Долгосрочный, творческий проект «Сказка в музыке»

Долгосрочный, творческий проект «Сказка в музыке»

Музыкального руководителя Черновой Ксении Андреевны.

Актуальность

Дошкольный возраст общепризнан как начальный этап развития внутреннего мира ребёнка, его духовности, формирования общечеловеческих ценностей. Приобщение к искусству вводит ребёнка в мир волнующих и радостных переживаний, открывает ему путь эстетического освоения жизни. Искусство является стержневым компонентом современного дошкольного образовательного процесса. Искусство влияет на формирование целостной, всесторонне и гармонично развитой личности, становление его культуры, потребностей, интересов, способностей, мотиваций, необходимых для дальнейшего успешного обучения, развития, социализации. Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен.

Музыкальная сказка – одно из средств формирования основ музыкальной и общей культуры детей. Сказка – один из любимых детьми видов художественного творчества, способствующий обогащению детей впечатлениями, развивающими не только эмоциональную отзывчивость (как важнейшую музыкальную способность и как личностное качество), но и нравственные представления, мышление, речь.

Сказка «приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром».

Образование лишь тогда имеет смысл, когда оно обращено к  внутреннему миру ребенка. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию. Она:

развивает музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждает их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций;

развивает представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки;

дает возможность сравнивать произведения с одинаковыми названиями, понимать, какую сказку рассказывает музыка: добрую, сердитую, злую; помогает различать смену настроений, образов в одной сказке;

развивает умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в инсценировке сказок;

дети без усилий запоминают учебный материал, предложенный в игровой сказочной форме, и настойчиво ждут продолжения.

Дошкольники имеют огромный творческий потенциал в музыкально-театральной деятельности, однако для реализации этого потенциала требуется создание определенных условий.

Поэтому возникли основные противоречия:

между требованиями к уровню музыкально-эстетического воспитания дошкольников и программно-методическими средствами, обеспечивающими заданный уровень подготовки;

между необходимостью активно использовать современные методики и технологии в процессе музыкально - эстетического воспитания детей в ДОУ и уровнем готовности дошкольников к данному виду деятельности;

между уровнем современных подходов к проблеме музыкально-эстетического воспитания детей и его отражением в традиционной программе.

Возниклагипотеза проекта.Если создать благоприятные условия для использования сказки в музыкальной деятельности, то возможна будет игра увлекательная и с интересным сюжетом:

развить более глубокое эмоциональное восприятие музыки;

выработать более совершенные умения и навыки исполнительства;

расширить возможности умений выражать переживания музыки с помощью освоенных детьми представлений и творческих способов действий (в пении, музыкально-ритмических движениях). 

Цель проекта: создание условий для формирования у детей основ музыкальной, художественной и эстетической культуры, для развития творческого потенциала детей в различных видах деятельности на основе внедрения темы «Сказка в музыке». Подведением итогов проекта будут открытые мероприятия в форме праздника «Сказка в гости к нам идет!», участие в муниципальном и городском театральном конкурсах.

Задачи проектной деятельности:

Совершенствовать условия в ДОУ по приобщению детей к музыкальной культуре;

Разработать и систематизировать работу по приобщению детей к музыкальной культуре через организацию совместной художественно-творческой деятельности;

Укрепить сотрудничество и взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников;

Вызывать у детей интерес к музыкальной и театрализованной деятельности;

Развивать творческие способности, коммуникативные качества личности;

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в совместной творческой работе;

Приобщать детей к сольному и коллективному исполнению песен;

Учить детей использовать интонационные умения (высоту и силу голоса, темп, ритм, тембр речи) в соответствии с характером сказочного героя;

Формировать у детей умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Предполагаемыерезультаты достижения цели:

- Сформировать эмоционально-оценочного отношения к музыке;

- Развить образное мышление и творческое воображение;

- Повысить уровень интереса к различным формам музыкальной деятельности;

- Получить первый опыт самооценки;

- Творческое самовыражение воспитанников.

Основныеметоды проекта:

- Изучение и анализ психолого-педагогической, методической, музыкальной литературы;

- Изучение педагогического опыта по использованию технологии слушания музыкальных классических произведений;

- Моделирование и проектирование работы по теме «Сказка в музыке»;

- Наблюдение, обобщение и подведение итогов проекта.

