на экране появится ответ на вопрос. Применяются презентации и при организации устной работы на уроке. На экране демонстрируются задания, а затем правильные ответы.

Используются презентации и при повторении учебного материала (при помощи красочных слайдов за короткое время можно повторить большое количество материала). Кроме того, учащиеся, пропустившие урок, могут использовать презентации для индивидуальной работы.

Изучение нового материала

1. Фронтальная работа с классом.
2. Самостоятельная работа учащихся.

Обработка учебных навыков по теме

1. Фронтальный опрос.
2. Самостоятельная работа учащихся.

3. Занятия – практикумы.

4. Лабораторные работы

Самостоятельная работа учащихся

1. Работа с цифровыми ресурсами.

2. Самостоятельная домашняя работа.

3. Подготовка проектов.

Контроль знаний

«…нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования…»
М.Поташник,
доктор педагогических наук, профессор.

Таким образом, еще раз хотелось бы подчеркнуть, что использование компьютерных технологий на уроках обеспечивает:

- экономию времени при объяснении нового материала;

- представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде;

- воздействие на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала;

- дифференцированный подход к обучению учащихся, имеющих разный уровень готовности восприятия материала;

- постоянный оперативный контроль усвоения материала учащимися.

Таким образом, компьютерные технологии позволяют решить главную задачу системы образования - подготовить конкурентоспособного ученика с высоким уровнем информационной культуры в условиях общеобразовательной школы.

«Технические достижения не стоят ровным счетом ничего, если педагоги не в состоянии их использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!» (КрейгБарретт, член государственного комитета США по обучению математике и естественным наукам в XXI веке)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217515-doklad-na-temu-primenenie-kompjuternyh-tehnol