Тип проекта: долгосрочный, творческий.

Сроки проведения: с января 2016г. по апрель 2016 г.

Участники проекта:

Руководитель проекта – музыкальный руководитель.

- Составление проекта;

- Разработка сценария сказок«Потерявшиеся зверята», «Красная шапочка», «Мешок яблок»;

- Распределение ролей;

- Подбор музыкального материала;

- Консультирование воспитателей;

- Разучивание с детьми песен, танцев;

- Оформление материалов проекта.

2. Дети дошкольного возраста (средняя, старшая и подготовительные группы);

3. Родители воспитанников:

- подбор и пошив костюмов.

4. Воспитатель.

- Чтение сказок;

- Разучивание текстов;

- Участие в сказке.

Реализация проекта проходила в несколько этапов:

Подготовительный:

Сказка – работа коллективная, поэтому и выбор сказки должен быть коллективным. Необходимо учитывать способности и особенности детского коллектива. Для этого нужно:

- изучение научно-методической литературы, анализ Интернет-ресурсов по данной теме;

- подбор необходимых материалов: репродукций и музыкальных произведений;

- обновление центра по художественно-эстетической деятельности в группах;

- Чтение и просмотр сказок;

- формулирование цели и задач проекта, прогнозирование результатов .

Данный проект предполагает активное участие родителей:

- встречи с родителями;

- подбор и пошив костюмов.

- совместное создание фонотеки, видеотеки;

2. Основной – практический:

В ходе реализации проекта с детьми дошкольного возраста предусматривается организация музыкальных репетиций, индивидуальной работы 2 – 3 раза в неделю:

Подбор Музыкального репертуара;

Подготовка и изготовление атрибутов, костюмов к праздничному мероприятию;

Разработка сценариев;

 Репетиции и разучивание  музыкального и литературного материала репертуара с детьми;

Проведение практических мероприятий.

3.Заключительный:

Анализ результатов проекта , выводы и дополнения к проекту;

Проведение итогового мероприятия проекта: утренник в детском саду;

участие в городском фестивале театрального искусства «Театральная весна – 2016, II Муниципальный детский театральный фестиваль «Эта добрая сказка»;

Достигнутые результаты:
В процессе реализации проекта «Сказка в музыке»:

- повысился интерес детей к познавательной деятельности, дети охотно включались в образовательный процесс;

- повысилась творческая активность детей: они с удовольствием участвуют в драматизации сказок;

- дети с интересом смотрели театральные постановки других и с удовольствием впоследствии воспроизводили их в своей игровой деятельности;

- родители активно включались в образовательную деятельность группы;

- участие в городском театральном конкурсе «Театральная весна – 2016» - победа в номинации «Золотой дебют» (28 человек);

- участие во II Муниципальном детском театральном фестивале «Эта добрая сказка» - победы в номинациях «Сказочная атмосфера», «Браво», «Маленький да удаленький» (50 воспитанников).

Считаю, работу по проекту «Волшебная сказка в музыке» успешно завершенной.

Список литературы:

Большёва Т. В. Учимся по сказке изд. «Детство – ПРЕСС», 2001.

Бондаренко И.В. Театрализованные музыкальные представления для детей дошкольного возраста. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2007. – 143.

Губанова Н.Ф.. Театрализованная деятельность дошкольников. М.: ВАКО, 2007 – 250 с.

Картушина М. Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. М.: Скрипторий 2013, 2010. – 174.

Куприна Н.Г. Музыкальное развитие дошкольников. – Екатеринбург, 2006. – 154 с.

Михайлова М. А. Развитие творческих способностей дошкольников. – Ярославль, 1997. – с.174-175.

Кацер О. В. Коротаевой С. А. «Музыка. Дети. Здоровье» (Игровая методика развития музыкальных способностей детей) часть 1 – СПб, 2007,

Кацер О. В. Коротаевой С. А. «Музыка. Дети. Здоровье» (Игровая методика развития музыкальных способностей детей) часть II – СПб, 2008.

Фотоотчет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218099-dolgosrochnyj-tvorcheskij-proekt-skazka-v-muz